统编教材部编人教版六年级下册语文全册教案及单元知识小结单元测试卷

3 8 *汤姆索亚历险记 *金色的鱼钩 l统编版小学语文六年级下册语文单元知识小结l统编版小学语文六年级下册语文单元测试卷卷2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九的风俗习惯有更深刻的了解。)腊月初旬开始直到正月十九结束。人们在腊八十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景截然不同正月十九春节结束。)在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?①“在腊八这天,家家都熬腊八粥……农业展览会。”“农业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种类很多,多得好像聚在一起演示腊八粥的图片。)②“把蒜瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子。”作者从味道到色彩到声音对除夕这一天进行课件演示:“铺户……全城都在休息。”4.你们还从哪些地方感受到元旦(旧时指农历正人们的活动:男人们,女人们,小孩们,小4.作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多,双美,使人忍不住要多吃几个饺子”“整条乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。)流露出了对生活的热爱,对除夕这一天热闹场景的夕这一天的忙碌,介绍了闽南的春节习俗,忙碌中透露露出作者对生活的热爱。)课前设置预习方案,让生搜集春节习俗,可以激发....表现了一家人的其乐融融。)要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料?(写在锅里煮的状态,还有腊八粥的香气。)儿不但天真可爱,而且也孝顺体贴。)2.从妈妈对八儿的回答中,你能感受到什么?(妈妈是非常疼爱八儿的①“饭豆……月中月长了吧”运用拟人手法,④这段猜想有什么作用?(写出了八儿对腊八粥的猜①栗子跌进锅,饭豆煮得月中月长,花生仁儿脱6.你觉得当八儿看到这锅粥的时候,心里从妈妈卝的行为中你能感受什么?(妈妈对八儿的疼详写:等粥略写:喝粥猜粥想粥看粥杜甫借花、蝶、莺来歌颂春,一起背诵《江“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。”“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。”“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。”③用双重否定的句式极大加强了肯定的语气,有效“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。”蜡烛御柳——写景轻烟——抒情........河汉女:指织女星,是天琴星座的主星,在银河盈盈一水间,脉脉不得语。)札札弄机杼脉脉不得语景:地白栖鸦冷露桂花明月望月兴叹情:秋思主要写了藏戏的形成、特点和作用。重点写了藏戏的特点和作用1.课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色,让我们一起走感受藏戏独特的艺术魅力,边默读边思考藏戏有②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突③展示藏戏面具图片,出示京剧脸谱。你觉得藏当作背景,席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要形成:唐东杰布为民造福特色:面具舞台演出“鞭火包声日夜不绝”,作者从气味到色彩再到声音,进行了全方位的描绘,充分情很多,写时既要对群体活动的情景做总体描述,也要4.写自己对风俗活动的看法,可以用夹叙夹议的方选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评生通过选择自己喜欢的风俗,选取不同材料,运用抓.住特点描写风俗的方法,将你的习作与同桌交换,看看你们能不能根据对方语文园地一①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,③写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领部”的意思。“勇夺第一”“喜获金牌”“章表达更生动。)过年的时候吃鱼:建筑上雕刻蝙蝠:得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒精彩片段用第一人称描写“我”流落荒岛后的写了鲁滨逊的心理活动,增强了小说的真实效果,令人读起来兴味盎然。)2.默读节选片段,说一说,鲁滨逊遇到了名字,与鲁滨逊一贯对时间的重视是有关的。在原著心情是忧郁和寂寞的。一个人置身于孤岛,理智地面对现实,从绝望中看到希望,从而内心得信心。这种面对困境、乐观向上、顽强生存的精全体同学齐读“好处”。)以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。”在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务,升华想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和,院子里却没一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。)文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、他完全陷入了一种孤立无援的境地。)跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地,狠地抓.住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。)2.尼尔斯是个怎样的男孩?(淘气、调皮、勇敢、有孝话懂事的好孩子。)麻雀鸡、鹅骑鹅飞到空中猫牛更漂亮。刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀迷路的山洞返回家的故事。先讲述萨契尔太太和波莉阿姨述汤姆、贝奇回来后村里欢乐的场景。先悲后喜,充满姆的讲述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过。最后当他们在山洞中迷路,贝奇绝望时,他三次探路,最欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到洞里去时,他说自己不会在意的。)现——没有穿戴整齐,疯狂地大嚷大叫,一阵孩子失踪脱险回家讲述历险看望伙伴人们悲痛全村欢庆夸张吹嘘乔埃被困讲了一个什么样的故事?②你怎样评价主人公?感到不可思议的情节?④读这本书的时候,你活中的哪些人?⑤故事的结局你喜欢吗?如果你来观点更有说服力。②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。)③要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。)示例:《夏洛的网》这本书讲述了这样一个地生活着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛一个可怕的消息打破了谷仓的平静,威尔伯未不信,但看着看着,我终于相信了夏洛,因为夏洛真伯的命运。然而蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……人一样,平时特别讨厌蜘蛛,但看了这个故事后,一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉成为熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可只小猪,并给他取名威尔伯,当她把威尔伯养到父到了朱克曼家的谷仓里。在那里,小猪威尔伯夏洛知道威尔伯的命运将是成为熏肉火腿时,义的文字,救下了小猪。从此,威尔伯有了一个安享运时,还是夏洛,用爱编织了大网,拯救了小猪常常会用到写梗概的方法。写梗概,就是把练的语言写下来。学会写故事梗概,能帮助主要情节;用简洁的语言,概括作品的思想说:“你们俩歇会儿吧!”然后对警卫员说:“来,理语文园地二除了顽皮、淘气,你觉得他还是个怎样的孩子?(伤心可以看出他其实也是个好孩子。)喜欢冒险的人,这是从他五次历险的经历中分析出添加了许多动人的情节,大肆渲染了一番,可课件展示:生自由读后交流:加点部分的共同法。第一句话运用夸张的修辞手法,突出了人们的喜了八儿的高兴程度。这样写的好处是什么?(更形象生情。)示例:(1)盼望:漂泊异乡的儿子要回来了“这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的”写出了场面的伟大,“想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地特定称谓。)快乐读书吧：漫步世界名著花园分钟)分【出示课件3】1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探C．阅读中可以在书上页面空白处作一些批注D．看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记E．如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画)分钟后的安排上，既是一次综合学习活动的递进和延续名著的认识，以及对于长篇外国名著阅读方法的总结题。可以围绕一个主题开展活动，也可以以小组为单定阅读计划，开展阅读活动。包括读书的时间安排，时间关系，让生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有己的阅读方法，引导生读世界文学名著，了解作品内容，1.会写“藏、挪”等5个字,会写“空虚、叹息”等3个词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言。3.抓.住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。一、情境导入,激发兴趣。1.导入新课。同学们,古往今来,许多文人墨客写出了珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟。今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文——《匆匆》。2.板书课题“匆匆”,指导写好“匆”字,书写不要忘了点。朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。中国现代著名诗人、散文家。他的散文风格素朴缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称,富有真情实感。《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。主要作品有《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。二、初读课文,感知时光匆匆。(一)生自由读课文,提出学习要求。2.画出中心句。1.指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习,生互助。重点指导书写。空虚叹息饭碗伶伶俐俐徘徊赤衤果衤果涔涔潸潸2.找出中心句(我们的日子为什么一去不复返呢?),了解前后呼应的表达方法。3.讨论问题:文中“匆匆”指的是什么?4.自由朗读喜欢的句子,说说喜欢的原因。5.提出疑问。“我的问题是。”(能解决的当堂解决,不能解决的留待下一课时研究。)三、课堂小结。1.说说这节课你的收获。2.布置作业:摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。一、复习故知,导入新课。1.回顾:上节课,我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个“匆匆”的意思?2.导入新课:朱自清先生是怎样表达自己的情感的呢?这节课我们一起来探究。二、深入研读,体会作者表达的情感。(一)默读课文。思考:课文哪些地方写了“时光一去不复返”?找出相关的语(二)根据生汇报,顺学而导,品读“时光一去不复返”的内容。重点品读以下内容:1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?(3)改成小诗,感受课文语言的美。改成的小诗:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?(4)探讨:一连串的问句,表达了作者怎样的内心感受?(对时光流逝却无法挽留的无奈和对已2.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。(1)品读“八千多日子”的无声无息,体会作者比喻运用的巧妙。创作背景:这篇散文写于1922年3月,此时正是五四运云力落潮期,现实不断让朱自清失望。他在犹豫、徘徊中眼看宝贵的时间从身边白白流逝,不甘心沉沦,于是写下了这篇感人的散文。三、领悟写法,拓展延伸。过渡:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;失落寸金容易找,失落光阴无处寻!作者的“八千多日子”是怎样过去的呢?面对逃去如飞的日子,作者产生了怎样的思想感情呢?(一)默读第3自然段,思考:作者的“八千多日子”是怎样过去的呢?边读边想,感触深的地方可以写下自己的感受。相关句子:于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。2.学习表达技巧,理解“八千多日子”的来去匆匆。这段话运用了哪些修辞手法?(排比、拟人)作者用哪些生活细节表现了日子的来去匆匆?(洗手、吃饭、默思、遮挽、睡觉、睡醒、叹息等)3.你对“时间之流”有什么感触?请仿照课文第3自然段,说说你的感触。引导生联想时光还会怎么样匆匆流逝。4.体会情感,指导朗读。用导读引导生反复体会,体会情感,提升朗读。(二)指名读第4自然段。思考:面对逃去如飞的日子,作者产生了怎样的思想感情呢?1.生汇报读书感悟。2.读“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了”一句。你体会到了什么?(作者的思考、无奈和彷徨)指导朗读。(读出无奈、感慨)3.读“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了”一句。这句话有什么妙处?(把时间的流逝比喻成轻烟被吹散、薄雾被蒸融,比喻独特,联想新奇。)4.读“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤衤果衤果来到这世界,转眼间也将赤衤果衤果地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”。(1)“游丝样的痕迹”指什么?(一点儿微不足道的成就)(2)这一连串的问句写出了什么?(作者对人生的思索)最后一句表达了作者怎样的内心感受?(不甘心虚度光阴,力求上进)指导朗读。(读出沉稳、坚定)讨论:运用一连串的问句来表达情感,有何好处?(增强感情,点明主题)5.指导生朗读第4自然段,体会这样表达的好处。四、拓展迁移,布置作业。(1)认真读朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等文章。(2)继续搜集有关时间的名言、警句、故事等,写出自己的体会,组织一次演讲比赛。(3)办一期以“珍惜时间”为主题的手抄报。(选择其中的一项或者两项)匆匆——珍惜时间洗手时吃饭时只有徘徊匆匆(无奈、追寻)默默时1.初读环节,放手让生选择自己喜欢的部分朗读,充分关注生的个性差异,尊重生在学习中的2.在生自读自悟的基础上,引导生针对感情表达方法进行有效交流,重视有效交流,增强生合的作品风格清新、温馨,富有哲理,意蕴深沉,曾迅文学奖等奖项。代表作有小说《务虚笔记》《我但是因为家务繁忙,结果一次次爽约。)2.思考以下问题:描写天气和“我”的动作,体现出“我”心情的愉快4.“我踏着一块块方砖跳,跳房子……。我看报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。)前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,这里也从侧面表现出母亲的忙碌。)出去的心理。)着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围“我”的心情——希望渐渐破灭的失落。)待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤联想《迢迢牵牛星》中的“泣涕零如雨”“的悲伤无以言表。“闭上眼睛”“荒凉”表明内心的绝望、无奈。)人物心情:光线:失落和母亲的无奈,以及这种失落和无奈背后蕴含着的深跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情 像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不①心情好:夕阳西下,落日的余晖洒在小巷里,跳地走在长长的小巷里。今天,我的一篇作赞我:“好好好。”一条大黄狗对我笑脸相迎,佛在说:“你真棒!”②心情不好:夕阳西下,我垂头丧气地走在长长的小巷里,感①心情好:我奔跑在田野中,许多小鸟在自由地飞清脆悦耳的曲子。和煦的春风吹拂着小河,一口气,望着灰蒙蒙的天空,顿时觉得周围的一切都变欢到喜欢得不舍得放弃。)抒发真情实感将情感融入人、事或景物直接抒情习作让真情自然流露境下的情感,今天,让我们再来回忆一下生活中的经历,把想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看一番怎样的景象?你的眼前出现了怎样的画面?引情。)这匹马真的受到重用了吗?从哪个词可以看出来?(没有受到重用,从“何当”一词可以看出来。“何当”是“何时将要”的意思,可见这只是诗人的4.师:诗人在这万里平沙中,想到自己的才华不能此他感叹:“何当金络脑,快走踏清秋。”秋。”当金络脑,快走踏清秋。”沙如雪、月似钩——环境描写金络脑、踏清秋——托物言志过渡:是啊,司空见惯、平平凡凡的石灰(展火焚烧”“粉骨碎身”,眼前仿佛出现了焚下的石灰一样任凭千锤万凿,烈火焚烧,哪怕是么意思?“坚劲”是什么意思?“任”和“尔”又各竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等,著有《郑板桥集》。)和衤皮扌甫后与敌人作斗争的事迹,抓.住李大钊的语他还活着。”今天,我们就来认识这样一位虽甫前、衤皮扌甫时、法庭上和被害后的情形的回大精神,表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。)力为家人开脱,保护家人。)小孩子家知道什么!”就向外走。”①前后态度的对比。把父亲烧文件时对“我度,与父亲平时对“我”耐心的态度作比较,使生了解②面对敌人,“我”与父亲的态度对比。“我”是“文。作者通过回忆父亲衤皮扌甫前、衤皮扌甫时、法衤皮扌甫前、衤皮扌甫时、法庭上以及被害和深切的怀念之情。)暴彳亍时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质这节课就让我们一起走进课文,深入了解,命事业的信心。”忧伤;在极端危险和困难的情况下仍能够坦然自若,说命的事业充满了必胜的信心。)天,母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。”文:在军警中间,我发现了前几天衤皮扌甫的工友阎振三业无限忠诚,与敌人顽强斗争的李大钊。让我们继往开永远忘不了父亲的被难日衤皮扌甫前:局势严重忠于革命衤皮扌甫时:不慌不忙视死如归前后照应法庭上:平静慈祥坚贞不屈记住父亲被害的日子分钟()分钟 ()分钟 ,让生积累优美的语三、因为.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..:;...不仅.......还(()分钟伸“议论文”的概念，背长彳正中,涌现出了无数可歌可泣的感人故发花白,借以形容年老或操劳过度);奄奄一息(读音:y2.第一处:“炊事班长快四十岁了,个儿4.第三处:“老班长看到这情况,收敛了笑容,预设以下几个方面:老班长竟然想到的还是三个小占戈士。他是长舍己为人的高贵品质,见证着老班长对革闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老在长彳正途中还有许多这样可歌可泣的英雄,硬咽草根鱼骨头夜里钓鱼摸野菜耐心劝导小梁命令占戈士喝鱼汤奄奄一息让鱼汤本课由于篇幅比较长,为了节约时间,所以教学过程过于紧凑,读的形式不多,今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合分组讨论:几点:优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明步骤。它们是:讲话的重要性。)例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲:第一部分:上星期四,一辆电动车钻入大车车第二部分:不讲交通安全,噩运,也许在等待着用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗简练生思考后回答,教师总结:4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放要求:演讲的内容和语言要符合特定的情境考,生各抒己见。)设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后语文园地四课件展示:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。)景文孤高傲世的高洁品格。)那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”亲人的爱。如果删去,则不能很好地表现人物的品质,会影响文章的表达效果。)两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。”读者由衷开始担心雨来的命运。删去,就没有这个效果了。)很好地表明人物的特点。如果删去,就没这种表达效果了4.生齐读这三段话,体会人物的外貌描写在刻第一个句子出自《增广贤文》。意思是:人第二个句子出自《孔子家语》。这句话是说良而风不休不止吹之为喻说明事与愿违,或客第五个句子出自《警世贤文》。意思是,所么感悟吧!(唤起生对下棋场面的回忆,从而听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援认真地去做某件事。“三心二意”形容犹豫不决,意志不坚定或用心不专一。)一人:专心致志学有所成另一人:三心二意一无所获1.同学们,你们有没有在日常生活中和同学或者朋友就某一事件展开题。学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大谨慎、实事求是的科学态度,明白学无止境的道理。)一儿:近(大)远(小)两小儿辩日一儿:远(凉)近(热)孔子:不能决也奇,并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法外,更是一件非常珍贵的东西。父亲怕被孩子弄坏了,所以规定:尾巴似的东西不停地摆来摆去”。)“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象,声和谐的好奇,再到推测表里有生物,最后(1)小时候,“我”有一个观点,“凡能发出声音的,都是活的生物”。“我”然后通过自己的思考总结出来的结论。善于观察、善于思考。)“我”越想动,但是“我”不敢,因此心里很痛苦。好奇心强。)悦。)3.课文中说“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。”在表里。慢慢长大了,知道了其中的原理,所以不说了。)认知——好奇猜测——证实16真理诞生于一百个问号之后真理。这里用符号而不是用文字,能形象地让我们更加直观、形象地认识“?”和“!”的区别和联系眼珠转动会不会与做梦有关。)三个事例中,科学家是如何发现问题的?默读“洗澡是一件非常普通的事情,然而,美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到……”“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”“他感到很奇怪,连忙叫醒儿子……”百个问号之后”,然后用三个具体的事例去论证自己中发现问题,不断发问,不断质疑,追根溯源,直到解个问号不放,进行了反复的实验和研究,最终神得出了真理。)纳推论出地球上大陆和海洋的形成。)(以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实庚教授的话:“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。尾呼应的效果,使文章读起来一气呵成。)度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点分:是什么、为什么、怎么做。)真理诞生于一洗澡水的漩涡百个问号之后蚯蚓的分布睡觉时眼珠转动教学时,重视生自读自悟,在交流中体会文章的写作方法,同时重视联系生活,假想和反思。文章新颖生动,引人深思。)实”之间的关系。同时,这样写也能暴露出教育中考的线索。)伙伴走进时,系统会自动快速识别,经过认证走进了学校,门会自动关上。)一本真正的书皱皱巴巴全神贯注150年后,我们这样上学鄙夷不屑讨厌憎恶真人老师机器人老师结尾点题孤独;因为没有同伴在“笑啊、喊啊”,没有同伴“一块“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一习作插上科学的翅膀但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描讨。)②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。翅选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对领域神奇语文园地五得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的火题中得来的。)4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句写起来相对速度较慢。行书是介乎草书和楷书之间难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行书的连笔可以加快书写速度。)第二个句子出自《礼记》,意思是:如果能够一第三个句子出自《荀子》,意思是:靛青是从蓝第四个句子出自《淮南子》,意思是:如果对综合性学习难忘的小生活-回忆往事度过了快乐的小生活。今天就让我们的思绪尽情驰2.生汇报制订活动计划的要求。教师强调:4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下匆而过,在即将毕业之际,同学们一定想把美好的2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:组织生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:“成长的足迹”包括以下栏目:4.制作成长纪卝念册:关键在于计划要周密,分工纪卝念册完成后要展示,有条件的可以打印,发给同象一下那该是一位怎样的老师?他又把作者领进了作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引作者鼓励——父亲的鼓励——作者不断“折腾”)达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。综合性学习难忘的小生活-依依惜别单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是里,是老师一路陪伴着我们,是老师教会我们怎样然后写祝福语;最后,在右下角署名和写日期大门。受到老师的启发教育,“我”从此遨游在知识的海洋同学们,打开我们记忆的大门,回顾小生活,浮现在使用第一人称“我们”,可以拉近与听众的距离,增强说服力。)影响,呼吁“科学、文明地使用网络”。)“花样年华”“花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期,它意味着希望,象征着未来,代表着正在生长的蓬勃力量,它值得我们为之歌唱,一位诗人以豪迈过,也就是说诗人受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些阳光照耀着少男少女们,使他们意志坚定,奋发向上,充满活力。由此可见这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。)(明确:本节是第三小节诗意的进一步深化,诗人写他为“少男少女们歌唱”把忧伤抛在了一边,变得年轻了,对生活又充满诗人自己现在与过去的对比。诗人在去解方攵区以前,思想和创作低沉、压抑,的诗人重拾了它们,同时进一步歌颂了新事物、4.作业布置:十二三岁的你,正值花季人生,称为《诗》,或称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走,又渴又痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。)什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。)念,急切盼望重归故里与亲人团聚的思想感情。)对家乡和亲人热切思念,诗中这样写道:“李杜文章在,光焰万丈长。”“李”我们知道是李白,那“杜”呢?对,就是杜甫。对于杜甫,我们并不陌生,哪位教师指导学习:乃(nǎi)潜(qián)俱(来。第三、四句诗人点出了春雨降落的具体万物的特点。第五至八句不直接写春雨,而先们更好地理解和学习诗歌,《春夜喜雨》这2.师:除了这是一场及时的雨,你还读出私奉献的雨。)你从哪儿看出来的?(随风潜入夜,润物细无声。)4.想象一下,经过一夜的春雨,第二天清晨的锦官懂了一位诗人——杜甫。在你的心目中,他是一位怎样的诗人。)2.杜甫表面上是因雨而喜,实际上是为谁而喜?(为百姓而3江畔独步寻花郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心？（），只通过简单的“千朵万朵，满，压”就能够让我4早春呈十八部员外郎这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春3.作者简介:韩愈(768—824),字微的观察,描写了长安初春小雨的优美景色,写景喜爱之情。)春雨滋润细腻。酥:酥油。)远远胜过京城杨柳成荫的暮春景色。)想感情?(小雨、小草。表达了诗人对早春景色的喜情,能给读者无穷的美感和趣味。)时的优美景色。指导生学此诗的关键在于领悟诗的前两句“天街小雨润如酥,草色遥看近起人们对民生疾苦的注意,体现了诗人对劳动人民的关注与同情。)出示图片:画面上描绘了在江边的酒楼里,人们举着筷子,品味道鲜美的鲈鱼。看着图,想一想,这些人们在吃鱼的时引导生读一读句子,发表感叹:渔人们的生活真!在教学过程中,我指导生理解古诗含义,了解写作背景,感悟诗人的思想感情,体会劳动人民劳动成果的来之不易,使其受到感一颗星,谁知道他的相关事迹?(王安石:字介甫名的“王安石变法”。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。)教师提示生注意下列词语的读音:过了天真烂漫的童年时代和风华正茂的青年谁能用自己的话说说这两句话的意思?(京口和瓜谁能用自己的话说说后两句诗的意思?(春风又吹静的夜晚,他辗转难眠,独自一人走出船舱,河两岸,到处是绿的。而诗人只用了一个字就表现出来表达思乡之情常用的意象,不管是苏轼的“明月几时有,把酒问青天”,还是杜甫“明月有情应识我,年年相识在他乡”,都表达了诗人们亘古不变的共同情怀,那春风又绿江南岸明月何时照我还一种迫切的渴望,想要立即到春光中去走一走,看一看,春色的诱惑,合上了诗书,去拜访他的老朋友了,他墙来。)所感。)专程来拜访好友,然而却“小扣柴扉久不开(1)(生读后两句)“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”满园春色关在里面,但一枝红杏却偏偏出来了,这常重要的任务就是为生提供必要的合作交流的空要到来了,面对同窗六载的同学,面对朝夕相处的师长,你的内心会有怎样的感受?词牌名,它标明了词的调子,词牌的名称有很多,蛮”,等等。词牌与词的内容没有直接联系3.交流对词意的理解:方才送走了春天,又要送您回去。假如您到想感情?(对朋友的祝福之情。)景,表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿,抒宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修北宋杰出的文学家。他性格直率开朗,而正生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土。传来杜鹃的啼叫声。谁说人生不能再回到少年时代?你流!不要在老年时感慨时光流逝。)初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有外传来杜鹃的啼叫声。)感受到了他什么样的人生态度?(积极向上的人生态度。)4.作者介绍:黄庭坚(1045—1105),字鲁直,号山谷鸟。可惜黄鹂鸟的婉转啼鸣无人能理解,只见它凭借着一阵风飞过春天的可爱和春天离开的可惜,给读者以强烈的情感冲击。)取黄鹂<最后希望>→无人能解<彻底绝望>。觅春思春伤春之情层层深化怀念,对美好事物的执着与追求。)和创造美的能力,是古诗词教学的一个十分重要而又艰巨的任务。所以在设计教案及上课时,我都努力抓.住古诗词的特点来帮助生更好地学习。如抓.住这首词部编人教版六年级下册语文第一单元知识小结擦(cā)戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)眨:部首是“目”,右边是“乏”。燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。铺纤è(呜咽ǎ(播撒ā(撒网ǎ(播撒ā(撒网2.词除夕春联扫除年糕充足店铺开张必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉气象~景象开张~开业间断~中断娴熟~熟练充足~充分规矩~规则截然不同~迥然不同万象更新~焕然一新万不得已~迫不得已合拢~合并沸腾~欢腾预备~准备搅和~搅拌浓稠~黏稠松劲~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估计惊异~惊诧结果~结局承认~认同糊糊涂涂~稀里糊涂有声无力~有气无力日暮~黄昏迢迢~遥远皎皎~洁白终日~成天泣涕~眼泪盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞没发誓~起誓雄浑~雄壮布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一无所有~身无分文哄堂大笑~哈哈大笑别无所求~一无所求随心所欲~为所欲为师传身授~言传身教间断→连续热闹→冷清娴熟→笨拙充足→缺乏团圆→离散美好→丑陋截然不同→一模一样合拢→分散沸腾→冷却浓稠→稀疏松劲→鼓劲反抗→顺从奇怪→普通惊异→镇定承认→否认糊糊涂涂→明明白白有声无力→精神百倍无→有寒→暖清→浊浅→深湿→干明→暗结束→开始神秘→平常威严→和蔼柔顺→坚硬压抑→轻松朴实→华丽敦厚→狡猾缓慢→快速一无所有→富可敌国身无分文→腰缠万贯别无所求→贪得无厌随心所欲→循规蹈矩①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让人一看就能产生食欲。(2)数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。这个句子运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马,生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。考试点睛比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:①下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子,用加点的词语写一个句子。2.排比句有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这个句子运用排比的修辞手法,列举了有名的老铺挂出的四种样式的花灯,以此来说明几百盏灯“各形各色”。3.拟人句锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。这个句子运用拟人的修辞手法,把锅中的粥发出的声音当作人在叹气,生动形象地写出了八儿妈妈熬煮腊八粥的情4.反问句世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明了藏戏的特5.精彩句花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是这句话生动形象地描写了花生仁儿被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景,突出地表现了腊八粥的美味和诱人。三、考试热点1.《北京的春节》一课的第7~11自然段,常以课内阅读2.《腊八粥》一课,八儿等粥时的心理活动的变化,常以课文内容填空的形式考查。3.《古诗三首》一课常以默写填空的形式考查。4.《藏戏》一课的主题思想和主要内容,常以判断的形5.第一单元作文,常以“的风俗”的形式,要求写某个传统节日或某地的一种风俗。四、“1+X”阅读推荐篇目:《各具特色的民居》推荐理由:这是一篇写中国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了中华民族的智慧和深厚的文化底蕴。阅读方法:把《各具特色的民居》一文与本单元的课文进行对比阅读。从写作内容、写作方法、表达方式、有详有略、点面结合等方面找出它们的异同,学习作者有详有略地安排材料,抓住事物的不同方面的不同特点进行描写的写作部编人教版六年级下册语文第二单元知识小结栅(zhà)覆(fù)聊(liáo)籍:左下是“耒”,右下是“昔”。聊:左窄右宽,右边是“卯”。2.词潮水寂寞控制解除不可思议焉知非福远眺畏惧~恐惧凄凉~凄惨安慰~宽慰野蛮~蛮横缺乏~缺少简陋~粗陋相信~信任消失~失踪仍然~依然聪明~聪慧缘故~原因温柔~温和恼怒~愤怒混乱~杂乱一模一样~毫无二致无济于事~于事无补聚精会神~全神贯注头晕目眩~头昏脑涨乌合之众~一盘散沙得意扬扬~扬扬自得绝望~失望荒唐~荒诞疲乏~疲惫悲伤~悲痛诚心诚意~真心实意满不在乎~毫不在意畏惧→勇敢凄凉→繁荣安慰→责备简陋→豪华野蛮→文明前所未闻→司空见惯相信→怀疑聪明→愚蠢温柔→粗暴示弱→逞强混乱→整齐舒服→难受一模一样→天壤之别无济于事→行之有效乌合之众→如鸟兽散聚精会神→东张西望得意扬扬→垂头丧气伤心→高兴绝望→如愿遵守→违反辉煌→黯淡喧嚣→清净派头十足→垂头丧气①AABB式词语:舒舒服服类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净②AABC式词语:跃跃欲试类似的词语:栩栩如生津津有味斤斤计较勃勃生机闷闷不乐铮铮铁骨振振有词③ABAC式词语:一模一样轻手轻脚百发百中无边无际有声有色④描写十分遥远的词语:天涯海角类似的词语:千里迢迢千山万水不远万里长途跋⑤含有数字的词语:九牛二虎之力类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥量词一座荒岛一丝安慰一艘船一道刻痕一条狗两只猫一批货一根木桩一场梦一只麻雀一块石头一个圆圈一条细缝一道寒光三头牛一种享受一群大雁一辆敞篷车一张沙发椅一番工⑦动词走遍荒岛搭起帐篷布置处所调整生活方式闭上眼睛射出寒光拱起腰伸直腿张开大嘴刺进肉皮提着奶桶挣断缰绳长满荆棘张开翅膀叙述经过恢复原状⑧修饰词寂寞的生活野蛮的宴会荒无人烟的岛可怕的荒岛孤独的人受尽折磨的处境深重的经历淡黄的头发瞪大的眼睛光滑的脊背绝望的心情热心的听众动人的情节⑨形容勇敢的词语:临危不惧冲锋陷阵奋不顾身挺身而出身先士卒浴血奋战二、佳句积累1.描写外貌的句子那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里2.描写语言的句子他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异3.描写动作的句子他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶*与**。4.描写心理活动的句子“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。考试点睛人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①画出文中描写人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的句子。②从人物描写的句子中,你感受和体会到了什5.含有哲理的句子总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。这段话既是鲁滨逊积极向上的乐观心态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何事物都具有积极的一面和消极的一面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,通过坚持不懈的努力,有时坏事也有可能变成好三、考试热点1.《鲁滨逊漂流记(节选)》一课,课文的主要内容常以2.《骑鹅旅行记(节选)》一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。3.《汤姆•索亚历险记(节选)》一课,对汤姆•索亚的人物评价,常以判断正误的形式考查。4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形四、“1+X”阅读推荐理由:《海底两万里》中情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界;语言生动有趣,既是艺术的语言,又是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇,让读者如痴如醉。人物描写、叙事方法、思想感情等方面,比较它们的异同,从中感受外国文学名著的魅力。部编人教版六年级下册语文第三单元知识小结挪(nuó)徊(huái)蚁(yǐ)绽(zhàn)藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。蒸:容易少写最下面的“灬”。揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。2.词空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨惊惶亲吻依偎挽回消逝聪明~聪慧确乎~的确旋转~转动觉察~察觉遮挽~挽留徘徊~踌躇蒸融~融化盼望~渴望答应~同意简单~简易吓唬~惊吓焦急~着急兴奋~高兴原谅~饶恕耽搁~耽误缥缈~虚无急遽~急剧孤独~孤单惆怅~忧郁去→来谢→开聪明→愚蠢空虚→充实枯→青散→聚旋转→静止徘徊→果断明媚→昏暗简单→复杂焦急→冷静兴奋→平静原谅→埋怨缥缈→真实急遽→缓慢孤单→热闹惆怅→兴奋①ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤**类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花②AABB式词语:念念叨叨空空落落类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服③ABAB式词语:咔嚓咔嚓类似的词语:研究研究练习练习活动活动锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析④ABCB式词语:一动不动类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服⑤含有数字的成语:千门万户一动不动类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势⑦量词一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报一派荒凉⑧动词拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛⑨修饰词悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆二、佳句积累在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。2.拟人句我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。3.排比句燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的4.反问句我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活5.精彩句我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。考试点睛仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①照样子,把句子补充完整。②照样子,写一句话。三、考试热点1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常3.两则《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考查习作水四、“1+X”阅读推荐篇目:朱自清《春》推荐理由:在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。阅读方法:这篇文章可以和《匆匆》一文进行对比阅读,在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等部编人教版六年级下册语文第四单元知识小结燕兴ì嚼6(咀嚼2.词厉害~严重安顿~安置艰苦~困苦的眼光粗*的吼声残*的匪徒平能离开呢?”语言表达上也有很多相似之处,都表现了文中人物无私忘我、忠部编人教版六年级下册语文第五单元知识小结诞(dàn)械(xiè)逆(nì)锲(qiè)辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。蟋:注意右上不要写成“采”。诞:右边是“延”,不要写成“廷”。械:注意右边是“戒”,不是“戎”。钉钉屏à(华山á(华丽屏2.词īɡ(钉子疑问洗澡学院机械教授逆时针转动测量善于事例见微知著解答灵感领域机遇锲而不舍弓缴~弓箭专心致志~一心一意洪亮~嘹亮清脆~清亮单调~单一加速~加快跳动~跳跃入神~入迷唯恐~担心拒绝~谢绝丑恶~丑陋恐怖~恐惧证实~证明和谐~和睦真理~真谛研究~钻研敏锐~敏感司空见惯~习以为常无独有偶~成双成对静止~停止顺序~次序停留~保留憎恶~厌恶高傲~骄傲失望~绝望难过~难受普通~一般聪明~聪慧陌生~生疏讨论~商量调整~调理全神贯注~聚精会神专心致志→心不在焉洪亮→低沉清脆→沉闷单调→复杂加速→减速入神→分神拒绝→答应丑恶→美丽柔和→强烈真理→谬论独立→依赖诞生→死亡偶然→必然敏锐→迟缓司空见惯→鲜为人知无独有偶→独一无二静止→移动憎恶→喜欢高傲→谦虚失望→希望难过→高兴普通→特殊聪明→愚蠢陌生→熟悉没完没了→戛然而止全神贯注→东张西望①ABB式词语:急匆匆类似的词语:圆溜溜黑洞洞蓝幽幽蓝悠悠响当当赤裸裸脏兮兮阴森森②ABAC式词语:摆来摆去类似的词语:冷言冷语一心一意再三再四一五一十自由自在人来人往毛手毛脚③描写动物叫声的词语:狗吠类似的词语:鸡啼鸟鸣狼嚎牛哞虎啸马嘶龙吟猿啼鹤唳乌啼鸦噪④含有反义词的成语:无独有偶类似的词语:舍本逐末上下其手天罗地网一张一弛古往今来一决雌雄出将入相⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志类似的词语:孜孜不倦一丝不苟凿壁偷光废寝忘食囊萤映雪悬梁刺股以一知万⑥量词一个老人一把小刀一层玻璃一个真理一个梦一本书⑦动词发出声音引起注意跨渡大洋发现真理拍拍脑袋⑧修饰词洪亮地响和谐的声音美丽的世界丑恶而恐怖的东西司空见惯的现象反复的实验小小的蚯蚓偶然的机遇全神贯注地看书鄙夷不屑的神情二、佳句积累这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看2.拟人句秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在*丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。3.反问句哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的4.精彩句真理诞生于一百个问号之后。这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是()。②把下面的句子改三、考试热点1.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点2.《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。3.《真理诞生于一百个问号之后》一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式考查。4.《他们那时候多有趣啊》一课,想象丰富独特,常以口语交际的形式考查对未来上学方式的想象与展望。5.第五单元习作“*上科学的翅膀飞”,常以编写科幻故事的作文形式考查习作水平。四、“1+X”阅读推荐篇目:李媒《奇想与发明》推荐理由:文章采用“总—分—总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天“一次性成像照相机”“两*传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机”指事物转化的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明、有所创造。阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方部编人教版六年级下册语文第一单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分:yuándàn()那天晚上,我想吃yuánxiāo(),可妈妈却给我煮了jiǎozi(),里面的馅儿是老腊肉。妈妈从菜缸里捞出色如翡翠的蒜头,再用tānɡchí()舀了一点儿chéncù()倒在碟子里当作料。我用kuàizi()夹了一个尝了尝,真是美味极了!A.万象更新张灯结采残灯末庙B.能歌善舞行善积得身无分文C.别无所求随心所欲牛郎织女(三)给下面句中加点的词语找近义词,写在括号1.哪里有压迫,哪里就有反抗。()..2.这棵树粗壮极了,我双臂合拢才把它抱住。..3.春节是老北京人最闲在的时候。()..4.藏戏与其他戏剧的特点截然不同。()....(1)比喻句:2.读句子,注意加点的词语,然后仿写一句话。(4分)有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律..是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩......绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这不是粥,而是小型的农业展览会。....世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(五)判断正误。正确的画“”,错误的画“1.“元旦的光景与除夕截然不同”,句中的“元旦”指3.《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥4.传说,藏戏的开山鼻祖是西藏僧人唐东杰布。元(宵霄)上市,春节的又一个高*到了。正(zhènɡzhēnɡ)月十五,处处张灯结(采彩),整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺(pùpū)都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。3.文中画浪纹线的句子()一个比喻句。(2分)A.是B.不是黄梅戏的抒情性(节选)黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。黄梅戏的音乐唱腔是一个丰富而完整的音乐体系,它的花腔小调直接来源于民歌等乡野小曲小调,表现的是广大人民群众在劳作中的欢乐和忧愁。它以平词为核心的板腔体套曲代表着黄梅戏音乐主花腔、二行、八板、阴司腔、仙腔等组成。每一个腔体都能独立地表达一个特定的音乐形象,即戏曲唱词的某种思想内容,而且把它们耦合交叉等联系起来就更能表达更加丰富深刻、复杂多变的思想内容。如彩腔、花腔、仙腔等,具有表现愉悦、欢乐的特点,《女驸马》中的“谁料皇榜中状元”,较好地表达了主人公在特定情境中的欢乐愉悦之情。平词一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等,主要是叙述情况,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍泪往前走”,就是以平词为主调揉进了其他腔调的唱段,观之听之,哀怨惆怅、悲凉苦闷之情立即涌上心头。(1)黄梅戏的直接来源于民歌等乡野小曲小调,它的板腔体套曲以为核心。(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表现的特点;一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、腔体耦合交叉能表达深刻复杂的思想B.唱腔是丰富而完每个地方都有不同的食品。即使是同一食品,在不同的地方做法和吃*也会有所不同。请以《家乡的风味食品》为题,介绍你家乡的一种美食,注意抓住重点,写出特点,详略得当。第一单元提升练习答案(三)1.反对2.收拢3.悠闲4.迥然不同(四)1.示例:(1)圆圆的月亮像一个大玉盘。(2)月亮婆婆笑眯眯地从地平线上爬了上来。2.示例:天上的云千姿百态:有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……3.示例:这本书不是我的,而是小明的。4.世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。5.春天的京城到处都是柳絮飞舞,杨花飘散。寒食节,皇家花园的杨柳在春风中飘拂。河汉清且浅脉脉不得语(4)中庭地白树栖鸦(5复西归2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。3.B4.元宵节观花灯(二)1.黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。四、提示:这次习作要求写家乡的一种美食。家乡美食众多,写之前要选择自己熟悉的、最有特色的来写。写的时候,可以从美食的材料准备、制作过程、色、香、味等方面来展开具体地写,还可以写一写跟美食有关的故事,注意抓住其中一两个重点,写出美食的特点,材料安排要做到详略得当,如果你对美食有什么感想和看法,也可以写出来。部编人教版六年级下册语文第二单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分:她独自一人在海滨散步,无名的qīliánɡ()和jìmò()之感xírǎo()着她,让她感到有一点儿kǒnɡjù(),甚至想找一个人liáotiān(),她努力kònɡzhì()着自己的情绪,绕过沙滩上的zhàlán(),迅速地回到了宾馆的房间。(二)把下面的词语补充完整,并解释所填的字的意思。(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号1.向好友倾诉了愁闷(),心里就舒服()多....2.看着文明()在渐渐消失,他感到有些绝望........2.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。(既然……就……即使……也……虽然……但是……不但……而且……()我没有衣服穿,()我是在一个热带气候里,()有衣服,()穿不住。3.读句子,注意加点部分,照样子再仿写一个句子。(5住在方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。.......(五)判断正误。正确的画“”,错误的画“1.“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。2.抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到3.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救“星期五”—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。二、积少成多。(写出诗句、对联中加点词语所代表的年龄,填在括号里,10分)1.富家生女才及笄,阿官门前筑新堤。()..2.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。()..3.弱冠同怀长者忧,临岐回想尽悠悠。()..4.花甲一周,尚余半百岁月;古稀双庆,犹欠三十春秋。....没有工具,干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工好,但是把它们运回家去的时间更要长得多。所以我需要花两天时间砍成一根木桩,把它运回家,在第三天才把它打进地里。为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦。2.为了说明“没有工具,干什么都困难重重”,鲁滨逊举了一个什么例子来说明?(2分)3.选文中有很多词句表现了“困难重重”,请找出来写4.你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?(2分)过了几天,汤姆的同学贝奇过生日,家里决定在山上给她举行野餐会,让孩子们都参加。餐后,孩子们都到山上的一个山洞里去了,听说谁也不知道里面有多深,他们想进去探险。汤姆和贝奇走在最前面,他俩举着蜡烛,顺着黑乎乎的通道,津津有味地欣赏着洞里的景(观关)。当小探险家的念头开始占据(jūjù)他们的心灵,他们不顾同学们的劝阻,一直往里走去。过了一会儿,他们来到一个大洞,上面有好多蝙蝠,一大团一大团地聚集在一起。受到亮