人教部编版九年级历史下册教案(全册)

人教部编版九年级历史下册优质教案（全册）第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【教学目标】了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治；分析拉丁美洲独立运动爆发的原因；知道玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的事迹；复述拉丁知识与能力美洲独立运动和印度民族大起义的过程和结果；分析拉丁美洲独立运动取得胜利的原因和意义了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的历史背景，认识玻利瓦尔、圣马丁和章西女王领导反抗殖民统治斗争的正义性，学会透过历过程与方法史现象认识历史事物本质的思维方法；采用问题导学和由学生讲述历史人物故事的方法，培养学生探究学习的能力和口头表达能力哪里有压迫，哪里就有反抗！西班牙和葡萄牙对拉丁美洲、英国对印度野蛮的殖民压迫和掠夺，是拉美独立运动和印度民族大起义的根本原因；玻利瓦尔、圣马丁和章西女王在领导反抗殖民统治、争取民情感态度族独立斗争中表现出来的顽强意志和崇高品质，是世界人民共同的精与价值观神财富，值得珍视、继承和发扬，我们要学习他们爱国、坚毅、果敢、不怕牺牲的民族精神；分析拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民族责任感【重点难点】教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。【学情分析】对拉丁美洲独立运动，教师应从“压迫导致反抗”的角度引导学生分析掌握拉丁美洲独立运动的原因；从南美解放者杯足球赛的来历引导学生掌握拉丁美洲独立运动的领导者及过程；对印度民族大起义，教师应结合图片、影像资料、故事等多种形式引导学生掌握基本史【新课导入】教师播放《解放者》电影的片段并进行介绍。《解放者》是南美民族英雄史诗传记片，场景壮丽，战争场面恢宏，口碑上佳。影片讲述的是南美洲最负盛名的独立运动领袖西蒙·玻利瓦尔的传奇经历，他发起了南美诸国义军对西班牙殖民统治的抗争。他的军事征途覆盖超过亚历山大帝国领土的两倍，他的军队从来没有被征服，他是南美人民心中真正的解放者、大英雄。玻利瓦尔是怎样的一位英雄人物呢？他在南美领导了一场怎样轰轰烈烈的革命运动？由【讲授新课】哪里有压迫，哪里就有反抗！这节课主要介绍的是殖民地人民的抗争。主要包括两件大事：拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。一、拉丁美洲独立运动(2)新航路开辟时哪一个航海家发现了这块大陆？哪些西方殖民者分别占据了拉丁美洲(4)18世纪末19世纪初，欧美爆发了哪两次大规模的革命斗争？这两次革命斗争对拉丁教师引导学生回顾历史和阅读教材P2的内容和P3第一段，回(1)拉丁美洲指的是今天美国以南的所有美洲地区，包括中美洲和南美洲。(2)哥伦布。西班牙和葡萄牙，西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲地区，葡萄(3)屠杀印第安人；奴役和掠夺拉丁美洲人民；等等。(4)美国独立战争和法国大革命。促进了拉美人民民族民主意识的增强。教师幻灯片出示图示，引导学生总结拉丁美洲独立运动爆发的原因。教师总结：殖民者残酷的奴役和掠夺给拉丁美洲人民带来了深重灾难。在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族民主意识日益增强，因此一场民族独立运动开始了。这就是拉丁美洲独立运动。1804年，海地摆脱法国的殖民统治，实现了独立，成立了共和国，揭开了拉丁美洲独立运动的序幕。接下来，更大规模的独立运动在南美洲打响了。而这场运动的领导者就包含被称为南美的“解放者”的玻利瓦尔和圣马丁。瓦尔领导独立运动的过程。范围北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区进程伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败西班牙军队。玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后，他继续领导南美洲的独立运动性质一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动教师出示材料，对玻利瓦尔进行评价并介绍其地位。教师总结：为什么委内瑞拉以玻利瓦尔来作为自己的货币人物呢？就是因为玻利瓦尔解放了委内瑞拉，对委内瑞拉作出了重大贡献。教师设问：在拉丁美洲独立运动中，还有一位卓越的领导人，他是谁？他为南美洲的解放作了哪些贡献？为什么他选择了急流勇退？我们可以从他身上学习到哪些优秀品质呢？教师总结：这位领导人就是圣马丁，他从阿根廷开始从南向北解放南美洲，使阿根廷实现了独立，解放了智利，并进军秘鲁。(1822年，圣马丁和玻利瓦尔在瓜亚基尔会晤，商讨协同作战的计划，会谈后，圣马丁将指挥权交给了玻利瓦尔。)优秀品质：为争取民族独立挺身而出的斗争精神；与玻利瓦尔团结协作共同奋斗的精神；不迷恋权位名利，急流勇退的无教师提出探究问题：拉丁美洲独立运动取得胜利的原因有哪些？出示图示：引导学生从战争的性质、国际条件、领导者、斗争措施和人心所向、团结力和战斗力这些角度来进行分析。学生回答后，教师进行总结：①战争的正义性，得到拉丁美洲人民长期坚定的支持。②获得人民支持。⑤团结协作，相互支援。⑥参加独立运动的将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折二、印度民族大起义(2)英国进一步加强对印度的经济掠夺和政治压迫。给印度造成了深重的灾难，同时也促进了英国资本主义的发展。教师引导学生，探究印度民族大起义爆发的原因。19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。印度的手工棉纺织业本来很发达，手工棉纺织品大量行销英国。为了发展本国的棉纺织业，英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。英国还以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣，其领地就归英国所有。随着在印度统治的稳定，英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。这些做法激起印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨。(1)印度民族大起义的大致经过。(2)印度民族大起义的历史意义。(1)1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者的印度王公也参加起义，起义浪潮席卷了印度北部和中部。起义军夺取了德里。英军虽然武器先进，但还是用了几个月的时间才攻陷德里。英军乘势进攻章西城，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。英国殖民者将派往伊朗和中国的侵略军调回印度，实力增强；各地起义军各自为战，力量分散；印度王公被英军分化，关键时刻投敌。(2)印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。教师提出思维拓展问题一：印度民族大起义中，为什教师引导学生阅读教材内容，并从英国对印度的殖民统治给印度王公、土兵、农民和手工业者所带来的灾难的角度进行分析。学生回答后，教师总结：根本原因是英国对印度的殖民统治和殖民掠夺，给印度民族带来了深重的灾难。英国直接统治印度，剥夺了印度王公的统治权力；其兼并土地的政策损害了印度王公的经济利益。英国的殖民掠夺和经济侵略，使大批手工业者和农民破产，他们无法生存。英国对印度土兵的民族压迫和宗教歧视，直接激起了土兵的武装反抗。印度是一个文明古国，有优秀的民族传统，反抗英国殖民统治表现了印度民族团结一致抵御外侮的精神。教师给出答案：中国太平天国运动。举行故事会，由学生讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的故事。教师提出设问：通过这些故事，我们可以从玻利瓦尔、圣马丁和章西女王身上学习哪些学生回答后教师总结：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王在领导反抗殖民统治、争取民族独立斗争中表现出来的顽强意志和崇高品质，是世界人民共同的精神财富，值得珍视、继承和发扬，我们要学习他们爱国、坚毅、果敢、不怕牺牲的民族精神。【课堂小结】残酷的殖民印度民族大粉碎了西班统治和经济起义沉重打立了一系列英国在印度次起义也是印度民族大夺、政治压亚洲民族解民造成了深个重要组成重的灾难部分【板书设计】第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课俄国的改革【教学目标】知道俄罗斯统一、沙皇专制制度和农奴制度的建立、彼得一世改革开始了俄国近代化的历程、俄国的领土扩张、亚历山大二世改革的主要内知识与能力容；理解亚历山大二世改革的背景、性质及作用；对亚历山大二世改革作出客观评价开展对亚历山大二世改革原因的讨论学习，初步学习从根本原因和直过程与方法接原因两个方面分析问题的方法；分析俄国废除农奴制改革的进步性和局限性，初步学习辩证地看待问题和全面地评价历史事件的能力彼得一世改革是时代的要求，彼得一世改革顺应了历史发展的潮流；情感态度亚历山大二世的改革促进了俄国资本主义的发展并增强了俄国的国力，与价值观说明改革是强国之路【重点难点】教学重点：彼得一世改革；1861年废除农奴制改革。【学情分析】对彼得一世改革，教师应引导学生着重掌握改革的内容及影响，明确彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，但是，在彼得一世的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。对俄国的领土扩张，教师应引导学生从中国近代沙俄割占中国领土的角度掌握。对1861年改革的背景，教师应结19世纪，俄国的农奴制统治遇到空前的危机，因此亚历山大二世改革迫在眉睫。对改革的影响，教师应从进步性和局限性两方面引导学生一分为二地评价。【新课导入】了一个重要事件，就是彼得一世开始改革。那么，这次改革对俄国历史的发展产生了什么影响？俄国的近代化历程怎样？今天我们就来了解。【讲授新课】师：结合所学知识，说出俄罗斯的领土面积及地理位置。学生回答后，教师总结：俄罗斯位于欧、亚大陆北部，地跨欧、亚两大洲，国土面积为家，主体民族为俄罗斯人。那么俄罗斯是如何建立并逐渐统一的呢？其强大的原因是什么？一、彼得一世改革教师介绍俄罗斯统一及沙皇专制制度建立的过程：俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期建立基辅罗斯。13世纪上半俄国。莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的称号，强化了沙皇的专制权力。蒙古人(金帐汗国)对俄罗斯200多年的统治，使俄国带有东方封建专制主义的色彩。在摆脱蒙古人的统治后，俄国也失去了与西欧国家经济与文化上的有机联系。特别是与新航路初发生了具有深远影响的重大事件——彼得一世改革。材料一此时(17世纪)，荷兰几乎控制了全球贸易；英国确立了资产阶级君主立宪制，为工业革命打下了基础。材料二17世纪，俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部被外国人把持。普通民众知识贫乏，即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三问题：材料反映了什么问题？结合材料，思考彼得一世为什么要进行改革。学生归纳后教师总结：17世纪的俄国盛行农奴制，落后于荷兰、英国等国家。为了改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，彼得一世进行了改革。让学生观察图片，并结合教材P7的“人物彼得一世从小酷爱军事游戏，经常和外国侨民往来，受到西欧文化影响。他敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神。他曾亲自操纵船只出海探险，险些坠海溺死。他假扮水手，随使节团前往西欧各国考察，对西方的科学技术深感兴趣，并虚心学习；工匠和技师到俄国传授技术。因此说彼得一世改革的成功与他具有坚强的意志和巨大的魄力改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；要求政治贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才创建了一支纪律严明的新式常备军鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸提倡人们学习西方的礼节与生活方式材料一彼得一世改革为结束俄国百年来的落后状况，起了重大的历史作用。 材料二俄国的欧化甚至从彼得大帝时代就开始进行了。——列宁材料三彼得一世改革让俄罗斯腾空而起。——普希金材料四此生我最佩服的人就是彼得大帝。——普京结合四则材料，评价彼得一世改革的影响。通过彼得一世改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外口，并在战争过程中，营建了新首都——圣彼得堡。彼得一世的改革开启了俄国近代化的进程。但是，在彼得一世的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。二、废除农奴制学生回答后，教师进行总结：19世纪中期，俄国处于沙皇专制统治下。社会危机：由于农奴制的存在，俄国发展资本主义工业所需的自由劳动力和国内市场受到限制。幻灯片出示沙皇亚历山大二世的图片以及他说的一句话。具体如下：“……现行的农奴制不能一成不变，与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”请学生谈谈对这句话的理解。俄国资本主义经济有所发展。但由于农奴制的阻碍，俄国资本主义发展远远落后于西欧。俄国在与土耳其及英法争夺巴尔干的克里木战争中失败，进一步暴露了农奴制的腐朽，大大激化了社会矛盾。农奴不断进行反抗斗争。在这种情况下，沙皇政府面临两种选择：一是实行改革，自上而下地废除农奴制，渡过危机；二是继续顽固地维护农奴制，这必将导致农民自下而上地反抗，推翻沙皇统治。沙皇亚历山大二世为了维护自身统治，决定自上而下进行改幻灯片出示这节课的知识重点，俄国农奴制改革的相关知识点。在这些知识点中，目的、局限性、性质、意义相对来讲比较难。要突破这些重难点，可由学生分组讨论，小组成员之间进行学习与讲解，教师进行现场指导。最后由各小组将学习过程中所产生的质疑整理报告给老师，由老师进行集中处理。这次改革的目的，教师可出示亚历山大二世的一句话：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”通过学习句话可知，亚历山大二世改革是为了维护地主阶级的利益、维护沙皇的专制统治。局限性、性质、意义等可参照教材P9的内容归纳。彼得一世改革落后的封建国家农奴制危机严重性质封建性质的自我调整资产阶级性质的改革影响俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展【课堂小结】本课主要讲述了彼得一世改革和亚历山大二世改革，对两次改革的背景、内容、性质、【板书设计】第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展【教学目标】了解美国领土扩张的过程，知道美国领土扩张的结果；了解美国内战爆发的背景，分析南方和北方存在的诸多矛盾以及矛盾的焦点；讲述美国内战爆发的经过，重点掌握《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布，分知识与能力析这两个法律文献的颁布在战争中所起到的重大作用；知道林肯的主要事迹，了解他在美国历史上所作出的重大贡献；分析美国内战胜利的历史意义和北方取得胜利的原因通过图表归纳美国内战的过程；通过漫画和图示来理解美国内战爆发的原因；通过出示相关史料，分析《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主过程与方法要内容以及对内战所起到的作用；通过美国内战和美国独立战争的对比，理解美国内战在美国历史上所起到的重大作用认识到先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞情感态度台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；认识到人心向背是战争胜利与与价值观社会发展而献身的精神社会发展而献身的精神【重点难点】教学重点：林肯在内战期间的作用。教学难点：美国内战的起因。【学情分析】对南北矛盾的加剧，教师应从工业革命后两种经济制度的矛盾，即南方种植园经济要求在西部新增土地上扩展奴隶制度而北方资本主义经济要求禁止奴隶制度的角度引导学生掌握。对内战爆发，教师应从两种制度在劳动力、关税、市场以及奴隶制的存废问题上存在着重大矛起到的作用引导学生归纳北方胜利的原因，并结合图片、影像资料、数据等多种形式引导学生理解美国内战北方胜利的意义。【新课导入】教师幻灯片出示美国人民心目中最伟大的总统的评选结果表。第一名林肯林肯林肯林肯林肯林肯第二名华盛顿华盛顿华盛顿罗斯福罗斯福华盛顿第三名罗斯福罗斯福罗斯福华盛顿华盛顿罗斯福在上面表格中我们可以看到，在美国人民心目中最伟大的总统就是林肯，林肯是美国第16任总统，在他担任总统期间发生了什么重大历史事件？他作出了怎样重大的贡献，使他在【讲授新课】一、南北矛盾的加剧教师出示幻灯片展示美国三个时期的国旗：设问：美国国旗上的星星代表什么？观察美国国旗上星星数量的变化，你会发现什么？学生回答后教师总结：美国国旗上的星星代表州，一个星星就是一个州，通过观察我们个州。美国的领土之所以发生了这样的变化，就是因为美国在独立后，开始大肆扩张领土。教师过渡：新领土的拓展激化了美国原有的南北矛盾，美国独立后南北有着怎样不同的经济制度呢，这两种制度又存在着怎样不可调和的矛盾呢？幻灯片出示图片：南北两种经济体制资本主义工商业发展需要大量自劳动力问题奴禁锢在种植园里资本主义工商业发展需要大量棉将棉花等工业原料输往英、原料问题花等工业原料法等国奴隶制的要求提高关税，扩大国内市场，把极力主张降低关税，以购买存废问题关税问题西部变为资本主义工商业的原料廉价的外国商品，并向西部产地和销售市场扩展奴隶制市场问题想开拓南方市场从英、法等国购买工业品奴隶制问题在西部建立自由州在西部建立蓄奴州教师过渡：在这些矛盾中，最突出的矛盾就是奴隶制存废问题，归根结底，奴隶制之争也是位，从而控制参议院，进而控制美国政权，所以双方都想把自己的制度推广到西部去。引导学生观察漫画，北方主张禁止奴隶制，建立自由州，发展资本主义；南方力图扩展奴隶制，建立新的蓄奴州。这样奴隶制的废存问题就成为南北之间最大的矛盾。引导学生回顾“三角贸易”，并总结：从那时起，越来越多的黑人奴隶被贩卖到美洲，种植烟草、大米、蔗糖和棉花。当时世界3/4的棉花产自美国南部。种植园主要依赖奴隶生产，奴隶不用付钱，超负荷劳动，大大降低了棉花的成本。黑人奴隶的境遇十分悲惨，一个强壮奴隶在劳动七八年之后就被折磨死了，他们渴望解教师幻灯片出示一起案件：1857年美国最高法院受理了这样一起案件。爱默生军医是德雷德·斯科特黑奴的主人。他把这名黑奴从家乡路易斯安那州带到自由州伊利诺伊州，在这里居住了一年有余。随即他带这名奴隶去了北方的明尼苏达州，斯科特在这里和爱默生的女黑奴结婚。两年后，爱默生带着这两名奴隶和他们在明尼苏达州生的孩子回到了路易斯安那州。斯科特认为，由于主人把他们带到了自由州，在这片土地的法律下，应该给他们自由身份，他们的孩子出生在自由州的土地上，不应该再变成奴隶。组成高法的九位法官中有五位来自蓄奴州。判决时，七位法官认为，奴隶仅仅是主人的物品，不应该把奴隶视为人。既然奴隶不是人，那么美国任何法院都无法提起诉讼。首席法由；甚至主人把他们带到自由州并成为那里的永久居民，奴隶注定还是奴隶。”——[美]詹姆斯·鲍德温《亚伯拉罕·林肯传》提出设问：此案件中，法官维护奴隶制的观点从哪句话中可以看出？这个案例能够说明有财产神圣不可侵犯”的原则，奴隶制的存在就有法律根据。但是，天赋人权、人生而平等的法律根据。这一矛盾正是美国建国之时没有解决的。美国地方“自治”的理念很强，各州之间的法律并不一致，至今如此。因此，联邦政府无法强行废除奴隶制，奴隶制也不会轻易退出历史舞台。我们要明白：在当时背景下，奴隶制的废存不仅涉及经济利益，还有价值观和历史渊源问题。所以，任何一个反对或主张限制奴隶制的人就任美国总统，南方各州都不会满意，都可能使矛盾转化为冲突。而主张限制奴隶制的林肯当选美国总统，就成了这场冲二、内战爆发学生回答后教师总结，并用幻灯片出示材料来证明：从材料中我们可以看出林肯维护国家统一，反对奴隶制度。林肯竞选获得的票数统计林肯竞选获得的票数统计南对林肯说：“现在我可以轻松地度假了，你现在坐在火山口上面了。”提出设问：为什么说林肯当选总统就坐在了火山口上引导学生结合林肯的政治主张来进行解答，教师总结并过渡：1860年，代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。这就意味着在政策的制定上，林肯必将总统的权力，反对奴隶制的扩张。南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦。因此，1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林教师用幻灯片出示表格，分析战争形势。从表格数据来看，战争的形势有利于哪一方？学生回答：有利于北方。教师用幻灯片出示一则故事：战争爆发后，许多人认为战争不会太久，认为南方根本不会有太强的抵抗力，甚至说：经作了充分的战争准备。战争初期，北方屡屡失利。定，选用一名年轻的军官来指挥联邦军队，最后决定任用来自弗吉尼亚州的罗伯特·爱德华将军(以下简称李将军)指挥联邦军队。李将军的父亲曾是华盛顿将军麾下最为忠诚、勇敢的军官。李将军也曾说：朋友都是弗吉尼亚人，他无法同室操戈。他认为自己最高的荣誉是献身弗吉尼亚。弗吉尼亚加入了南方叛乱的一方，李将军随即向美国政府递交了辞呈。三天后他被任命为弗吉尼亚军队的指挥官，后来当上了南方军队的最高统帅。(1)李将军将分裂看成是一场灾难，说明他并不赞成美国分裂。但是，家乡观念、州权主义以及家族情怀使他选择了南方。(2)林肯政府始终不愿意进行战争，并未认真备战，因此开始时处于被动状态。战争爆发后临时征兵，军队缺乏训练和必要的经验，战斗力不强，并且对战争形势预估不准，对南方军队的实力也不够了解。而南方军队准备充分，部队中良将辈出，多数将领军事素养很高。教师讲述：面对北方屡屡失利的局面，一位著名的编辑在报纸上发表《两千万人的呼吁》的文章，抨击政府在奴隶制问题上的立场，指责林肯对奴隶制过于姑息迁就。教师设问：林肯为什么不在战争开始后就解放黑人奴隶呢？幻灯片出示他的解释。在这场战争中，我的最高目标是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我能拯救联邦而不解救任何一个奴隶，我愿意这么做；如果为了拯救联邦需要解放所有的奴隶，我愿意这么做；如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也我不会去做任何对联邦有损的事，也不会去做任何对联邦无益的事。——1862年8月林肯给贺瑞斯格里雷的信教师讲述：这是林肯在1862年8月学生回答后教师总结：林肯在战争中的首要目标是维护国家统一，解放黑人奴隶服从于这个目标。为了取得战争的胜利，扭转被动局面，林肯经过缜密思考，最终下定决心接连颁三、北方的胜利材料一凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土5年后，就可以成为这块土地的主人。——《宅地法》指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。教师提出设问：这两个法律文件的颁布分别解决了哪些问题？起到了什么作用？离种植园，参加联邦军队，瓦解了南方种植园奴隶制，增强了北方军队的战斗力。因而这两个法令的颁布，鼓舞了广大人民的革命热情，扭转了战争的局势。教师过渡：1865年，南方军队投降。美国内战以北方胜利告终，避免了美国分裂。但在(2)有人说，林肯倒下了，他却拯救了美国。请你结合教材内容来说明这一论断。(3)如何评价林肯？说一说你眼中的林肯。引导学生结合所学内容来进行回答。(1)林肯被刺杀说明了奴隶制虽然被废除了，但主张奴隶制的势力依然存在，奴隶制的根(2)林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，满足了人民对土地的要求，维护了国家统一，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。(3)林肯是美国历史上杰出的资产阶级政治家，为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献，成为美国历史上的著名总统。“我”眼中的林肯：拼搏人生于困苦——坚韧不拔；解放黑奴于水火——民主善良；拯救联邦于危难——崇高伟大。教师总结：马克思曾这样评价林肯，林肯是一个不会被困难所吓倒，不会被成功所迷惑的人；他不屈不挠地迈向自己的伟大目标而从不妄动；他稳步前进而从不倒退……总之，他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。教师讲述：在《大国崛起》中曾这样介绍美国内战：美国内战是一次洗礼，经过这次洗礼，联邦获得新生：洗去了黑人奴隶制，洗去了国家英国，跃居各大国之首，成为世界第一经济强国。结合这段话分析美国内战的历史意义。引导学生阅读教材P13的内容并结合材料回答：美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。教师提出思维拓展问题一：为什么说美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命？教师引导学生结合美国独立战争的作用来进行分析并给出答摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立和民族的解放，为美国资本主义的发展开辟了道路，是美国历史上第一次资产阶级革命。美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件，因而称之为第二次资产阶级革命。教师提出思维拓展问题二：“学史使人明智”。美国内战清除了美国资本主义发展的最教师引导学生围绕国家统一这一角度来思考。启示：国家统一和社会稳定是一个国家发展壮大的必要条件。教师提出思维拓展问题三：比较美国废除奴隶制和俄国废除农奴制的异同。引导学生从时间、内容和影响以及方式等方面来进行比较。美国废除奴隶制俄国废除农奴制都废除了奴隶制度影响点都有利于资本主义发展，但也有局限性革命或战争方式改革方式【课堂小结】主义经济和南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展，两种经济制度的矛盾也越来越尖锐，最维护了国家的统一，又废除了黑人奴隶制度，使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展清除了最大障碍。美国内战成为美国历史上继独立战争之后的第二次资【板书设计】第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展【教学目标】知识与能力过程与方法了解倒幕前日本的社会等级制度；复述美国首先打开日本的大门；了解倒幕力量的形成、德川幕府被推翻；掌握明治维新的内容、意义分析倒幕运动前日本改革力量的形成，认识新旧社会交替时阶级关系的变动；论述明治维新对日本历史的发展所产生的重大影响，培养辩证全面地评价历史事件的能力；比较日本明治维新和中国的戊戌变法，归纳日本改革成功、中国改革失败的原因情感态度与价值观认识到改革是强国之路，是社会发展的推动力；认识到一个国家要想富强，一定要善于学习他国长处，要善于开拓进取，与时俱进【重点难点】教学重点：幕府统治和倒幕运动；明治维新的主要内容、性质和历史意义。教学难点：对明治维新的评价。【新课导入】教师用多媒体出示培里公园的培里纪念碑，并进行讲述。是地地道道的殖民主义行为。然而日本人却不这么看，他们认为，日本民族之所以有后来的兵之路的恩人。为什么日本人会这样认为呢？究竟这个侵略者给日本带来了怎样的变化呢？【讲授新课】一、德川幕府与锁国时代教师总结：19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主，实权被掌握在幕府将军手中。将军和大名都有自己的家臣——武士，将军、大名、武士构成了日本的统治阶级。德川幕府推行锁国政策，只同中国、荷兰进行有限的贸易。(一)除特许船只外，严禁其他船只驶往外国。(二)除特许船外，不得派遣日本人至外国。如有偷渡者，应处死罪，偷渡船及其船主，(三)外国船来到，应即呈报江户，并应按照往例，通告大村藩主，请其派遣监视舰船。根据材料，说说德川幕府实行什么样的对外政策，有何影响。思考：德川幕府实行的锁国政策与清朝的闭关锁国有何异同？(1)相同：原因——封建自然经济的产物；目的——防止外部势力的入侵，维护统治；影响——阻碍了自身的发展，导致落后挨打。(2)不同：日本害怕地方藩国在对外贸易中发展壮大威胁其统治；中国封建统治者以“天朝上国”自居，对外国商品不感兴趣，害怕外国商人与沿海人民接触，威胁其统治。教师过渡：长期以来，统治日本的幕府推行锁国政策，日本各藩不必向中央政府请示，可以随意击沉一切有登陆日本企图的外国战舰。19世纪中叶，西方列强打开亚洲许多国家的大门，中国首当其冲。同学们思考一下，1840年，中国发生了什么大事？(学生回战争)不久，西方列强也敲响了日本的大门。教师：说出西方列强敲响日本大门的事件及结果。进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。西方列强的入侵，激化了日本人民与以幕府为首的统治阶级的矛盾。苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满。倒幕运动应运而生。二、倒幕运动材料一19世纪初，以丝织业为首的手工工场已有显著的发展，出现了资本主义的生产建领主经济，竭力压制和阻止商品经济和资本主义生产关系的发展。——王斯德《世界通史》荷、俄、英、法各国也先后要求缔结同样的条约。——王保田《日本简史》材料三幕府确定了开国政策后，主张将外国势力赶出去的运动急剧高涨，发生了袭击外国人和外国船只的事件……另一方面，民众生活越来越贫困，农民在各地掀起要求社会改革的武装斗争，城市的居民也捣毁米店要求降低米价。——《东亚三国的近代史》根据三则材料，归纳当时的日本国内状况。三则材料反映的现状分别是：幕府统治阻碍资本主义发展；西方列强的侵略，使日本面临严重的民族危机；实行开国政策后的日本，民族矛盾和社会危机加剧。教师过渡：内忧外患的日本开始了倒幕运动。教师总结：面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策，成为各阶层唾弃的对象。从摩、土佐、肥前四藩的下级武士，实力迅速扩大，成为日本倒幕的主要力量。三、明治维新教师用幻灯片出示这节课围绕日本明治维新所应该掌握的重点知识，知识导图如下：在这一知识导图中，时间、领导人、内容均可依据教材作答。有关内容的处理可以由学生自制表格，进行归类总结。参考表格如下：类别政治上经济上类别政治上经济上军事上社会生活上废藩置县，实现中央集权推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济实行征兵制，建立新式军队提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式教师提出设问：哪一项内容最能体现日本明治维新的性质？并概括明治维新的性质。产兴业”为口号，大力发展近代经济。明治维新是资产阶级性质的改革。教师幻灯片出示明治维新后日本新气象的一系列图片：引导学生观察图片并说出明治维新后日本出现的新气象，进学生回答后教师总结：明治维新后，日本出现近代化交通，近代工厂企业兴起，西方的文化及生活方式逐渐在日本流行。意义：通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。教师讲述：日本的明治维新并不是十全十美的，它也有局限性。明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。在讲述完本节课的内容后，可拓展探究四个问题：教师引导学生回顾日本明治维新的背景来进行探究分析。教师总结：19世纪中期，日本出现资本主义手工工场，商人、高利贷者、工场主、新兴地主经济实力增强，他们不满幕府统治，要求改变政治上的无权地位；同时，欧美国家侵入日本，使幕府统治面临内忧外患的严重危机。在这种情况下，倒幕派开展武装倒幕运动，并进行以“富国强兵”为目的的资产阶级性质的改革。期，日本又通过学习西方，摆脱了沦为半殖民地的危机，走上了发展资本主义的道路。从中引导学生从开放、学习等角度来进行作答。才能促进社会的进步与繁荣，才能永远屹立于世界民族之林。汉唐时期，开放的关锁国的中国已远远落后于西方，因此，日本转而向西方学习。这也说明开放则兴、封闭则学生回顾中国史的内容回答：戊戌变法。失败了。说明资产阶级改良运动在中国行不通。学生回顾中国史的内容回答：日本通过明治维新成为亚洲强国，强大起来后的日本，很【课堂小结】本节课需要掌握一个主题、三个方面：一个主题，就是明治维新。三个方面是指：进行明治维新的国内外因素；明知维新的内容；明治维新及其对日本社会产生的影响。明治维新是在日本的封建制度日趋瓦解、民族危机加重的背景下进行的，明治维新又是以中下级武士为中坚力量的倒幕派通过军事手段摧毁幕府统治、建立新政府而实现的。明治维新不仅使日本这个闭关锁国的封建国家逐渐转变成资本主义国家，而且摆脱了民族危机，很快成为亚洲【板书设计】第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度与价值观了解第二次工业革命的背景，从中分析第二次工业革命兴起的政治、经济和科技条件；总结第二次工业革命的主要标志；掌握第二次工业革命的重大成果；知道内燃机的发明及应用，了解这一动力机的发明对交通运输业和石油工业的推动；知道本茨和莱特兄弟的发明；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响；比较第一次工业革命和第二次工业革命的异同，分析第二次工业革命的特点及意义比较前两次工业革命的异同，理解科技给人类社会带来的进步；通过讲述本茨和莱特兄弟的故事，来了解汽车和飞机的发明认识任何一项科学发明都是适应社会需要的结果，同时，科学发明又在实践中不断发展和完善；认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力；分析法拉第、爱迪生等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤于实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质；认识内燃机的发明和应用推动了石油化学工业的迅速兴起，引起了交通运输领域的革命性变革【重点难点】教学难点：第二次工业革命兴起的原因、特点和影响。【学情分析】对第二次工业革命的兴起，教师应从政治、经济和科技三个方面来进行分析说明。政治科技上，科学技术飞速发展并迅速应用于生产领域。对电的应用，教师应通过图示明确电力了解内燃机的工作原理，并通过工作原理明确汽油和柴油等原料的应用促进了石油工业的兴起。对第二次工业革命的特点和影响，教师应运用视频、图示、图片等多种方式，从多个角度来讲解汽车、飞机等的发明创造，联系现实理解第二次工业革命的发明对我们今天生产、【新课导入】教师用幻灯片出示一则故事：爱迪生从穷苦的工人到大发明家，其一生为人类社会的进步与发展作出了重大的贡献，但他在个人生活方面一直很节俭。未成名前，一次，爱迪生的老朋友在街上看到他一副寒酸的样子，说：“看你身上这件大衣，破旧得已经不像样了，你应该换一件新的，让别人看到也好一些啊。”“用得着吗？在纽约没人认识我。”爱迪生毫不在乎地回答。后来爱迪生成破大衣呀？这回，你无论如何要换一件新的了！这样的穿戴，谁相信你是一个大发明家啊！”“用得着吗？这儿人人都已经认识我了。”爱迪生仍教师过渡：爱迪生一生有哪些重大发明？为什么“人人都已经认识”他了呢？今天就让我们一起了解这位伟大的科学家，一睹他的风采吧。【讲授新课】(2)这一发明成果出现于哪一时期？它的广泛应用有(4)这一机器的应用使哪一能源得到了大量的开采？有哪些负面影响？教师引导学生回顾第一次工业革命的相关知识点来进行回答。(2)第一次工业革命时期。使人类进入“蒸汽时代”。(3)蒸汽机作为动力机，广泛应用于交通领域，交通领域出现了轮船和火车。(5)社会生产力获得惊人发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。教师过渡：继第一次工业革命之后，19世纪六七十年代，人类社会生产力实现了又一次重大飞跃，资本主义世界开始了第二次工业革命。教师出示图示：引导学生回顾以前所学的知识，回答上面的政治条件、经济政治条件：资本主义制度在欧美主要国家的确立，具体包括英、法、美、俄、日等国家。经济条件：各国资本主义经济迅速发展，资本主义市场也不断扩大，因而对科技的需要科技条件：自然科学成就的发展，如法拉第发现电磁感应现象。这些条件使科学技术飞速发展，并迅速应用于生产领域，形成了第二次工业革命的高潮。◆1876年，在新泽西州的门罗公园建立了一个实验室——第一个工业研究实验室，它是现代“研究小组”这一概念的创始。根据图片、文字和教材P19的内容，说说爱迪生的发明及这些发明的影响。学生回答后教师过渡：美国第31任总统胡佛曾家，也是人类的恩人。”他发明了耐用白炽灯泡、电影摄影机、放映机、碱性蓄电池等。他明大王”。为什么爱迪生一生会有这么多项发明呢？让我们来听两个有关他的小故事吧。有一次，到了吃饭的时间，爱迪生还没有回家。父母很焦急，四下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么？”小爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试。当时，父亲又好气又好笑地将他拉起来，告诉不能呢？”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没有上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”说完他就低头工作了。过了好半天，他问：“容量多少？”没听见回答，爱迪生转头一看，只见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿已测得的数字伏在桌上刻读出了数字。爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊！”教师总结：通过这两个小故事我们不难看出他成功的秘诀。那就是：有一颗好奇的心、超乎常人的艰苦工作和果敢的精神。爱迪生说：“天才，不过是1%的灵感加上99%的汗水。”这句话说明特别有创造能力、有成就的人，除要具备一定的聪明才智外，更主要的是勤奋和努力。人的智力都差不多，事业能否成功，关键在于进取心、意志力及努力的程度，即所谓的天才出于勤奋。爱迪生之所以成功，就是由于他有进取心及不屈不挠的意志，我们要学习爱迪生这种热爱科学、执着追求、不屈不挠、勤奋进取的精神，做一个对社会有贡献的人。教师过渡：在各国发明家的共同努力下，发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、面有了重大的突破，而且在交通运输业上也开创了新纪元，涌现出了许多重大的发明。二、内燃机和新的交通工具要求学生阅读本目教材内容后，讨论作答。(1)内燃机是以燃油(或燃气)在汽缸内燃烧而产生动力的机器。发明于第二次工业革命中。油内燃机；几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。以煤气和汽油为燃料。(3)内燃机同蒸汽机相比，具有重量轻、体积小、马力大、效率高的优点。(4)内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展，以它为发动机的汽车、轮胎、飞机、拖拉机的出现，为人们的生产和生活带来了极大的便利。内燃机的发明还推动了石油开采业的发展，加速了石油化学工业的产生。教师出示图片或播放汽油机的工作动画，请学生根据物理知识讲解内燃机的构造与原理。学生根据生活实际作答，教师总结：载重汽车、远洋海轮、航空母舰、挖掘机、越野汽车、推土机、重型坦克等。教师提出设问：内燃机的发明和应用与石油工业有什么关系？这说明了什么问题？引导学生讨论后，教师总结：内燃机的理想燃料是从石油中提炼的汽油或柴油。因此，内燃机的应用必须以石油的开采为前提。同时，内燃机的广泛使用又推动了石油化学工业的迅速发展。由此可以看出，科学技术的发明是社会生产的需要，同时它又会推动社会生产的于照明。随着内燃机的广泛使用，对燃料油的需求猛增，人们开始大量开采和提炼石油，石到2000万吨。与此同时，石油精炼厂利用冶炼原油的副产品生产煤气、洗涤剂、塑料、合成纤维等石油化工产品，石油化学工业作为新兴产业发展起来。教师讲述：现在的生活中，汽车和飞机已经成为我们出行时重要的交通工具，这两项交通工具的发明都是在第二次工业革命中。(1)在第一次工业革命中，交通工具方面有哪些重大发明？这些发明是以什么作为动力机(2)发明汽车要解决的关键问题是什么？哪一发明解决了这一问题？引导学生回顾第一次工业革命的内容及教材相关内容来进行解答。(1)火车和轮船。以蒸汽机作为动力机。(2)发明汽车要解决的关键问题是发动机问题，也就是动力问题。内燃机的发明解决了汽特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。(4)汽车有新型的动力、体积小、速度快等优点。教师提出设问：如果我们的生活中没有汽车，会给我们带来哪些不便？从中你得到了怎大量货物的短途运输也成了问题等。从中感悟科学技术发展推动着社会进步。教师：汽车在给我们的生产和生活带来便利的同时，也给我们的生活带来了一些困扰。引导学生观察漫画并结合生活实际来进行回答。教师总结：交通拥堵、环境污染和交通事故。教师也可以将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点，引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展。如何解决这些问题呢？请同学们群策群力。如加强交通法规的制定与监管；加强城市的交通管制；提倡绿色出行；教师过渡：人类很早就梦想像鸟儿一样飞上蓝天。在古老而又遥远的年代，女娲补天、嫦娥奔月、普罗米修斯飞天盗火……这些数不清的神话和传说，都是人类期盼升空飞翔的美好愿望和朦胧幻想。(1)飞艇体积庞大、飞行速度慢、安全性能较差；飞机体积小、灵活，飞行速度快、安全汽车和飞机的出现改变了交通结构，使人类交通进入全方位、立体发展的新时代，可以说汽车和飞机的发明开辟了交通运输的新纪元。三、化学工业和新材料过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平请学生根据图片、文字和教材P21的内容，说说化学工业和新材料的发展情况。人造染料等产品，而且产品成本更低、性能更好。1867年，瑞典化学家诺贝尔经过多年的实验，发明了现代炸药。后来他又研制出无烟炸药。诺贝尔的发明在军事、工程方面得到了广年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。分组讨论：第一次工业革命和第二次工业革命有何不同之处。幻灯片出示第一次工业革命和第二次工业革命的对比表：科技含量发生时空第一次工业革命科学与技术尚未真正结合晚，有的国家两次工业革命同时进行第二次工业革命科学与技术紧密结合几乎同时发生在几个发达资本主义国进行，能充分利用两次工业革命的成果果，加快经济的发展引导学生结合教材和所学知识归纳第二次工业革命的特点，最后教师进行总结：①科学研究开始同工业生产紧密结合，科学技术成为生产力发展的直接动力。②第二次工业革命几乎在几个发达资本主义国家同时进行，其规模更大、范围更广、发③在一些后起国家，两次工业革命同时进行。这样能充分利用其成果，加快经济的发展。教师过渡：第二次工业革命给人类社会带来了哪加了两倍多。农业走向现代化，美国、加拿大、澳大利亚等国家，机械化大农场迅速发展。影响：第二次工业革命大大发展了生产力，推动了世界经济的迅速增长。材料二工业革命的新发展，使社会生活更加丰富多彩，劳动者文化素质得到提高，劳影响：第二次工业革命进一步改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量。材料三美国钢铁公司、美孚石油公司、通用电气公司、福特汽车公司，德国的电气总影响：促进了企业和部门之间的联系与合作，导致了垄断组织的产生。通过三则材料分析第二次工业革命的影响(影响在每则材料下)，然后教师总结：第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使主要资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。【课堂小结】19世纪六七十年代以来，以电力应用和内燃机的发明为主要标志的第二次工业革命进一步推动了工业的快速发展，大大改善和丰富了人们的生活。生产和资本高度集中，产生了垄断组织，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。【板书设计】【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度与价值观第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化了解工业革命的进行与人口增长之间的关系；掌握工业革命的进行导致劳动力结构发生的变化；复述工业革命后欧洲国家推广大众教育的史实；了解城市化的进程以及城市化带来的弊端；说出工业化和城市化进程中，西方国家出现的一系列社会问题掌握工业化和城市化的进程；理解科技对人类社会的积极影响和消极影响；了解工业化是人类社会发展的必由之路认识到工业化和城市化是近代以来世界历史发展的趋势，对人类的影响是全方位的；认识到科技进步对社会各个方面的影响，体会“科技是一把双刃剑”；认识到保护环境是刻不容缓的社会问题，树立可持续发展的理念；认识到环境污染是世界性的问题，要树立合作意识【重点难点】教学重点：人口增长和大众教育；城市化和工业化过程中的社会问题。教学难点：工业革命和人类生活、社会进步之间的关系。【学情分析】对人口增长和大众教育，教师应从工业革命推动生产力发展，导致人口迅速增长角度来引导学生理解。从适应工业化发展需要角度理解大众教育的推广。对城市化，教师应从工业革命导致大量工厂出现，对自由劳动力需求增加的角度，讲解城市人口增加的原因。从人口增加和城市缺乏统一规划两个角度来理解城市化进程中出现的问题。对社会问题，教师应运用图片、影像资料、数据、表格等多种形式引导学生掌握贫富分化加剧和环境污染等问题。【新课导入】世界史的轮廓是“文明人跨过地球表面，在他们的足迹所过之处留下了一片荒漠”。两次工业革命创造了巨大的生产力，极大地促进了人类社会的进步，但同时，工业化和城市化的进程中也产生了一系列社会问题。什么是工业化和城市化？人类的工业化和城市化经历了怎样的历程？今天，我们就来了解。【讲授新课】一、人口增长和大众教育教师提问：英国工业革命开始于什么时期？什么时期完成了工业革命？工业革命有何影工业革命。工业革命提高了社会生产力，使人类社会进入“蒸汽时代”，英国成为世界上第教师过渡：工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。观察图片，说出英、法、德、美四国的人口增长情况。年后的增长超过其他三国。历史阶段增长特征农业革命前极其缓慢，人口数量少农业革命期间增长较快，人口数量多工业革命期间人口总量庞大，增长较快，人口迅速增加结合所学知识，分析归纳各个时期促进人口增长的原因。农业革命前农业革命期间工业革命期间农业革命使生产力得到提主要从事狩猎和采集业，工业革命使生产力大大提高，人们的生活得到改善，生产力水平极低，抵御自高，人类抵御各种灾害和原因医疗卫生条件有所提高，然灾害的能力低，人口增疾病的能力不断提高，人人口出生率提高，死亡率下降，人口增长迅速教师过渡：工业革命后，随着工厂制度的确立，城市经济结构发生变化，劳动力结构也发生了巨大变化。在工业革命的推动下，越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，为妇女社会地位的提高创造了条件。19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育。农业社会贵族教育工业社会大众教育学生观察图片，阅读教材P24的内容回答：工业生产的发展，需要大请学生说出欧洲国家推广大众教育的概况。教师过渡：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城市，这又掀起了人类历史上的一个新运二、城市化城市化是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整，其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业(第二产业)和服务业(第三产业)等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。近代城市人口的变迁观察图片，说出近代城市人口的变迁情况。观察图片，说出城市化进程中出现的问题。教师总结：19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善。一些基础设施建立起来。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。教师过渡：工业革命给人类社会生活带来巨大的影响，尤其是工业化和城市化推动着人类社会飞速前进。但在工业化和城市化的进程中，也会出现许多亟待解决的问题。三、环境污染和贫富分化加剧观察图片，概括工业化进程中出现的问题。他们日益富裕，而广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口，他们对不公平的社会现状越来越不满。工业革命开始后不久，就有工人破坏机器以表达自己的愤怒。随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益强烈。材料一18世纪60年代开始的工业革命使西方社会发生了巨大的变化。以英国为例，卫生法》等，英国逐渐成为一个“福利国家”。在工业革命中，很多工厂沿河而建，大烟囱冒出的浓烟笼罩市区，工厂废弃物对河流造成了严重污染。材料二19世纪中后期，西方发明的轮船、火车、有线电报、照相、电影等陆续传入中国，使人们的出行速度加快了，通信方便了，精神生活也更丰富了。(1)材料一所指的“工业革命”首先发生在哪一个国家？它的扩展使人类进入到了什么(2)根据材料一，从经济、政治、城市、社会等角度中任选一个角度分析工业革命的进步性，并指出工业化带来的主要问题。(3)根据材料二概括西方科技成果对中国的影响。(4)分别举一例说明洋务派“师夷长技”在工业和海防建设方面取得的具体成就，并概括(5)综合以上材料，谈谈近代的工业化进程对我国当前的工业化建设的启示。(2)工业革命促进了西方经济的发展，为以后的殖民扩张提供了物质基础。主要问题：工业化带来了严重的环境污染。(3)西方科技成果引入中国后，提高了人们的出行速度，使通信更加方便，带动了商业的(4)工业：江南制造总局、汉阳铁厂。海防：建立新式海军。意义：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。经过30多年的建设，中国近代化的军事工业、民用工等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定(5)在工业化建设中，要注意提高工人待遇，改善工作环境，加强立法工作，建立社会保障制度。同时要注意保护环境，走可持续发展之路。(言之有理即可)课堂辩论：工业化和城市化的好处、弊端。正方：工业化和城市化的好处反方：工业化和城市化的弊端正方思路：劳动生产效率提高，产品更加丰富；人民生活水平逐步提高；人类文明不断反方思路：人口过度集中，居住条件差；交通拥挤；环境质量下降，各种污染严重；就业困难，失业人数增多；城市犯罪率上升。教师归纳总结：我们应理性、科学地对待工业化与城市化，顺应其发展，同时要具有环境保护与可持续发展的意识，美化我们的城市，改善我们的生活，从而建设我们更美好的家【课堂小结】工业革命创造了巨大的生产力，推动了人类社会的进步。人口迅速增长，大众教育逐步推广。在工业化和城市化进程中，出现了环境污染、社会贫富分化加剧等社会问题。回顾人类社会的发展历程，我们应该在大力发展科技、推进城市化的进程中，趋利避害，实现人与【板书设计】第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化【教学目标】知识与能力知识与能力归纳牛顿、达尔文等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用；知道巴尔扎克和列夫·托尔斯泰的主要作品及影响；知道梵高及其作品；掌握贝多芬及其作品《英雄交响曲》；分析近代文学和艺整理近代自然科学家的成就；通过文学作品所反映的时代背景和社会生过程与方法芬的音乐成就和艺术魅力；欣赏梵高的《向日葵》等名画，体会这些艺术作品所表达的思想感情和艺术感染力认识优秀的科学家都具有勤奋努力、刻苦执着、追求科学和真理的精神，我们要继承和发扬这些精神；体会梵高用生命和灵魂创造作品以及为艺术情感态度而献身的精神，培养热爱生命、善待生命的意识以及对事业执着追求的精与价值观神；培养关注社会现实问题，同情弱势群体的人文精神，以及敢于同社会邪恶势力和不公平现象斗争的勇气【重点难点】教学重点：科学家牛顿、达尔文及其主要成就；世界近代文学和艺术方面的代表人物及教学难点：理解和欣赏文学和艺术作品，认识文学和艺术作品与现实生活的关系。【学情分析】对牛顿和达尔文，教师应引导学生通过表格或图示的方式归纳和总结两人的主要成就及成就取得的重大意义；对文学、音乐和绘画成就，教师应指导学生通过阅读名著、表演课本剧、听音乐、欣赏名画等方式来理解和欣赏文学和艺术作品，也可以召开鉴赏交流会，互相交流自己对名著、名乐和名画的心得体会。【新课导入】要研究领域是宇宙和黑洞，提出过与黑洞相关的“霍金辐射”理论。他还撰写过全球畅销科霍金的骨灰将被安放于伦敦威斯敏斯特教堂，与历史上的英国著名科学家牛顿、达尔文等毗邻安息。与霍金毗邻安息的牛顿和达尔文取得过什么样的科技成就？今天，我们就来了解。【讲授新课】一、科学家教师幻灯片出示自主探究问题，学生分组进行讨论回答。(1)文艺复兴后，自然科学为何能取得重大成就？(引导学生从经济、思想、文行思考)(2)17世纪至20世纪初，涌现了哪两位著名的科学家？他们都是哪国人？如何评价他们？他们取得了怎样的成就？这些成就的取得有何重大意义？(请用表格的方式进行归纳和总结)(1)第一，资本主义经济得到初步发展，生产力的提高促进了科学技术的突破。第二，思文化的广泛传播，让更多人接触到了科学知识，造就了一大批科学家。他在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献。万他的科学发现，使有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成人类对客观世界的探索向前迈进了一立的科学他提出了进化论的观点，指出：物种都处于不断变版，打破了千百年化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演来“上帝创造万达尔文英国变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物物”的神创论，是本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自生物科学的一次伟然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造大革命的材料一如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。材料二牛顿一生能取得巨大的成就与他的勤奋精神是分不开的。他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。(2)综合材料一和材料二的内容，你认为牛顿在科学上取得巨大成就的原因有哪些？(3)近代自然科学有什么特征？近代物理学是一门怎样的学科？为什么说牛顿奠定了近(2)他能够取得巨大成就是因为他刻苦而勤奋，有坚强的毅力和为了科学而忘我的精神。(3)特征：用实验可以验证，用数学可以精确表达。近代物理学是世界上第一门同时具备近代自然科学两大特征的学科。原因：1687年，牛顿出版了具有划时代意义的科学巨著《自教师讲述：同学们知道网络上疯传的世界上最著名的水果是什么吗？经》中亚当和夏娃吃掉的那个苹果(改变了地球)；第二个是砸在牛顿头上的苹果(改变了物理界)；第三个是乔布斯手中被咬了一口的苹果(改变了计算机界)；第四个是流行音乐《小苹果》(改变了2014年的音乐界)。虽然这个总结具有娱乐性，但总结的也不无道理。谁能来讲讲第二个苹果是怎么一回事学生讲述：有一天，牛顿在花园的苹果树下看书时，一个苹果从树上掉了下来。一个苹果的偶然落地，却是人类思想史的一个转折点，它引起牛顿的沉思：究竟是什么原因使一切物体都受到差不多总是朝向地心的吸引呢？最终，牛顿发现了对物理学具有划时代意义的万学生回答：善于思考。这是宗教狂热者画的一组讽刺达尔文的漫画，这些漫画是为了攻击达尔文哪一本书中的然选择”的结果，而人是由类人猿进化而来的。这个观点受到了宗教狂热者的讽刺，他们将达尔文画成了猿的模样。(2)为什么说达尔文提出的生物进化论是生物科学的一次伟大革命？(1)物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。(2)《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一教师：任何一项科学成就的取得，都不是轻松的，达尔文进化论思想的提出，并不是凭空想象和捏造出来的，是他通过亲身经历与实践最终总结分析得来的。教师幻灯片出示图片，并引导学生结合图片阅读教材P29的“人物扫描”印证刚才提到教师过渡：你知道达尔文哪些有趣的小故事呢，请同学们来讲一讲。教师：达尔文是一位勇于实践、善于总结与思考的科学家。二、文学巨匠教师幻灯片出示有关巴尔扎克的介绍，并提出设问。奥诺雷·德·巴尔扎克，法国小说家、剧作家，被称为“现代法国小说之父”，欧洲批判现实主义文学奠基人。他一生创作甚丰，写出了91部小说，塑造了2000多个栩栩如生的人引导学生阅读P29～30的内容以及幻灯片中(2)他一生创作甚丰，写出了91部小说，塑造了2000多个栩栩如生的人物形象。他的小说集《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”。在小说中，他把观察到的种种社会现象细致地描绘出来，塑造出许多令人印象深刻的人物形象。教师幻灯片出示列夫·托尔斯泰的生平大事年表，并提出设问。出生于俄国贵族家庭入喀山大学退学回故乡，在自己领地上作改革农奴制的尝试在高加索军队中服役并开始写作参加克里木战争到彼得堡，进入文学界出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活创作了长篇历史小说《战争与和平》经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》创作剧本《黑暗的势力》创作长篇小说《复活》从家中出走引导学生阅读教材P30的内容以及幻灯片上出示的托尔斯泰生平大事年表，进行(3)列夫·托尔斯泰的小说一方面深刻抨击了俄国的沙皇专制和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱，反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找教师：接下来进入名著欣赏环节，请几位同学讲一下自己阅读列夫·托尔斯泰名著的心教师总结：这些同学在课外阅读了这些名著，并写了心得体会，值得我们学习。我们只有不断阅读，才能增强我们的文学素养，才能提高我们的写作能力。三、音乐美术大师(2)《英雄交响曲》这部音乐作品与哪一位著名的历史人物有关？请你讲一讲这其中的故(1)贝多芬。德国人。他是德国天才作曲家。教师过渡：听了贝多芬与拿破仑的故事，可能有的同学会有疑问，为什么贝多芬会有这样的举动呢？如果我们了解贝多芬的生平就不会感觉奇怪了。引导学生阅读教材P31的“人学生回答：有顽强的毅力；立场鲜明，追求自由、平等和博爱。拓展思考：你欣赏过贝多芬的哪些音乐作品？你认为贝多芬有哪些值得我们学习的地追求自由平等、与封建主义进行坚决斗争和勇于创新的精神。教师幻灯片展示梵高的绘画作品，并提出设问。(3)他作画不重形象的描摹，不追求色调的微妙变化，而以刚劲、准确、肯定的手法抓住对象的内部结构，凭借自己的智慧和特有感觉，去重新创造世界。他提倡在创作中吸收和撷教师总结：梵高的一生都是在困顿中度过的，他的弟弟一直照顾他，保当时世界油画价格之最。为什么《向日葵》会如此受人追捧呢？历以及他所取得的成就，给我们最大的思考就是任何艺术成就的取得都需要恒心与毅力。【课堂小结】这节课我们围绕着科学、文化这两个主题学习了近代科学与文化。科学家有牛顿、达尔文，需要重点掌握这两位科学家的主要成就，以及这些成就给近代的社会发展所带来的影响。同时我们还要学习他们的高尚精神品质，用他们的精神指引我们学习与生活。文学艺术家有巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高，重点掌握他们的主要成就，并学习他们的精神品质。请同学们在课下搜集这几位科学家及文学艺术家的名言，并从中体会他们成功的秘诀。【板书设计】第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度与价值观知道三国同盟和三国协约的成员，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；讲述萨拉热窝事件的主要过程；了解第一次世界大战开始的标志、交战双方、战役及结果掌握萨拉热窝事件的经过及影响，认识恐怖行为等突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的通过第一次世界大战爆发后，原三国同盟的意大利加入协约国作战，认识到国与国之间没有永恒的朋友，只有永恒的利益；通过凡尔登战役感悟战争的残酷性，加深对大战给人类带来灾难的认识，旗帜鲜明地反对战争，维护世界和平【重点难点】教学重点：萨拉热窝事件和第一次世界大战的经过。教学难点：第一次世界大战爆发的原因、性质。【学情分析】对三国同盟和三国协约的相关内容，教师应从两次工业革命的影响，即帝国主义政治经济发展的不平衡导致欧洲列强之间矛盾加剧的角度引导学生归纳；对大战的爆发，教师应从“根本原因”和“直接原因”两方面引导学生归纳战争爆教师应结合图片、影像资料、数据、漫画、表格等多种形式引导学生掌握基本史实。【新课导入】教师幻灯片出示《西线无战事》的宣传海报并进行介绍，或播放《西线无战事》的电影由美国好莱坞拍摄的电影《西线无战事》是第一次世界大战中整个西线战争的一个小小缩影。这部影片讲述了马恩河战役前后，一群德国少年兵对战争的态度由兴奋、憧憬到反感的过程。主人公保尔及其同学们在老师的沙文主义思想的煽动下，怀着英雄理想投身到一战之中，可真正投入到战争中后，他们才体会到战争的可怕：那里炮声轰鸣，大地震撼，血肉横飞，尸骨遍野。保尔开始怀疑过去的理想，战争的残酷性和毁灭性使他的英雄主义彻底破灭，他的内心发生了变化，开始对战争怀疑、厌恶甚至憎恨。终于有一天，保尔爬出战壕去捕捉蝴蝶，结果被冷枪打中死亡。然而同战争相比，个人的生命是微不足道的，在那一天前教师提问：第一次世界大战是怎样的一场战争？这场战争又带给我们怎样的深思呢？今天，我们就来学习一战的历史。【讲授新课】一、三国同盟和三国协约教师引导学生回顾第二次工业革命的成果和影响，然后总结：第二次工业革命出现的新技术和新发明，极大地推动了社会生产力的发展，国际垄断集团要求在政治上瓜分世界，致使殖民侵略进入以瓜分世界和资本输出为主的时期，资本主义国际力量对比的格局发生变化。问题：在漫画中找到19世纪末20世纪初成立的两大军事集团的名称，并说出各自的成教师总结：三国同盟和三国协约。三国同盟包括德国、奥匈帝国和意大利；三国协约包括英国、法国和俄国。这两大军事集团成立后，疯狂扩军备战，展开激烈的争夺，战争危机日益严重，一场世界性战争如箭在弦。二、第一次世界大战的爆发(1)在漫画中可以看出哪一地区成了战争的“火药桶”？为什么这里会充满危机？三个方面来进行分析)巴尔干半岛位于欧洲东南部，地处欧、亚、非三洲的交会处，控制着地理位置黑海和地中海的门户，战略地位十分重要，是欧洲列强争夺的焦点民族关系、宗教信仰大国争夺历史上，阿拉伯人、罗马人、土耳其人都曾征服过这一地区