2020年秋新冀教版小学科学四年级上册全册教案 +单元测试卷6套含答案

2 4 8 4．判断：学生观察判断图中哪些物体是运动的4．总结：判断一个物体运动或静止时，总要选4．小结：物体的运动状态具有相对性。我们坐在平常说的物体的运动和静止都是相对于另一个物物体运动方式的影音、小车、苹果、纸风车：（？（：（脚的运动方式包含直线运动和曲线运动等；直教学目标科学知识1．能用速度的大小描述物体运动的快慢。2．能说出自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围。科学探究1．能从具体的运动现象中提出探究性问题。2．能通过计算等方法获取列车运动快慢的科学事实。3．能用图表等方式记录物体运动经过的路程和时间的数据。4．能运用分析、比较、判断等方法分析活动结果，得出活动结论。5．能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。科学态度1．能如实记录测量所获得的相关数据。2．能与他人分工合作，进行多人合作的探究学习，乐意与同学分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境（STSE）能体会到交通工具运行速度的提高对人们生活方式的影响。教学准备教师准备雨燕、猎豹、人运动的图片或影音、秒表、显示交通工具速度数据的图片或课件等。学生准备教学建议（一）创设情境，提出问题1．出示：雨燕、猎豹、人运动的图片或影音。2．引导：如果要进行一场200米的比赛，雨燕用4秒钟可以到达终点，猎豹需要8秒钟，短跑运动员需要20秒左右，而一只蜗牛最少要用20个小时。你知道谁跑得快吗？（二）探究发现，形成知识（1）引导：我们班要选拔短跑运动员，谁跑得最快？用什么方法比较呢？（3）讲解：判断学生跑得快慢有两种方法。第一种方法是大家都跑10秒钟，看谁跑得远。第二种方法是大家都跑100米，看谁用的时间短。（4）比赛：布置学生课前进行，学生分组测量、记录。教师要强调观察记录的客观性和准确性，要求各小组把测量的结果记录在《科学学生活动手册》第3页中。（5）讲解：我们通过各组的数据可以看出来，跑完相同的路程，所用的时间越短，跑得越快；在相同时间内，跑过的路程越长，跑得越快。如果两位同学跑的路程和所用的时间都不同时，怎样比较谁快谁慢？我们可以用物体的运动速度进行比较，速度是物体在单位时间内通过的路程，数据越大，说明单位时间内经过的路程越长，速度就越快。计算公式是“速度请计算小组内各位同学跑步的速度，比一比谁最快。（6）计算：根据记录表计算各位同学的跑步速度，并把计算的结果记录在《科学学生活动物体运动得也就越快。2．了解交通工具的速度。（1）引导：我们出行时，会根据需求乘坐不同的交通工具，你都知道哪些交通工具和它们的行驶速度呢？下面我们通过调查来获取不同交通工具的行驶速度。①调查时，可以了解同一时间内不同交通工具行驶的路程；也可以调查不同交通工具行驶完成同一路程时所用的时间。②根据调查结果，计算出各种交通工具的速度。③绘制出不同交通工具的运行速度条形图。（3）学生调查、记录数据。（4）计算：根据速度的计算公式，计算自行车、汽车、高铁等行驶的速度，并将数据绘制成条形图，记录在《科学学生活动手册》第3页中。（5）汇报：指定学生汇报计算的结果，其他学生进行补充和评价。（6）小结：交通工具为我们的出行带来很大的方便，通常情况下，我们根据路程的远近、速度的快慢等因素选择合适的交通工具。随着生活水平和科技水平的提升，我们可选择的交通工具也越来越多。（三）实践运用，拓展延伸1．引导：根据列车时刻表，如果选择7点左右从北京西站出发到达石家庄站的列车，你觉得选择哪趟列车比较合适呢？你能计算出每趟列车的平均速度吗？2．计算：出示列车时刻表以及北京到石家庄的列车行驶路程共281千米，让学生进行计算。3．讨论：哪个车次的列车行驶速度最快？高铁给人们的生活带来了哪些好处？4．小结：火车是我们出行时比较便捷的交通工具之一，我国的高铁是国家名片，高铁运行给人们生活带来了安全、快速、舒适的出行体验，更带动了周边的经济发展。A．将一条毛巾放在桌面上，在毛巾上放一斜面，使小车从斜面？（4．得出结论：给脚蹬施加力，脚蹬的转动带动②讨论：为什么会出现这种现象？静止的小②思考：A．怎样让两个小车保持同样的速度运动？怎样让实验（一让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木①讲述：行驶中的汽车、疾速下落的物体，它们室里,可以听到钟，表发出的“滴答”声。谁来，说一说:你在哪里?听到了哪些①用橡皮锤敲击音叉的叉股,仔细倾听音叉发出的声音,观察叉股有什么变化,用(3)汇报:实验中你看到了什么现象?(手摸音叉的时候感觉有些麻,音叉放在水②这些物体发声时有什么相同的现象?，③由此推想②用抽气筒慢慢抽岀玻璃罩内的空气,听一听闹钟声音有什么变化;学生以小组为单位进行实验,然后把实验结果记录，在《科学学生活②引导:实验中,随着玻璃罩内空气越来越少,闹钟的声音也越来越小,直,把耳朵贴在铁棍另外一端。轻轻敲击音叉,听一听,看看是否能听注意事项:轻轻敲击音叉,使音叉发出的声音小一些,尽量使旁边的人C.把长气球装满水放在桌面上,把连接音叉细绳拉直,把耳朵贴在气球另外一端。轻轻敲击音叉,听一听,看看是学生分组实验,并把实，验结果记录在《科学学生活动手册》第8页②讨论:以上四个实验说明了什么?引导:我们利用声音传播的知识可以设计制作一些传声小装置,比如①讲解:准备两个纸杯,将纸杯底各打一个小孔,分别将棉线两端塞入②注意事项:棉线要拉直,要与杯底垂直;说话的学生声音要小,避免能体会声音的高低、强弱给人们带来的丰富感受,以及科学技术响3.假设:你认为声音的强弱与哪些因素有关呢?(声音的强弱可能与物体振动幅度②转动手柄,使大齿轮转动并拨动纸片,辨别音③用相同的速度转动手柄,使小齿轮转动并拨动纸片,辨别音调高低,观察纸片的组织学生展示各自的作品,并从结构合理、造型美观、音调高②把系着泡沫塑料小球的细绳用胶带粘在纸筒上面,使泡沫小球悬挂在气球皮中至丧失听觉。你知道生活中有哪些做法可能会影响到耳的健康吗?我们应该怎样⑤预防鼻炎、咽炎。鼻、咽与中耳相通,如果鼻、咽发炎,病菌有可能侵入中耳,5.观察:二人为一小组进行,把乳胶管听筒一端塞入耳内,把漏斗上的，皮膜放在7.讲解:听诊器胸件上的膜片就和鼓膜一样,心跳声会引起膜片振动,继而引起听1.引导:除了微小的声音不容易被我们发觉外,还有一些声音是人耳听不到的,比3.总结:这节课我们认识了人耳的构造,人耳是怎样听到声音的,还有保护听力的1.引导:(播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音)听了刚才的录音,你有什来用噪声计检测这些声音的强弱吧。噪声计是用来测量声音强弱的仪器,声音越④小结:0分贝是我们刚刚能听到的最弱的声音;10分贝相当于微风吹动，树叶的安静环境;讨论交谈的声音约为40--60分①讨论:噪声会对我们的工作、学习和休息产生哪些危害?学生分组讨论,并将讨②小结:声音超过50分贝就会影响人们的睡眠和休息;7弱噪声,这是在人耳处减弱噪声。我们可以从噪声的铺地毯、安装胶垫等方法减少噪声。在剧院、演进来以外,还需要教室里面的同学也要注意轻声低语,不大声喧哗,减少室内噪声(二)1.引导:(出示古代人生活的图片)同学们,我们生活在有电的时代,古时候正在看报纸,爸爸，在电脑前查阅信息,妈妈在厨房里做饭…突然一片漆黑,停电(3)小结:没有了电,电器会全部停止工作,部分工农业会停产,大部分交通工具1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,1.提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的，线的另一端相连1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺纹、2.提示:(1)比比哪个组连接的方法多(2)不要用一根导线直接连接电池的正、负极3.实验:学生分组设计方案,并进行实验,将能使灯泡发光的连接方式画引导:为了使用起来更安全、方便,通常在实验中要把电池放入入灯座,并用开关控制灯泡的亮与灭。但是怎样(2)提示:①先把开关的闸刀扳起,电路连接完毕,经检查无误后,再按下开关闸关、多节电池、多个灯泡进行连接,真正体现学生在探究中的自伏,在潮湿的情况下为12伏,20伏远远大于人体能承受的安全电压。如果人不3.小结:如果我们发现有人触电了或家用电器着了火,应立即切③对照岩石硬度级别相关资料,用以小刀或指甲刻划岩理岩属于变质岩。由于岩石的成分和成因不同,形成了不同形态和性质的各种岩石将采集到的岩石进行了辨别和分类。这节课我类方面遇到问题,教师要进行指导,保证其正确性。如遇到无法辨别的岩石,可以上网查询。)2.改进:根据其他同学的建议,课下对自己的标本盒进行改进和完善,将制作好的1.引导:通过学习,我们认识了很多岩石,学会了观特点。用岩石制作的物品经常会出现在我们的生活中,例如华表、石狮、石制茶3.总结:(播放岩石制品图片或影音)古代人和现代人都喜欢选岩、矿物标本、放大镜,出示常见矿物图片。)3.要求:(1)观察前,小组要进行分工,明确各自的任务,保证每个同学都有动手的机会,并确定观察的三种矿物;(2)观察时,将三种矿物1.引导:(出示几种生活中常见的金属制品图片)图片中展示的物品都是金年前,我国人民就已经知道从矿物中提炼铜和铁D.把“矿石体”放置24小时,使它坚固,并从杯中取出。把不同“②讲述:当“矿物”被从“矿石体”中开采出来后,剩下的废弃物质就是矿渣”,1.讲述:(出示几种合金制品图片)有些金属制品是由两种或者多种金属混合在我们国家地大物博,矿产资源十分丰富,但是人均占有量量的资料，下面让我们对搜集的资料进行整理,并利用资料卡片的方式将整理结2.写一份“保护矿产资源倡议书”1.讲述:我们家乡的矿产资源十分丰富,它们的现状是盘上有时间刻度,晷针安装在晷盘中央与盘面垂直,通过晷针投影在盘面上的方2观察:晷面上的刻度是如何刻画的?晷面和晷针的方向如何?(晷面上的刻度是角与本地的纬度相同。晷针穿过晷面,与晷面垂直。)3.讨论:(1)如何将晷面上的圆分为的纬度数即为晷面与水平面的夹角度数。利用量角器,让晷面与水平面的夹角等(3)将晷面固定在水平底座上,调整晷面角度,使其他光源的光线能够从另个角度照射到这个阴影区域,这个区域的阴影就能够被减弱或消除,最终形成无影区。)隐没,然后才是桅杆,说明海平面并不是真正的平面;远观高塔时全部等。)③在地球仪上,还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线,叫经线,经线指示南北方向。④经线和纬线构成了经纬网,利用经纬网能够确定，地球上任何②在地球仪上找到麦哲伦环球探险航行的航线,画在《科学学生活动手册》第24洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲。海洋主要分为四部分，也就是四大洋,①小组同学要分工合作。两个同学用手扶住地球仪及透明薄纸,第三个学生进行海洋面积约占71%。课后将再次描摹好的各大洲沿轮廓剪下来,观察后看看你有引导:我们已经认识了地球的形状,了解了地球上的海陆分布①讲解:离地球最近的天体是月球,我们看到它有时是一轮圆月,有时是道细细的银边。那么月亮的形状是如何随时间变化的呢?让我们按照下面的方法来观察发②讨论:①筛选。筛选与月球相关的书籍,并在目录中查找与月球表面知识相关的章节。能意识到交通信号灯的发展和应用提高了路口的车辆通行能力,保障路口的畅通2.提问:路口的交通信号灯是怎样工作的?(需要有电源以及不同颜色的灯光和控制灯光亮与灭的装置等。)灯模型需要解决哪些问题?怎样解决?小组讨论,将讨论结果记录在《科学学生活2.出示制作方法:2.测试:小组完成模型的制作后可以在组内3.改进:根据测试结果,发现需要修改的地方,并进行修改。将改进的作品进行拍1.记录:将教师和其他同学提出的修改建议进行整理,确定本组改进的方3.能对自己或他人制作的智能信号灯模型提出改进建议,并吸取他人的优点改进课时安排:建议安排2课时。第一课时完成“改进1.引导:同学们,上节课我们完成了简易交通信号灯模型的设计2.出示:十字路口的人、车通行情况影音。学生观看影音,找出存在的问题,提出3.绘制:学生绘制实现单一的方向交通信号灯亮与灭自动控制的流程图,并记录4.上载:学生把电脑上编好的程序上载至单片机中,连接电源,检查线路,打开电一路口两个方向的交通信号灯自动控制程序。也就是当一个方向绿灯亮起时,另2.设计:学生设计多方向交通信号灯模型自通信号灯模型从手动控制到自动控制的转变。接下来,我们要利用开源硬件控制2.讲解:(出示红外线检测元件)我们可以在路口的后方一定距离处放测器件,让单片机判断哪一个路口红外线有感应,就可以让该路口的绿灯时间延2.绘制:学生根据要求,设计根据机动车流量智能控制交通信号灯亮与灭的流程务。同学们可以调研学校附近十字路口的交通信号灯的时间变化规律,观察不同时段的车流人流情况,根据调研情况来编写合适的自动控制程序,并制成模型,形讲述:我们已经实现了使交通信号灯模型从手动控制到自动控制,再从自到智能控制的转变。如果我们能在此基础上加上行人闯红灯时的报警功能,就能3.给物体施加力,可以改变物体运动的_________，也可以使物体________或_________。5.物体运动的快慢可以通过_________来表示,速度的大小等于单位8.一个物体相对于参照物的_________发生了改变,我们就说这个物9.在汽车行驶的过程中,对于站台上的人来说,汽车里乘客的位置“发生了”或“没有发生”)2.运动的子弹能打穿物体,说明它具有能量。()4.要使静止的物体运动起来,需要对物体施加力。()6.要想知道班里的同学谁跑得最快,可以测8.描述一个运动物体的位置,只需要描述该物体相对于参照物的距离①用力揉面团，面团形状发生变化;②篮球撞击在篮板上被弹回;③用力捏小皮球,皮球变瘪了;A.①②A.我们平时吃的食物中储存着能量B.煤炭中储存着能量C.静止的物体都不具有能量A.遵守交通规则B.禁止高空抛物4.运动的小车在下列材质的表面滑动时,受到的A.棉布B.毛巾B.我们将无法改变物体的运动状态C.树上的苹果再也不会掉下来了6.以河岸为参照物和以船上的人为参照物,河面上随水漂流的船的运A.运动的、静止的B.静止的、运动的A.传动部分B.制动部分8.在一次运动会的百米赛跑中,甲,乙、丙三人跑完全A.甲B.乙C.丙A.1m/sA.太阳B.地面C.云2.观察日常生活中各种物体的运动路线，说一-说它们属于哪一种运3.有没有绝对静止的物体?为什么?4.小月随爸爸妈妈乘坐火车外出旅行,火车由出发站到目的站的距离1.实验中,每次都让小车从同一个斜面的同一高度由静止2.比较图中小车在不同材质的水平面上滑动的距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的摩擦力越_______,3.在此实验的基础上进行合理的推理:如果与水平面之间没有摩擦力,3.没有。因为地球每时每刻都在自转,相对于地面处于静止状态的物4.耳是重要的_______器管，如果受到伤害可能会引起_______,甚至_______。6.声音由_______、_______传递到_______,引起________的振动,再8.声音的高低是由物体振动的_______决定的，物体振动越快，音调越_______;物体振动越慢,音调越9.声音可以在_______、_______和_______中传播,而且可以向2.我们要消减噪声,以防耳朵受到伤害。()4.大象可以用次声波进行交流。()6.敲鼓时,鼓声的音量大小与敲鼓所用力的大小有关。()8.水能够传播声音是因为水中也有空气。()9.声音只能向发声物体的正前方传播。()A.飞机飞过的隆隆声B.优美柔和的钢琴声A.不再敲击音叉B.用手按住音叉,使其不再振动A.钢尺没有受到力B.钢尺的形状没有发生改变A.产生了回声B.大钟仍在振动C.人的听觉发生了“延长”A.用力扭耳廓B.用尖锐的工具掏耳屎6.上课铃声响起,在校园里各个地方的同学都听到了铃声,这不能说A.声音在空气中比在固体中的传播能力强B.声音能通过空气传播到我们的耳朵里C.声音可以向各个方向传播7.--个物体振动时,使它周围的空气也发生振动，振动的空气传递到A.鼓膜B.耳蜗C.听小骨A.损伤听力B.保护听力A.关闭门窗B.市区严禁燃放鞭炮C.捂住耳朵A.换新吉他B.用更大一些的力气来弹2.买西瓜时,将西瓜捧起来拍两下,听-听声音,就能分辨出西瓜的生3.冬天,一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂,这是为什么呢?难道是因为人为的活动减少了吗?为什么在雪被人踩1.如图甲所示,用竖直悬挂的兵乓球接触正在发声的音叉时,乒乓球会被弹起,这个现象说明__________________;乒乓球在试验中起到2.如图乙所示，敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉会把乒乓球弹四、1.可以。例如水中的鱼会被岸上人的说话声惊走,说明声音可以2.生西瓜和熟西瓜的内部结构不同，受到拍击时振动的快慢就不同,发出的声音音调也不-一样。有经验的人根据拍西瓜的声音就能分辨3.刚下的雪疏松多孔，能够吸收声音,在传播过程中消.减声音,从而使人感到万籁俱寂。当雪被人踩过后，雪中的孔被压实,就失去这个1.能使灯泡发光的物体________导电,不能使灯泡发光的物体2.两千多年前,我国人民就已经知道从矿物中提炼________和________，铸造________和________。4.建筑施工需要使用水泥,水泥是人们利用开采的________生产出来________。9.小灯泡、金属线和电池连接形成________时,灯丝中有________通10.想要检测塑料尺是否导电,可以把塑料尺接到电路中,看小灯泡是2.岩石很坚硬,永远不会改变模样。()4.人们对矿产要进行开采、加工和提炼,才能使用。()5.导线的芯是用不容易导电的材料做的。6.在电路中,可以使用各种不同的连接方式和电器元件。()7.地球上的岩石和矿物很多,我们可以随意开采。(8.可以用湿毛巾擦带电的灯泡。()9.我国的矿产资源丰富,人均占有量高。()A.水银A.橡胶和铁丝B.铜片和干木棒A.形状A.岩石很脆弱,风一吹就会成散沙B.有些岩石有气孔或条纹C.岩石很罕见,只有某些地方才有A.大理岩B.石灰岩A.电视机不看了仍然开着B.家里没有人,但电灯全部开着C.把家里的白炽灯换成节能灯A.天然气A.电流增大烧坏了灯泡B.切断了闭合电路C.改变了电路中的电流流向A.木块A.遇到电器着火,要用手去拔插头B.遇到雷电天气的时候,可以到大树下避雨C.当发现有人触电时,迅速地切断电源或用绝缘体挑开电线2.在生活中,你有哪些节约用电的方法?给下列实验步骤排列顺序:实验结论是:________________________________________________A.分类的标准不同,分类的结果不同B.同一块岩石可以在不同的分类标准下归人不同类别C.可能出现某个岩石不属于任何类别3.可以将剩下的“矿渣"用于制作砖、瓦等建筑材料,用于铺路等,这2.C3.成因4.天然的、由矿物构成3.地球表面蓝色的是________,绿6.地球上的陆地主要分为___个大洲,分别是________、欧洲、8.为实现智能控制开关的改进计划,我们需要:(1)准备好制作工具和________;(2)组装支架;(3)组装________;(4)编写程序下载到单片9.设计交通信号灯亮与灭的________,在电脑中输人程序，将编制的2.地球仪做成倾斜的样子是为了好看。(4.不借助工具,用肉眼也能看到月亮表面的明暗分布。()7.设计并制作交通信号灯时,我们需要考虑怎样用开关控制交通信号灯的亮和灭。()9.合理的小组分工能够帮助我们更好地完成交通信号灯的设计与制A.印度洋B.太平洋A.火山B.环形山A.位置保持不变B.方向保持不变C.长短和方向都发生变化A.长一短一长B.短一长一短A.月球是地球的卫星B.月球本身会发光C.到目前为止,人类已经成功登上了月球A.哥伦布B.郑和7.地球是一个不规则球体,我们把地球按照--定比例缩小制成地球仪,A.串联B.并联A.进行测试B.放置不管A.不同时段的车流量B.学生过马路的情况.________3.怎样根据车流情况自动控制交通信号灯的开关?3.当手电简在木圆柱的正上方位置时,改变木圆柱的摆放位置，影子形，合成一个大面积的光源。这样，就能从不同角度把光线照射到手3.可以在路口后方一定距离处放置红外线检测器件来检测车流,某个方向车流量大而另--个方向车流量小时,让车流量大的方向的车辆2.物体运动的快慢可以通过_______来表示,速度的大小等于单位时3.给物体施加力,可以改变物体运动的_______,也可以使物体_______或_______。10.声音的_______可以用音调来表示,音调高声音就________音调低3.相同时间内,跑得远的同学跑得更快。(5.描述-一个运动物体在某个时刻的位置,我们需要知道该运动物体6.为了保护听力,我们要远离噪声强烈的地方。()9.在月球,我们也可以在各个方向听到物体发出的声音。()A.改变振动琴弦的松紧度B.改变振动琴弦的长度C.改变振动琴弦的粗细A.发声体振动的快慢B.发声体振动的幅度A.越来越高A.噪声会干扰人的思考B.噪声危害人的身心健康C.噪声都是机器工作时发出的A.在摩托车上安装消音器B.在人耳处戴上助听器A.只有静止的物