2020年秋教科版四年级上册科学全册教案

2020-8-23 2 2 4 9 第一单元声音力集中到声学生交流与讨任务一:用简单的词语描述自己所听到的声声音按简单的标准进行任务三:任务四:第2课《声音是怎样产生的》教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一提出问题:述自己的观点.头脑风暴的方式来对声音产生的原有认知.梳理问题:任务一:学生任务:一:1、弹拨皮体振动产任务二:任务三:任务四:研讨:应用:观现象到我们身体动产生声音的知识第3课《声音是怎样传播的》学生讨论声音是怎样传敲鼓发出的声音是怎样传播调取学任务一:任务二:利用抽真利用敲击液体中传播的总结得出空气可以在固聚焦问通过多任务三:研讨:总结:利用学利用学制作土电第4课《我们是怎样听到声音的》学生原有学生原有观察人耳的观察人耳的任务一:多种有效多种有效了科学探究目标和实验的验通过认识结模拟耳郭的体验耳膜的作用总结得出鼓膜和耳郭对人的任务二:任务三:总结:识解释物体如何接第5课《声音的强与弱》物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度调取学调取学聚焦问通过多任务一:任务三:总结:利用学利用学第6课《声音的高与低》任务一:任务二:观察口琴各个金属任务三:调取学聚焦问通过多总结:利用学利用学第7课《让弦发出高低不同的声音》物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体让物体发出高低不同的声音改变物体声音的高任务一:任务二:任务三:总结:学生提出自己种有效的实学探究的全科学探究目标和态度目标，合理猜第8课《制作我的小乐器》教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类任务一:任务二:连续且有规律的声任务三:第二单元呼吸和消化关于呼吸你还知道什有认知情况学生观察逐步了解原有认知与真实体验进行对并通过呼吸实验强气时胸腔呼吸比原来变快化加强体1.肺活量是人一次尽力吸气后，再尽力呼体检中有一项就是创设情明确肺活量的明确概2.将吸管喝肺活量袋组装3.深吸一口气,然后将气5.读取鼓起的测量袋上的用吹气球的方法比学生吹气球对两个方法无比测得学生学习如何并针对数据进行分学生对比自己的肺活量数值的情况学生对自己的肺活量情况进行评培养学1.认识到人类需要从自然界获取食物并转化为人所需要的养豆，晚上吃了米同学间按照老师要求交流自己一天的饮食情况的同学说我发现学生倾听教自己的分类标准学生进行班和语言表为食物进行分类的学生概况力一节课的学习做铺3.与大家交流食物分类的2.教师准备：学生实验材料、食物中的营养成分相关资料，教学样会造成营养缺回顾上系激发学调取学形成整了解实营养成分有蛋白食物是否含有淀通过对学习如学以致培养学认识饮2.教师准备：平衡膳食宝塔资料、挂图、教学课件等等法了解中国居民了解膳食平衡“平衡膳食宝塔”要吃的食物有哪些通过举食用量要大于上一思考介绍自己学生了解膳食克学生分享交流具体认培养学培养学培养学培养学学生了解人们1.能够认真仔细地观察和实事求是地描述牙齿的结构2.教师准备：学生角色扮演用的门齿、犬齿、臼齿和舌头、食物开门见入通过问通过问化注重学看自己咀嚼馒头的过程，说一发现了我们咀嚼馒逐步低现了馒头的变化，在这个过程是我们的牙齿和舌清楚牙强调口组织同学模拟口腔中食物倾听认识牙齿培养学培养学习了食物在口腔里的变新知识做学生生活建生活经验与新之作2.用手挤压馒头上面认识消化部位的位置对比的方式掌握消化部位的作胃消化食渗透消化部位之间的协作配合的重要2.感受揉挤塑料袋中小结：1.当食物混合和吸收过程是比较复杂学生健康的饮食习惯第三单元运动和力第1课《让小车运动起来》任务二:拉力大小对小车活动:增加垫圈数量使拉研讨:通过学聚焦问通过实具有拉力，使小车运动。而我来力小，拉力就小，小车运动的力大，则拉力大，小车提问:运动员是怎样改变2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车教师准备：大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸任务一:上节课的学习进对于气球的喷气方向与气球运动吹足气再松开口生的讨论与交流了解学验他牛方法实现了科学探究目标和结气球喷气方向与气球球喷气方向和运运用气球驱解释。学生任务二:各小组分别运过对比实验用各自方法让气找到了小车用笔标出小活动:给气球充足气，放开小车行驶距离进选择粗细不小组之间依据记研讨:思考并讨论研讨总结:是靠产生的反冲力飞上天空活中的反冲会到可以用动力驱动车理和总结出一般生产生活的第3课《用橡皮筋驱动小车》提出问题:1.气球是如何驱动小车生的讨论与交流了解学任务一:组装橡皮筋小验探究实现了科学探究目标和态度组装橡皮筋活动:在车轴上缠绕不同研讨:总结:1.车轮转动的力来自橡改变,在形状改变时它们会产橡皮筋缠绕引导学生理橡皮筋的长产生的弹力长，橡皮筋产生的力越大。除学生任务一:任务二:用弹测力计测测力计，分别使指针指到1N、过程:小组二:各小组分别研讨:总结:其他重物的重指针是否指在研讨任务:课下同学们也动手试试课下同学们也动手试试第5课《运动与摩擦力》2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力教师准备：纸盒、绳子、小木棍、轮子、曲别针、垫圈、木减速，最后停下通过学学生任务:思学生任务:思聚焦问任务一:任务二:活动:在纸盒的下方放几任务三:有没有办法比滚研讨:学生任务一:过程:在一硬在木板上，在纸盒连接的绳子的另一端挂钩上逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，在活动手册上记录下垫圈的学生任务二:在纸盒的下方放几始运动时，记下垫通过多研讨任务:各研讨任务:各学生任务:认第5课《运动与摩擦力》2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力教师准备：纸盒、绳子、小木棍、轮子、曲别针、垫圈、木论与交流摩擦力有初步的认焦任务一:任务二:研讨:多次实验用垫圈数表示摩擦并对比不同运动方式下的测道摩擦力的大小与物体的运到的摩擦时所受到的摩擦力的发明将物体的运用滚动的这是技术知道摩擦力对于生活中一些教师准备：硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸揭了3.设计图可以从多角度进行4.对于各部分结构所需用的思考安装橡皮筋