幼儿园小班入园组织活动

案例一这段时间班上几个孩子对插抢特别感兴趣。只要有空，就立即跑进操作区用积塑粒插起来，对其他区域的材料，尤其是美工区用来折叠的纸张理也不理。而投放这些纸张的主要目的，是希望孩子们在折纸的过程中潜移默化地获得有关几何图形的变化、组合、等分等数学方面的直接经验，这是积塑插拼所不能代替的。怎么办？老师苦思冥想，突然想到了一条妙计。下班后，她精心用纸折了一把手枪。第二天，当那几个男孩子又在津津有味地用积塑材料插抢的时候，老师一下亮出了自己的“秘密武器”。“啊！这么棒的枪！”“老师！让我玩一会儿！”“让我玩一会儿！”“不行，我自己也要玩呀！”怎么办？几个孩子的胃口被吊得高高的……“老师，你教我们做好不好？”“好！可是有点难啊！“”难点也没关系！“简直是异口同声！于是，孩子们心甘情愿地来到了曾经不屑一顾的美工区，全神贯注地投入了折纸活动.案例二地点：科学探索区新增添了材料：一次性纸杯数只，一碟盐科学区内围着5名幼儿，显然他们对新投放的材料发生了兴趣。教师：你们在研究什么？幼儿：老师，这是糖吗？我说是糖，他说是盐。教师：哦，你们在研究这个啊，那你们有什么方法区分呢？幼儿：“盐粗点”。“谁说的，我家的盐是细细的”“那我们用手蘸点，尝尝”“是盐，咸咸的”教师：真能干，是盐。那你们想想有哪些方法可以使盐“溶解”的快呢？。（幼儿猜测，主要是“搅拌”“热水”）教师：方法这么多，那如果想知道“搅拌”是不是真的能加快盐“溶解”的速度，我们应该怎么办？幼儿：我们做个实验，只要往杯子里放点盐，加上水，用筷子搅拌看化的快还是慢就行了一幼儿反驳：那要和别人的杯子比较的，否则不知道溶解快慢的。另一位幼儿说：对。应该一个杯子里用筷子搅拌，另一个杯子里不搅拌，这样才看的出来。另一位幼儿：那还不公平，万一这个杯子里“盐”放的很多，另一个杯子里放的很少呢？那不是也很快吗？“对，应该在杯子里做个记号，“盐”要放的同样多，然后倒上水，一个搅拌，另一个不搅拌”“是的，水也要倒的一样多”，“水的冷热也要一样”。面对孩子们的回答，教师频频点头，（笑）：真会想办法！你们真像小科学家。其实你们刚才不仅讨论了做实验的方法，还讨论了科学家做研究的规则，你们还可以请班里的其他小朋友也来研究。（教师离开。幼儿兴奋的邀请班里其他的同伴一起来开始研究）于是教师在教学活动中顺利的展开了“溶解“的教学内容。“拉拉手做朋友”分主题框架活动名称重点领域活动目标见到你呀真高兴语言认识小朋友，知道小朋友的姓名。体验与同伴在一起的快乐。谁躲起来了社会熟悉同伴的姓名和外貌特征。乐意参与游戏，体验游戏的快乐。好朋友语言理解儿歌内容，学习儿歌。感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。手拉手艺术学习用连线、涂色的方法表现好朋友手拉手一起玩的情景。朋友树艺术知道朋友树是由树干和许多树叶一起组成的。体验与同伴合作完成作品的成功和快乐。学习用撕、贴的方法制作小树叶。朋友，你好艺术熟悉歌曲，学唱歌曲，喜欢唱歌。乐意和伙伴边唱边用动作表现，体验与伙伴亲近的快乐。小兔找朋友语言理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的××好吗？乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。找朋友科学学习根据颜色、形状、数字等特征对图形进行匹配。体验与同伴一起玩的快乐。碰一碰艺术感受歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，喜欢唱歌。学玩碰一碰的音乐游戏，体验参与游戏的快乐。胖熊分气球语言欣赏故事，理解故事内容，感受故事中小熊和伙