新生开学防疫心理健康教育

新生开学防疫心理健康教育演讲人：日期:目录02心理健康核心认知01防疫政策执行规范03自我调节技术指导04校园支持网络构建05健康监测管理体系06持续教育机制01PART防疫政策执行规范属地防控最新要求学生应严格遵守当地的疫情防控政策和规定，积极配合学校和社区的防疫工作。遵守当地政府防疫规定在返校前，学生需进行健康申报，确保无发热、咳嗽等症状，并提供健康码等相关证明。返校前健康申报学校实行封闭管理，学生不得随意外出，确需外出需报备并经批准。校园封闭管理入校健康核验流程消毒流程学生需按照学校规定的消毒流程进行手部消毒和随身物品消毒。03学生需出示学生证、健康码等证件，进行身份和健康核验。02证件核验体温检测学生进入校园时，需进行体温检测，体温正常方可入校。01异常情况处置预案发热等症状处理学生出现发热、咳嗽等症状时，应立即到指定地点隔离，并通知医疗部门进行处理。01密切接触者追踪学校会及时追踪与异常学生有过密切接触的人员，并进行隔离观察。02应急响应机制学校建立应急响应机制，一旦发现异常情况，立即启动预案，确保学生和教职工的安全。0302PART心理健康核心认知心理适应期典型特征新生刚进入新环境，面临着诸多适应问题，容易出现情绪波动、焦虑、失落等负面情绪。情绪波动大新生可能会表现出对学习、社交、生活等方面的适应困难，行为上可能出现退缩、逃避、依赖等现象。新生对环境、自我和他人的认知容易出现偏差，难以理性、客观地看待问题。新生可能出现失眠、食欲不振、身体不适等生理反应，这些反应与其心理状况密切相关。行为变化明显认知失调生理反应异常新生对疫情存在恐惧心理，担心自己或家人感染病毒，影响身体健康和学业进展。新生面临新的学习方式和课程设置，需要适应更高的学习压力和竞争环境。新生需要适应新的师生关系、同学关系，建立新的人际网络，这也会带来一定的压力。新生从家庭到学校，生活环境、生活方式、社会角色等方面都发生了很大变化，这些变化都可能成为压力源。防疫压力源分析疫情风险学业压力人际关系环境变化心理危机识别指标情绪异常行为异常认知功能受损社会功能受损新生出现严重的焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪，持续时间较长，且难以自我调节。新生出现注意力不集中、记忆力减退、思维迟缓等认知功能受损的表现。新生出现退缩、逃避、攻击、自残等异常行为，或者沉迷网络、游戏等逃避现实的行为。新生在学习、社交、生活等方面出现严重困难，无法正常参与集体活动或完成学业任务。03PART自我调节技术指导焦虑情绪缓解呼吸法深呼吸练习闭上眼睛，深吸一口气，感受气息从鼻腔进入，慢慢充满肺部，再缓缓呼出，重复数次。01冥想放松找一个安静的地方，舒适地坐下，闭上眼睛，集中注意力在呼吸上，让思绪逐渐平静。02肌肉放松法从脚趾开始，逐渐向上紧绷并放松身体的各个部位，直到头顶，有助于缓解紧张情绪。03封闭环境减压训练在封闭环境中，尝试专注于学习或某项兴趣活动，以减少对环境的过度关注。给自己正面的心理暗示，如“我能够克服这种环境”，增强自信心和适应能力。设定固定的休息时间，进行一些简单的伸展运动或深呼吸，有助于缓解长时间封闭带来的压力。转移注意力积极自我暗示定时放松线上社交建立技巧积极参与线上社群或论坛，与他人分享经验、感受和困惑，减少孤独感。主动交流在交流中，尊重他人的观点和意见，避免冲突和不必要的争执。尊重他人面对网络上的负面信息，保持理性思考和积极心态，不轻易被情绪左右。保持积极心态04PART校园支持网络构建心理咨询绿色通道心理咨询预约制度建立心理咨询预约制度，确保新生能够及时获得心理咨询服务，减少等待时间。03通过专业的心理测评工具，对新生进行心理健康筛查，及时发现和干预心理问题。02心理测评与筛查心理咨询中心开放为新生提供面对面、一对一的心理咨询服务，帮助他们解决防疫期间的困惑和心理问题。01防疫主题团体辅导防疫知识普及组织新生参加防疫知识讲座和团体辅导，提高他们的防疫意识和能力。01心理调适训练通过团体辅导的方式，帮助新生学习心理调适技巧，如情绪管理、压力缓解等。02团队协作与沟通在团体辅导中培养新生的团队协作和沟通能力，有助于他们更好地适应校园生活。03夜间心理热线服务为新生提供夜间心理热线服务，随时解答他们的心理问题和困惑。对于出现严重心理问题的新生，及时提供紧急心理干预和转介服务，确保他们的安全。通过多种渠道宣传夜间心理热线服务，让更多的新生知晓并愿意寻求帮助。热线电话接听紧急心理干预热线服务宣传05PART健康监测管理体系晨午检执行标准每日早晨和午间对学生进行体温测量，确保体温正常，无发热症状。体温测量询问学生是否有咳嗽、乏力、头痛等异常症状，以及是否接触过疑似传染病患者。健康状况询问将晨午检结果记录在健康档案中，便于跟踪和监测学生健康状况。检查记录行程轨迹申报系统出行审核学校审核学生出行记录，确保学生未前往疫情高风险区域。03若学生有与疑似传染病患者接触史，需及时上报，以便采取相应措施。02接触史排查出行记录学生需准确记录每日出行轨迹，包括上学、放学、外出等时间节点和地点。01隔离期心理关怀方案心理疏导对隔离期学生进行心理疏导，缓解其紧张、焦虑等负面情绪。01生活关怀提供生活必需品和餐饮服务，确保隔离期学生基本生活需求得到满足。02学习辅导为隔离期学生提供线上学习资源和辅导服务，确保其学习不受影响。0306PART持续教育机制防疫科普云课堂包括病毒知识、传播途径、预防措施、应急处理等方面的教育。课程内容采用线上直播、录播、动画、互动问答等多样形式，便于学生理解和掌握。每周定期开课，保证学生及时获得最新的防疫知识和信息。邀请医疗专家、心理咨询师等专业人士授课，确保教学内容的科学性和权威性。教学形式频次安排师资力量目标设定帮助学生建立正确的心理认知，提高自我调适和抗压能力。活动设计开展心理拓展、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际体验中增强心理韧性。心态培养教育学生积极面对困难，学会正向思维和自我激励，保持乐观向上的心态。家校配合引导家长参与孩子心理教育，共同培养孩子良好的心理素质。心理韧性培养计划家校联动沟通平台信息发布资源共享反馈机制紧急联络及