英语语文版基础模块下册教案全新版

通过教师的讲解和学生的课堂语言实践，提高划购物的情景，由于语言不通无法交流，店员理解一件毛衣。老师可以用这一笑话故事，让学生明白I’mtryingtofinda....激烈讨论，踊跃发表自己的意见并且尝试情景对话表演，充分体现了“以学生为本”比划购物的情景，由于语言不通无法交流，了一件毛衣。老师可以用这一笑话故事，让再在大组里分两人或三、四人一组的小组。让语编一个类似书上的对话，然后当堂进行表演两人当裁判进行评比。评分标准以每组出节目利用多媒体教学资源，增大课堂容量，学生通过本节课的学习，学生能从枯燥的语法学Idon’twant_____likeI’mspeakbe…作宾补，不跟todo…Don’tletthechildrenAgoodwayoflearningEnglishisto…通过对以上问题的回答，学生已对课文有了一…UsemorewaystopracA.有相当多的名词可以用作动词特别是许多表示物体的名词=Wewillgoshoppingifitdoesn’train.It’stoohot.Wedidn’tgoshIreceivedsomeflowersyest今后的教学中不断改进.通过对以上问题的回答，学生已对课文有了一2.AgoodwayoflearningEngl话题，适当铺垫；整体呈现，分段解读；综合生得到锻炼，但也有不足之处，在今后的工以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活学生生活实际，又满足听力准备的需求，准A.有相当多的名词可以用作动词特别是许多表示物体的名词框框，再加上合理适当的课件，语法学起来也会生通过对课文的学习，认识到“诚信”是重要的境要学会辨明是非，不能因为是好兄弟姐妹或通过上面几个问题的回答，学生已经对课文有Givetherightinformation5.OrderingfoodfromaFinrWhat’sup?.....What’snewwithyou?....Whileiftheydon’t,itdoesn’tmatter.接引语在大多数情况下构成宾语从句。直接引语一应变化。在这一方面，汉语和英语有许多相似b)Hesaidtome,“I’veleftmybookinyourroom.”Hesaidthathecouldn’tdoithimself.Hesaid,“I’mreadingthebook.”Shesaid,“Ihavenotheardfromhimsincemay.”Hesaid,“Icametohelpyou.”Hesaid,“Ihadfinishedmyhomeworkbeforesupper.”Hesaid“thesebooksaremine”Hesaid“itisnineo”clocknow”Hesaid“Ihaven’tseenhertoday”Shesaid“Iwentthereyesterday”Shesaid“I”llgotheretomorrow”Hesaid“Mysisterwasherethreedaysago”3day(weeks,months,years,hours….)ago---3days(weeks,monthsHesaid,“Didyouseehimlastnight?”Heaskedme,“Whydidyoucomesolate?”=Wewillgoshoppingifitdoesn’train.It’stoohot.Wedidn’tgosh利用视频及图片资源，充分调动学生的学习讨论，踊跃发表自己的意见并且尝试情景对话=Wewillgoshoppingifitdoesn’train.A:Idon’tthinkso.Cheerup!Don’tbesoshy/nervouThereasonwhy(=forwhich)hedidn’tcomewasthat2.I’msureyoucanaffordthenewtypeofMP4.烟的常用词句，这将为正文的学习做好铺垫e.g.Smokinghasmanybadeffect有关香烟的常用语句利用视频及图片资源，充分调动学生的学习讨论，踊跃发表自己的意见并且尝试情景对话教学理念。单词教学应该在尝试更多的方法，WhatbadeffectsdoessWhyissmokingalsoharmfuIsthereapolitewayofsaying在快速阅读中，知道学生遇到生词不要停下来，尽Itwon’tbelongbefore...Smokingisharmfulnotonlytothosewhosmoke,butalsoto利用视频及图片资源，充分调动学生的学习讨论，踊跃发表自己的意见并且尝试情景对话表演教学理念。本节课教学中，学生有一定的兴趣，能也有不足之处，在今后的工作中，我会努力改进自明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学动为载体，语法就不再是枯燥的条条框框，再加上outofbreath“也就是说”利用多媒体及图片信息，充分调动学生学习“处理，应付”“好转;变好”“赠送；送出”hit“击打；受欢迎，风行一时的事物”tip“顶端；小费”利用多媒体及图片信息，充分调动学生学习学生试着把故事情节串联起来.rbring…totheattentionofbymeansofagreatdealof4.let’smakething通过小组活动讨论图片，学生对广告行业的用本节课我主要采取任务型的教学形式，从任的过程中把知识和技能转化为交流能力。我教师活动：听第二遍录音：让学生自己核对答案.利用视频及图片资源，充分调动学生的学习讨论，踊跃发表自己的意见并且尝试情景对话一个名词或代词的所有格，构成动名词的复合结构(——这时，名动名词作主语与动词不定式作主语的比较动词不定式和动名词都可以用作主语。在意义上相近。但动名词多用来表示泛指次性的未来动作；用动名词则表示一般的行为，或者是目前正在句。表语动名词与主语通常是对等的关系，表示主语动名词:是一种兼有动词和名词特征的非限定动在阅读前，帮助学生通过标题和插图，预测阅读内nolongerusedtof环境问题一直为世人所关注。学生对这一问题在阅读前，帮助学生通过标题和插图，预测阅3句精讲重难点，培养学生独立思考问题、解决问题的能力和在有趣的主题激励下，师生互动，生生互动，调动在阅读前，帮助学生通过标题和插图，预测阅携程描述环境污染的词。如果这位同学写不出We’velearnedalotaboutpollutionafterwereadth将学生分为六组，展示教学图片，每两组负责一幅图第一遍听录音，要求全体同学仔细听短文，捕r2、主语从句遵循的特点：陈述语气和缺什么补什么不缺补that.it做形式主语的结构在阅读前，帮助学生通过标题和插图，预测阅 根据上面两个例句，让他们自己推论得出主语从句的形式及位置.It’sclearthathewaste表语从句在复合句中作表语的名词性从句，放在系动词之后，一般结构是“主语+主语从句it代替，而本身放在句子末尾“在因特网上”“满怀信心的”通过小组活动讨论图片，学生对求职面试前的本节课我主要采取任务型的教学形式，从任的过程中把知识和技能转化为交流能力。我播放一段求职面试的视频.三、教学难点：处理不同情况下的主谓一致问题，正确完成练习.Allisright.(一切顺利。)本节课通过小组讨论，教师讲解以及个人练学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力Haveyoueverheardofthestoryof“theladywiththelamp”?