五年级下册语文教学工作计划

五年级下册语文教学工作计划五年级下册语文教学工作计划「篇一」一、教材情况简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。二、班级情况分析1班：2班：3班：五(3)班现共有57位学生，本学期插入了1位男生。接任这个班级已有三个学期，本学期是第四学期，在一年多的共同努力下，我班数学在第一学期有些进步，但相差微乎其微，并与兄弟班级相比，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。4班：五(4)班本学期共有54位学生。接任这个班级已有三个学期，本学期是第四学期，在一年多的共同努力下，我班数学有些进步，但与兄弟学校相比，还有较大距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，未能按时完成作业。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。5班：三、教学总目标①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。四、提高教学质量措施(1)多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。(2)加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。(3)要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。(4)注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。(5)加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。(6)加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。(7)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。(8)踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。(9)加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用35分钟，让课堂事半功倍。五年级下册语文教学工作计划「篇二」一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。二、教材目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。三、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、充分利用远教资源和网络资源，创新教学方法，改变教学理念，增强教学效果。四、教学进度安排：1、龙1---2周2、书3—4周3、礼物5---6周4、真诚7---8周5、劳动9---10周6、心愿11—12周7、火与光13---14周8、角度15---16周9、破除迷信17---18周10、我们去旅行19---20周五年级下册语文教学工作计划「篇三」小学五年级下册科学教学工作计划范文一教材编排意图及重点训练项目：本教材是鄂教版五年级下册科学，从如下四个方面：1、有趣的动物2、到苗圃去3、能源与矿产4、环境污染与保护等来选取与编排的，使学生从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及保护等来探讨与学习。二学生学情分析：本班学生共52人，学生已经有一定的科学基础，掌握了一定的学习方法。特别是学生农村生活实际，对动植物的兴趣与观察等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手能力较弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重动手不注意观察总结。对一些技术要求较高的实验，操作不精密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及认识模糊的现象，需要在教学中注意。三教学目标：1、知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁复杂。2、知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。3、知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。认识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。4、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。5、经历较为完整的收集信息―整理证据―分析数据―形成认识的探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得交流与讨论可以引发新的想法。6、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述研究过程和结果。能设计调查活动计划，详细描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。7、通过实践掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的观察记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成一定的影响。8、知道人类利用能源的实例；知道人类利用水力风力，煤、石油、天然气的探究经历及其使用、开发。知道能源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出保护矿产资源的措施。9、知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。10、能针对不同的问题和需要采用不同的探究方法。懂得与他人合作交流的重要性，知道交流与讨论可以引发新的想法。11、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观察过程；学会制作矿石标本的方法。乐于参加观察矿石和制作矿石标本的活动。12、知道我国矿产资源的现状以及如何保护矿产资源；知道物质有可再生的和不可再生的，矿产资源是不可再生的。13、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体系。认识到人是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。14、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到保护环境的重要性。意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面，以及正确使用物质的重要性。15、注意安全与健康，了解影响健康的各种因素，知道水域污染的危害及主要原因。意识到人对环境负有责任，人与自然要和谐相处。四创新教学设计：1在学生已有的认知基础上的，遵循由浅入深，循序渐进的原则，指导学生学习。2注意培养学生由部分到整体，由现象到本质的探究方法。3结合学生学习生活实际开展交流探究，积极培养学生动手操作实践能力。五年级下册语文教学工作计划「篇四」一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。第五单元《交流与质疑》，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，整套教材中的安排顺序是：三上——提出问题，三下——观察与测量，四上——排序与分类，四下——调查与预测，五上——解释与建立模型，五下——交流与质疑，六上——假设与实验，六下——拓展与应用。八册教材，每册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。二、教学建议1．教师要做好充分的准备在本册教材中，安排了许多探究性的活动，这些探究性的活动离不开结构性的材料。如“机械”单元需要的各种简单机械，“形状与结构”单元的“建筑材料”，这些有的是需要学生自己在课前搜来的，有的是需要教师为孩子们准备好的。而现在科学课上一个很大的问题在于，由于一费制的关系，好多学校的科学材料并不是很充足的，而且学生手中的材料袋也没有了，这就需要教师和学生共同思考，如何在生活中找到我们所需要的材料，如果没有这种材料我们该如何找到其它材料去代替。另外，一些孩子在课前不准备材料让好多科学教师头疼，建议科学教师课前在每个班上张贴材料单，通知孩子们需要带哪些材料。有了结构性的材料，才算是做好了探究的准备工作。2．重新审视《岩石与矿物》单元由于苏教版教材大的调整，原先处于四年级下册的《岩石与矿物》单元被安排到了五年级下册，也就是说原先学过的内容还要再学一次。科学教师要重新审视这一单元，将这一单元的内容与以前的四年级的内容相比较，在课次上有什么调整，在活动上有没有增删，努力考虑编者的意图，为何要做这些调整。对于这些调整，一线教师要思考：我该如何在课堂上落实这些新的调整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前学的基础上做到如何提升。3．慎重对待《我们怎样延续后代》单元这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动植物的繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里涉及到“人是怎样出生的”这个敏感的话题，好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，一些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子造成了许多误解及一些不健康的价值倾向。《我是怎样出生的》是对以往教材的大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，与其让充满好奇的孩子“自行获取”，不如和他们一起坦然地讨论，引导他们树立正确的认识。所以科学老师要和家长取得共识，取得他们的支持与帮助，创设一个良好的健康的氛围，和孩子们一同面对这个科学话题。4．动手与动脑结合，过程与结果并重本册教材中有许多动手做的内容，科学教师要做好充足的准备，让每一个孩子都能动起来。不仅要动手，更要动脑，要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案，制定一个探究计划，绘制一张图纸等，要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。在探究及制作的活动过程中，要让孩子们明白过程与结果同等重要，不能虎头蛇尾，要有始有终。同时让他们明白最后的结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标准，要知道在过程中的付出也是相当重要。科学教师既不能重过程轻结果，更不能重结果轻过程，应该做到两手一起抓。5．关注孩子的差异，为了每一个孩子的成长在孩子们合作及动手操作的过程中，肯定会显现出水平上的差异，这是必然的。尤其是在设计与制作方面可能更多的还存在性别、性格上的差异。然而多元智能向我们提出，孩子不存在着好与坏，只在发展区域上存在着差异，这就要求科学教师平等对待每一个学生，而不分性别、年龄、家庭背景等，因为每一个孩子都有他可爱的地方，都有他优秀的地方。我们要创设多种条件早日启发出他们的优秀，让他们能够正确的认识到自己的价值，从而树立起自信与乐观的人生态度。五年级下册语文教学工作计划「篇五」一、指导思想：以科学新课程标准为准绳，以教材为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。二、复习总目标：1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的