I went there last year教学案王国芳

Module6Unit1Iwenttherelastyear.教学案王国芳教学目标

1、知识与技能目标

（1）能听懂、会说并认读下列单词：photo,stay,week以及短语LiPeople,intheeast/west/north/southofChina。

（2）能听懂会说句子It’sinthenorthof…Where/Whendidyougo…?

Iwenttherelastyearwith…Didyougowithyourmotherandfather?

Yes，Idid./No,Ididn’t.

2、过程与方法目标

能用所学对话中的过去式句型描述自己或他人的经历，以及该地的方位。

3、情感态度价值观目标（1）通过有关“旅游”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。（2）通过小组竞赛活动培养学生的合作意识和合作技巧。（3）通过对“旅游”这一课题的交流，开拓学生们的视野，渗透情感教育。教学重点和难点1、听、说、认读本课相关单词，并能灵活运用。2、能运用简单英语句型相互间交流询问同伴间去过的旅游景点。3、能根据教师所出示的景点图片进行介绍突破重、难点的措施

创设情景，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知。本节课我设计的游戏“击鼓浪花”，就是通过游戏的方式，有效地把较难的句型“Where/Whendidyougo…?”以及“Tt’sintheeast/west/north/southofChina.”，并通过设置一个真实的情景，让学生在轻松愉快的氛围中很快接受。

教学过程Step1GreetingsandshowT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine.Thankyou.T:I’mgladtohearthat.Now,let'ssingasongtogether,ok?Ss:Ok.出示课件，让学生齐说关于方向的chant。(设计意图：上课伊始，与学生亲切自然的相互问候并一起唱英文歌曲，可以较好的营造一个英语学习的氛围，使学生快速的进入学习状态，并且以关于方向的chant导入新课。)Step2Presentationandactivity首先出示课件学习本模块单词，先有老师领学单词，然后以chant形式进一步巩固所学单词。之后，出示平面方向复习英语单词north,south,west和east。然后进入新课的学习。T:(课件出示一张新疆的风景图片)ThisisXinjiang.Tt’sinthewestofChina.Didyougothere?Ss:Yes,Idid/No,Ididn’t.然后听课文录音，并跟读。T：(课件再出示一张海南的风景图片)Thisisaphoto.Doyouknowwherethesceneryitis?Ss:ItisHainan.T:Good.Yes,itisHainan.T:Great.(海南的所在地)HereisHainan.ItisinthesouthofChina.Iwenttherelastyear,andIstayedtherewithmysisterforaweek.听课文录音，让学生带着问题“Whendidlinglinggothere?”\"Whodidshegowith?"\"Wheredoeslingling'sunclelive?"听课文录音，再分角色进行对话。（设计意图：让学生带着任务听录音，集中学生的注意力，培养学生的听力。）Step3PracticeandcorrectGame:“击鼓传花”教师拿不同旅游景点的图片（新疆、海南、海口、青岛、大连）作为传递工具,如传新疆时,全班问”WheredidyouyougotoXinjiang?,教师喊停时拿到新疆图片的同学就必须要站起来运用新句型“Iwentthere…”来回答上面的问句，其间，教师可根据学生的实际情况适当的增加询问句子，如“Didyougowithyour…？”等。回答完毕后教师组织学生复述该学生的答案。（设计意图：游戏是最受学生欢迎的活动之一。此活动既能活跃课堂气氛，又能在无意识间输入知识量，加深了学生对新知识的认知与理解，充分激发了学生学生学习英语的热情。）同学之间把自己旅游过的地方写下来，然后相互运用句型“Whendidyougoto…?”和“Didyougowithyour…？”进行交流询问对方，同时教师应把交流时所用到的相关句子“WhendidyougotoGuilin\Beihai\…?”“Didyougowithyourfriends\mother\…？”写到黑板上让学生模仿，同学在交流时要做好相应的记录，稍后教师抽查学生上讲台做简单的介绍和总结。e.g.:Mypartneris…shewentto…shewentthere…shewentwith…不管学生是根据自己能力或是在教师的指导下作出的回答，教师都应予以其相应的语言评价或者物质奖励。(设计意图：让学生在真实的情景中运用所学的语言进行交际；对学生的学习成果进行肯定的评价，有利于激发学生参与学习活动的积极性。)在这一环节，我还用课件的形式设计了部分习题，从而进一步巩固了本节课所学内容。Step4Sum-upandHomework同学们回家后询问父母及家里人他们曾经去过的旅游景点，那些地方有什么特点，做好笔记，下节课大家一起分享。（设计意图：巩固新课知识，同时也为下节课内容做铺垫。）通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。,Q5K4{#N1y;^9@0w

Step5板书设计Iwenttherelastyea