各种各样的标志教案

各种各样的标志教案各种各样的标志教案「篇一」一．活动由来：目前，安全工作是幼儿园工作中的重中之重，为了更好的落实昌平区教委关于安全系列教育活动的通知精神，真正做到安全教育融入幼儿日常教育活动中。二．活动目标：1、丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。2、引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。3、鼓励幼儿完整语句讲述。三．活动准备：1、指导幼儿简单时装表演，不要让幼儿知道2、各种标志图四．活动过程：1、时装表演，吸引幼儿注意力。师：“今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目”。2、巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。师：“表演结束了，我的问题也来了——你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上帖了标志图）师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？）3、认识新标志师：“告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？”。“为什么要设立这些标志？标志有什么作用？”。4、小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。5、延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？五．活动反思：本次活动，教师以时装表演的形式引出主题，很新颖，很好的调动了幼儿的学习兴趣。最初认识标志，待幼儿能力稍强时可以启发鼓励幼儿自己制作标志，帖在班内，幼儿园内，不仅能丰富幼儿的安全知识，提高自我保护能力，真正使安全教育溶入日常教育活动中。各种各样的标志教案「篇二」活动目标1.丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。2.引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。3.鼓励幼儿完整语句讲述。活动准备1.指导幼儿简单时装表演。2.各种标志图活动过程1.时装表演，吸引幼儿注意力师：“今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目”。2.巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述师：“表演结束了，我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上贴了标志图）师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？）3.认识新标志师：“告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？”。“为什么要设立这些标志？标志有什么作用？”。4.小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。5.延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？各种各样的标志教案「篇三」一．活动方案：（一）设计思路“标志”作为一种图形符号，以它简单，易懂的特征被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。在一次逛超市的活动中，孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点，我们引发了《会说话的标志》这一主题活动。在各种各样的标志这一活动中，我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料，并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志，幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方，为活动的开展提供了有利的条件。开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识，丰富幼儿的生活经验，知道在公共场合中要遵守标志的要求，做文明市民。通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。（二）提出问题：你们在哪些地方见过标志？它们有什么作用？你们能为幼儿园设计标志吗？（三）探究与表现：1．教师请家长与幼儿共同搜集各种标志，可以从电脑上下载，也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。2．把幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。3．小小解说员：幼儿说出自己不认识的标志图，请搜集此图片的幼儿当小小解说员，说出图片上画的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？4．讨论：你还在什么地方见过这些标志？教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，有什么作用？5．给标志分类：把幼儿搜集的各种标志进行分类，如交通标志、环保标志、安全标志等等，加深幼儿对标志的认识。6．引导幼儿为幼儿园设计各种标志。7．把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。邀请其他班的幼儿来参观，向他们讲解宣传。（四）.特别提示1．本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志，培养幼儿遵守社会规范的意识。2．在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。3．在设计安全标志时，教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题，提高幼儿的自主探究和解决问题的能力。二．活动实录上周末，在参观超市时，孩子们发现了很多各种各样的标志，并对这些标志产生了浓厚的兴趣。教师建议幼儿在周末与父母一起搜集各种各样的标志。（教师在《超市》这一主题中，及时捕捉了标志这一线索，自然引出了下一个主题。）今天一早，幼儿带着自己搜集的各种标志来幼儿园，马上聚到一起来议论了。聪聪：我的爸爸妈妈带我去了新一佳，我把在那里看到的标志都画到了自己的本子上了。奇奇：爸爸出差了，妈妈昨天加班，我和妈妈一起从电脑上下载了很多标志图。闹闹：我们到烈士公园去玩了，看到了很多标志，我们把这些标志都拍了照片，今天带来了。这时老师不失时机的插了一句：“等一会把你们搜集的标志放到一起，我们来开一个标志展览好吗？”。（开展主题探究活动，家园配合非常重要，在这个活动中，家长和幼儿一起参与搜集标志，孩子在观察生活的同时，丰富了生活经验，在此过程中，孩子们的语言表达能力和交往能力得到了提高。）孩子们兴致勃勃的在活动室准备布置展览。招招：把这些都贴在教室的墙上，我们都可以看到。洲洲：最好是贴到走廊上，我们不用挤在一起就可以看到，还可以让别的班的小朋友也来看。共3页，当前第1页123幼儿讨论后决定采取洲洲的建议，于是一起把自己搜集的图片贴到走廊的墙上。（幼儿在讨论贴图片时，已经有了宣传标志图同时也是宣传社会规范的萌芽。）孩子们在参观后，教师提问幼儿：“你们看的图片里面有哪些标志是你们不认识的呀？谁认识的可以来当小小讲解员”。彪彪：那个画了狗的标志我不认识。聪聪：那是我在新一佳看到的，是表示宠物不得入内。小狗和小猫都不可以带进去。默淳：那个人在跑的标志我不认识。家佳：那是我在平和堂看到的，是安全通道，要是发生危险的事情就可以从这里跑出去。周一：那个箭头打圆圈的标志是什么啊？刘浩：那是我在马路中间的花坛那里看到的，是要汽车绕着花坛走过去。琛琛：那个画骷髅头的是什么啊？好吓人啊。齐齐：那是我从电脑上下载的，我在爸爸的实验室看到过，是有毒的东西，小朋友不能去拿。（让幼儿当小小解说员，调动了幼儿的自主性和积极性，激发幼儿相互学习，充分尊重幼儿，孩子在当讲解员时表现得非常自信。）很多幼儿都说还在别的地方见过这些标志，教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，标志有什么作用？孩子们在经过观察和讨论后得出了一些结论：波波：打了斜杠和差的标志就是告诉我们在这里不可以做的事情。是有危险的。聪聪：没有打斜杠和差的标志是在那个地方要做的事情。虎子：标志告诉我们都应该按它的要求做，要不就会罚款。（幼儿通过观察和讨论，对标志的意义和在生活中的作用有了进一步的了解，以有的社会经验又得到了丰富。）教师：你们知道这些标志里面哪些是交通标志？哪些是安全标志？哪些是环境保护标志？孩子们自由操作，把标志图分类放好。（孩子在区分标志时，交通标志分类很清楚，安全标志和环保标志的概念有些混淆，教师决定先让幼儿把安全和环保的概念弄清楚。）教师：“小朋友，谁知道什么是安全标志？什么是环保标志吗？”幼儿互相讨论。雨寒:告诉我们在遇到危险时要怎么做,可以打电话,可以知道往什么地方跑。庄庄：安全标志是要我们注意安全，告诉我们什么地方有危险。轩轩：环保标志是告诉我们要爱护环境，不乱扔东西，不大吵大闹，不发出噪音的都是环保标志，是爸爸告诉我的。。教师：“那你们看看刚才有没有分错的?”。（此时幼儿已基本分清了两种标志的不同，于是一涌而上去纠正放错的标志，出现了拥挤的现象，如何引出拥挤也是一种不安全的行为，让幼儿懂得有序和谦让，也可以成为一个随即话题，当时教师没有很好的抓住这个机会。）这一次孩子们把分错的标志都重新分好类。(孩子们在进一步认识标志的同时,也学会了按标志的作用分类.)教师：这都是你们从外面搜集来的标志，你们觉得我们的幼儿园还缺少一些什么标志吗？翔翔：幼儿园门口的走廊停了很多单车，有一天我去花园，单车差一点倒在我的身上，我觉得单车放在那里不安全可以画一个不准停单车的标志。闹闹：很多小朋友喜欢倒着玩滑滑梯，不安全，那里也要设计一个不准倒滑的标志。洲洲：很多小朋友在小房子里玩的时候喜欢爬到房顶上去，会摔交的，那里可以画一个不许爬的标志。波波：窗户有一块玻璃有裂痕了，可以话一个警告的感叹号标志。共3页，当前第2页123浩浩：很多小朋友的爷爷奶奶不会到医务室的刘医生那里去，那天家家的爷爷还问我了，我想在幼儿园大门口贴一个标志，画上箭头，就知道怎么走了。钱庄：在插头的旁边画上一个有电的标志，要小朋友不要碰。。（孩子们通过自己设计标志，自主探究，对标志在生活中的作用有了进一步的了解。能针对生活中遇到的一些问题来设计，可见，让孩子在与周围环境的相互作用中自主的学习来获得经验比灌输式的教育方法更有效。）接下来。请幼儿把自己设计的标志贴到合适的地方，并邀请其他班的幼儿来看，并象他们讲解宣传自己设计的标志。（在此活动中，教师根据标志具有图案简单，一目了然的特性，为幼儿创造了宽松、自由的学习环境，鼓励和支持幼儿自由讨论，发表见解，使幼儿在获得相关经验的同时，遵守社会规范的意识也得到了加强，他们在自己动手动脑的过程中，增长了有关标志方面的知识和经验，并能自己设计标志来规范自己和同伴的社会行为，由此可见，孩子完全具有自主探究的能力，教师要启发和激励幼儿，为孩子提供一个能充分发挥探究能力的环境。让孩子在充分的探究过程中得到最大的发展。教师充分利用了家长资源,家长都陪孩子一起搜集了很多标志图片,还注意了教育环境的创设,在区角中把进区规则也用简单形象的标志来表示,引起幼儿的注意,比用单纯的文字来表示效果要好得多教师在教育过程中还要即时捕捉幼儿在操作中突发的一些问题，使其成为随机教育的话题。）各种各样的标志教案「篇四」教学设计说明：根据本课的重点——了解标志知识。我对这堂课教学总体设计思路：在新《课程标准》理念的指导下，采取“任务驱动，自主探索，合作交流”的教学模式。把学习目标分解成：“揭示课题，初识标志——上网浏览，认识标志——小组合作，整理标志——寻找标志，分类保存——提高练习，巩固运用”这五个环节，寓任务于竞赛活动中，由浅入深，由表及里，让学生在互动式、开放式、探究式的教学活动中学会使用恰当的关键词搜索、查询标志，并对搜索到的标志进行分类与整理，从而提高学生的网络搜索能力。各环节的设计意图如下：第一环节：通过2009北京奥运会会标引入课题，激发学生的求知欲望和学习兴趣，让学生在原有的基础上，说说你所熟悉的一些标志。明确标志的概念，提升认知。第二环节：上网浏览，认识标志。这一环节旨在让学生通过对中国标志的的浏览，去认识各种各样的标志，通过小组竞赛活动，使学生重点认识与学生日常生活密切相关的“安全标志”和“交通标志”。第三环节：小组合作，整理标志。这一环节是本课的教学难点。通过小组合作讨论对教师提供的一些标志进行分类整理保存的竞赛活动，让学生在活动中自主探索，合作交流，对常见标志有了进一步的认识和理解，并了解常用的几类标志。第四环节：寻找标志，分类保存。这一环节是本课的教学重点。小组内成员分工搜索相应的标志，保存在相应的文件夹中。学生在竞赛活动中交流搜索方法，从而明确只有输入恰当的关键词才能更快更准确地搜索到相应的标志，进一步提高学生搜索的技巧。第五个环节：提高练习，巩固运用。这一环节是对搜索方法的补充延伸，并进一步让学生体会标志在我们生活中的作用和应用。一、教学目标：知识目标：1．了解生活中常见的标志，知道常用的几种标志的含义2．了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的作用。技能目标：学会通过网络进行标志的查询，对搜索到的标志进行分类与整理，提高网络搜索能力。情感目标：通过认识标志，增强学生安全意识及遵守交通规则的意识。二、教学重点、难点：教学重点：运用恰当的关键词搜索标志。教学难点：将搜索到的标志分类与整理保存到相应的文件夹中。三、教学方法与教学手段：在新《课程标准》理念的指导下，倡导学生“自主、合作、探究”，采取了以6人小组合作学习的方式。创设竞赛情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。让学生在活动中学习，在竞赛中提高。四、教学过程：㈠揭示课题，初识标志。1．（出示2009年北京奥运会会标图片）你看，这是什么呢？2．这是2009年北京奥运会的标志，在我们的生活中，还有许多你熟悉的标志。（出示四五种标志）你能说说吗？3．今天就让我们通过网络来认识各种各样的标志——板书课题《各种各样的标志》4．标志一般都代表某些特定的含义，他会给我们的生活带来许多便利，所以它是日常生活中不可缺少的朋友。5．像这样的朋友，在你身边还有哪些？你还见到过哪些标志？㈡上网浏览，认识标志。1．教师示范打开标志网。２．学生自主浏览标志。３．认标志比赛。㈢小组合作，整理标志。1．教师提供“各种各样的标志”文件夹，让学生小组合作进行分类整理标志比赛。2．师巡回指导。3．交流：你们是怎么分类的？并说说理由。（教师随机板书标志分类）㈣寻找标志，分类保存。1．这几类