小学《秋游》语文教案

小学《秋游》语文教案小学《秋游》语文教案「篇一」一、创设情境，激趣导入。1、观看与秋游相关的图片。2、上周五，同学们随着老师一起到郊外去秋游，觉得怎么样？你觉得最令你高兴的是什么？3、现在，有个小朋友非常激动，他呀，明天就要去秋游啦！让我们一起来学习这篇课文。4、板书课题7明天要秋游指名读、齐读课题。明天就要秋游了，这个小朋友在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！二、初读课文，整体感知1、借助拼音，大家一定要读准每个字音。2、用相关的符号，标出课文中的一二类生字。找完之后，自己先认真地读一读，然后同桌互相检查。3、检查字音。指名读、齐读生字：方、么、去、白、什、才重点指导读准轻声、平翘舌音。指名读、齐读要求认识的字。4、把生字送回到课文中，再读课文，注意把词语读连贯，把课文读通顺。5、指名读词语，注意轻声及连贯。那么颜色洁白柔软秋游老师地方时候翻过来翻过去6、再读课文，想想你知道了什么？有什么问题？师梳理小结。三、理解词句，读中感悟。1、自读自悟，整体感知（1）读了课文，你知道了什么？生在小组内交流自己的感受，师参与、了解。指名发言交流。（2）师范读课文，读出自己的感受，与学生交流。（3）生自由尝试读。2、体会感悟，指导朗读。（1）第一节谁来读课文第一节？谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下，会有什么颜色的书呢？指名结合自己的想象与生活经验说一说。引导在语境中体会“真的”：你们说有那么多种颜色，他相信吗？从哪儿知道的？读词“真的”。师评议、引导，指导读出“翻过来，哎――”；读出“真的……？”对多种树的遐想，读出不太相信、向往的语气。（2）第二节现在请大家自由读读第二节。读词“洁白柔软”。感悟体会云的美丽：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子呢？想什么呢？谁再来读第二节？师小结：翻过去，哎，还是睡不着。读得真好，老师仿佛看到了你翻来覆去的样子。谁再来读。云儿真白呀！真软呀！来，一起学着他们读一读第二节。（3）第三节师引导：那地方的树有那么多种颜色，那地方的云那么洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点天亮啊！大家能把他的这种心情读出来吗？生自由读第三节。指名读第三节，引导读出急切的心情。3、有感情的齐读全文。课中操《如果感到幸福你就拍拍手》四、识记字形，书写生字。1、齐读生字。2、出示“什”，认识新偏旁“单立人”。3、观察笔顺，自己记忆字形。4、观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。5、师范写“什”。6、生练习写字。师巡视，提示写字姿势。7、认读要求会认的生字。小学《秋游》语文教案「篇二」教案设计设计说明1．情境导入，激发兴趣。“数学来源于生活，应用于生活。”在本教学设计中，结合教材情境引入新课，把计算教学置入现实情境中，把探讨方法的活动与解决实际问题相结合，激发了学生的学习兴趣，能积极主动地参与学习活动中。2．观察、演示，突破难点。“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”教学中，让学生经历猜测、尝试、探究的过程，使学生在交流、讨论中意识到：初商有时候并不一定会合适。并通过观察、计算等活动理解“调商”的过程，掌握调商的方法，体会“商大”变小，“商小”变大的道理，总结出灵活试商的技巧。3．培养能力，注重人人发展。“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”注意倡导学生发挥集体力量，通过合作学习，使大家都参与到获取知识的过程中，使每一个人都得到不同的发展，这样的设计不仅培养学生的分析能力、语言表达能力、计算能力，而且能应用所学知识解决简单的实际问题。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，激趣导入1．创设情境，获取数学信息。(课件出示教材72页情境图)实验小学为了丰富学生的业余生活，增加同学们的成长体验，特地在星期日组织了秋游活动。图上是师生秋游前等待出发的场面，从图中你获取了哪些数学信息？(车站有两种车可供大家租用：每辆大客车限乘客46人，每辆小客车限乘客24人；实验小学三年级学生共有192人，四年级学生共有184人，五年级学生共有230人)2．激趣导入。如何安排出游的车辆呢？今天我们就来一起解决师生们在秋游中遇到的数学问题。(板书课题：秋游)设计意图：从学生的生活实际入手，活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，同时为下面的探究新知埋下伏笔。⊙合作交流，探究新知1．引导提问。结合所获取的数学信息，你能提出哪些数学问题？(学生自由提问，合理即可)2．引导解决问题。(1)课件出示问题一：三年级学生共有192人，他们都坐小客车，需要几辆车？①这道题的已知条件是什么？所求问题是什么？(已知每辆小客车限乘客24人，三年级学生共有192人，求需要几辆车)②如何列式？为什么？(引导学生列出算式，重点说明列式原因。求需要几辆车，就是求192里面有几个24，用除法计算，列式为192÷24)③估计一下，商大约是多少，你是怎么估计的？(学生自由回答)④用竖式计算，体验试商的过程。(引导学生大胆发表自己的见解)a．请同学们试着独立计算。(指名板演。在学生试算时，教师要巡视指导)b．展示发现的问题并引导思考：除数与商的积大于被除数，说明了什么？应该怎么办？(说明商大了，应该把商调小)c．合作交流，找到解决问题的关键。预设生1：把24看作20，商是9，可是24和9相乘的积是216，192不够减。生2：商9大了，改商8。24乘8正好等于被除数192，所以最后的商是8。生3：看被除数的前两位是“19”，而除数的最高位是“2”，2和9相乘最接近“19”，所以先试商9，结果大了，再将商调为8，结果正好除尽。所以商是8。通过交流明确：把除数“24”看作“20”来试商，初商“9”大了，改商“8”。用“四舍”法试商，把除数看小了，商容易偏大。d．完成竖式。(2)课件出示问题二：四年级学生共有184人，他们都坐大客车，需要几辆车？①请列出算式并说明列式原因。(求需要几辆车，就是求184里面有几个46，用除法计算，列式为184÷46)②估一估需要几辆车，请说清估算过程。(自主估算，交流估算过程)③用竖式计算，体验试商的过程。a．请同学们试着独立计算。b．思考：老师发现有的同学在计算时，余数等于除数，这说明了什么？应该怎么办？(说明商小了，应该把商调大)c．讨论交流。(把除数“46”看作“50”来试商，初商“3”小了，改商“4”)d．完成竖式。3．回顾试商过程，小结试商方法。(1)在刚才试商的过程中，遇到了哪些问题？是如何解决的？(2)议一议。(课件出示)①什么时候商会小？②除数与商的积大于被除数说明了什么？③余数大于或等于除数说明了什么？(3)明确结论。我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫“调商”。小学《秋游》语文教案「篇三」教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用”有时像有时像.“说一句话。3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。重难点、关键1．能正确，流利、有感情地朗读课文。2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3．能正确、美观地书写生字．课时划分：二课时教学设计第一课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文．2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语．3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教具准备挂图、小黑板。教学过程一、激趣导入同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）。师板书：秋。对了，那么，在练习1中我们都学过了哪些有关于秋天的成语呢？（金风送爽秋色宜人天朗气清）。真棒！是的，秋天不仅是农民伯伯丰收的季节，它更是一个游玩的好季节。师出示挂图。请同学们看看这幅图，图中你们都看到了什么啊？（从上到下的顺序：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，鸟儿在空中欢快地飞翔，小朋友们在老师的带领下在草地上快乐地玩耍，红的高粱，金黄的稻子……）你们观察地太仔细了，说得真好！在这秋色宜人、秋高气爽的季节里，你们也想去游玩吗？（想……），好的，今天我们就和小朋友们一起去秋游。师补全课题：秋游。（齐读课题）。题解：秋游，是秋天去郊外游玩。春游呢？春天地郊外游玩。二、听朗读带，初读课文1、请同学们轻轻地闭上小眼睛静静地听，听完之后，说说：在你的脑海中，你仿佛看到了什么？2、同学们，秋天美吗？请大家也美美地读一读吧，要求：读准字音、读通句子、标出段落序号。3、检查自读情况①出示生字词黑板：Liángbáitùnóngtiánzhuīzhúhǎnjiāowàiqiūfēng凉白兔农田追逐喊郊外秋风Kāixīnyíwàngwúbiān开心一望无边A、谁来当第一个小勇士？哪些字需要提醒大家注意的？B、男、女生分别读。C、在这些词中，你还有哪些词不理解的？（老师结合挂图给学生释词）郊外：城外、野外。远离城市之外的地方。追逐：追赶。一望无边：望，往远处看。一眼望不到边。②出示句子，这些句子你会读吗？A、蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。B、同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。③字、词、句子我们都会读了，那么课文你们也能读好吗？（师点名读，其他学生给予纠正）。过渡：师：咱班同学不光能读好课文，而且还会欣赏自己的伙伴了，真了不起！哦，还有同学都想读。三、再读课文，整体感知1、这回，老师请大家分组来读读，在读的过程中，思考一个问题：秋天到底美在哪儿？2、哪们同学说说秋天到底美在哪儿？师板书：秋天美天空美农田美欢乐美四、精读一、二自然段1、师：是啊，秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟着老师去郊外游玩。读到“郊外”这个词时，注意“郊”字中“交”最后一笔是“点”，右边是双耳，不是单耳。2、到了郊外，你们又看到了什么？师：看到了天空，怎样的天空？（美的天空）。那么，它美在哪儿呢？（美在它的颜色是“蓝蓝的”、美在“一望无边”。说明天空非常广阔）。注意“望”字中的“亡”字最后笔是“竖提”。几朵白云，有时像一群白兔，有时像几只绵羊，（同学们再想想）它们还像什么？谁还会用“有时像……有时像……”说句话？（老师给出语境：夜晚的月亮有时像一只弯弯的小船，有时像一个大大的月饼。）3、今天，我们一起遨游了天空，那么下节课，我们去秋天的田野里去走一走、看一看。教学反思：本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中浮现所听到的景物，这不仅能集中孩子的注意力，更容易把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生“说话”，是为了锻炼孩子们的模仿与口语表达能力，更重要的是练就孩子的胆量和思维的灵活度。再读课文，就给学生提出更高一层的要求：秋天的美具体从哪些方面体现出来的？要求学生对课文内容非常熟悉，引导并培养学生能用简短的语言概括内容，比如：天空美、农田美、欢乐美……我设计本课教学环节的最终目的：把孩子对秋景的喜爱上升到对秋天大自然的赞美。不足之处在于：由于本课时的内容比较多，课堂上没有给学生留过多讨论的时间，我想在以后的教学中，尽量安排一定的时间给孩子充分地各抒已见，增加课堂上的多元化知识。小学《秋游》语文教案「篇四」一、创设情境，激趣导入1．导人：观看与秋天相关的风景图片，激趣激情引入。秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游，到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看，这个小朋友和你们一样的心情，她呀，明天要去秋游啦！让我们一起来学这篇课文2．揭题：7明天要秋游指名读、齐读课题。3．谈话：明天要秋游啦，这个小朋友她在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！二、初读课文，整体感知1．自由读课文，借助拼音读准宇音。2．用“O”圈出课后填字格里要求学会的生字；用“一”画出双横线中要求会认的字。边找边读。同座互相读一读这些字。3．检查字音：指名读、齐读生字词：方、么、去、白、什、才。重点指导读准轻声、平翘舌音。指名读、齐读要求认识的字。4．把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。5．指名读词语，注意轻声及连贯。6．再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？师小结梳理归纳。三、理解词句，读中感悟1．自读自悟，整体感知（1）读了课文，你有什么感受？生在小组里交流谈谈自己的感受，师参与、了解。指名发言交流。（2）师范读课文，读出自己的感受，与学生交流。（3）生自由尝试读。2．体会感悟，指导朗读（1）第1节指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想像一下会有些什么颜色的树呢？指名结合自己的想象与生活经验说一说。引导在语境中体会“真的”：你们说了那么多种颜色，小朋友有点不相信，他想――“真的”有那么多种颜色吗？（读词：真的）师评议、引导，指导读好“翻过来，唉÷乙”；读出气真的……？”。对多种颜色的树的遐想，读出不太相信、向往的语气。（2）第2节自由试读。感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子，像什么？指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”，体会云的美。再指名读，评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。（3）第3节师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点到明天呀！大家能把他的这种心情读出来吗？自由朗读第3节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。3．有感情地朗读全文自由读、指名读（配乐）。［律动］四、识记字形，书写生字1．齐读生字。2．出示“什”，认识新偏旁“单立人”。3．观察笔顺，自己记忆字形。4．观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。5．师范写“什”，注意笔画位置及运笔方式的指导。6．生练写生字。师巡视，提示写字姿势。7．认读要求认识的生字。小学《秋游》语文教案「篇五」学习目标：1．学会“么、去、方、白、什、才”6个生字，会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。2．正确、流利地朗读儿歌。3．体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。教学重点：生字、新词教学难点：流利朗读、理解课文教学时间：一课时教学过程：一、读准字音，利用生词记住生字1．出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他生跟读。2．小组中自由练读：可以采用抽读卡片河开火车的形式，调动生朗读兴致。3．小肩膀读书：鼓励生总结识字的基本方法。4．去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。5．再去掉“生字朋友”，使生字凸线，加深对生字的印象，竞赛练读。6．用生字口头组词或说话。二、猜谜游戏巩固生字。1．师出字谜，生猜谜。如：太阳和月亮在一起。2．小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。3．“我说你猜他来评”的活动，鼓励生能够把自己的识字方法在同学中进行交流，师成为识字活动的一分子，通过反复巩固，达到识记的效果。三、初读课文1．我们把生字朋友送到课文中，你一定还认识它们！自由朗读课文，遇到困难可以“求助”――同学或老师。2．字宝宝都成为了我们班的新朋友，让我们大声来朗读它。自由练读，男女声互读，齐读，评选“千里眼”、“顺风耳”。3．小组合作，让生都能自信大声地朗读课文，把句子读通顺。四、自读自悟，整体感知。1．听了、读了这篇课文，你有什么感受？2．激情调动：同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢？说给同学们听一听。（1）那里的树真有那么多颜色吗？想象说。（2）洁白柔软的云会是什么样呢？想象说。（3）到底什么时候猜天亮呢？讨论。3．你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，用真情实感朗读课文，选出“小诗人”个人奖和集体奖。4．分组开始竞赛活动，也可以自由组合，形式不限，读出郊游前的激动心情。五、写字指导。1．征求大家意见，看看你认为什么字最难写？2．组装车间的拆字和组字游戏，师范写、生抢答。［三、四人为一组，进行游戏活动。（师参与）］3．认真观察田字格的摆位，注意笔顺规则、注意正确的书写姿势。小学《秋游》语文教案「篇六」设计理念《秋游》是一魄榫敖蝗凇⒏挥型趣的散文。运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。激情导入教鸦渴迹可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。我想知道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗?”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。这样，学生的兴致就会被激发起来。丁⒐弁继聿剩感受景美焉经过初读，对课文已经有了一定的感受。这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。同学们能帮助添上色彩吗?”学生定会兴趣倍增。老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。这样，读就更有目的了。第一肺蓝天白云图。当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体会“有时……有时……”的意思。随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用“有时像……，有时像……”的句式来练习说话。第斗为农田丰收图。与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子――金黄，高粱――火，棉花――洁白。然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏。老师进一步启发：“多美呀！谁能用稻子黄了，像的句式来作一个形象性的描写呢?”学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定。接着，教师用同样方法展示高粱、棉花的动态，引导学生想像说话。取⒃傧殖【埃激趣乐学严暗谒淖匀欢危老师可播放课文的配乐朗诵，同时放多媒体动画，再现课文场景，这样，有利于让学生迅速进入情境。接着，打出动画特写：几个孩子在草地上打滚儿。再请曾有类似经历的同学说说当时的感觉。然后，展示另外几个同学蹲在草丛里的动画，提示学生观察，这几个同学在干什么?并让抓过蚂蚱(或蟋蟀)的同学说说是怎么逮的。之后，让学生判断：那位张大嘴巴的同学在干什么?并进一步激趣：“你有兴趣像他那样高歌一曲吗?”请一两位同学放声唱一唱，唱完，老师就告诉学生，这就是“亮开了嗓子”。这样，学生就形象地理解了词语的意思。在此淮∩希老师展示其他一些学生生活情景，如追逐、欢笑、大喊、游戏等等，再让学生回忆自己在春游、秋游等活动中的一些举动，学习课文中“有的……有的……有的……”的句式练习说话。最后，老师小结：“这次秋游活动，大家玩得好开心哪。现在想请同学们来读一读这段。”让学生反复朗读，在读中体会、感悟。四、空够疃，拓展延伸课后＠鲜可组织学生去郊外活动，并让学生带好笔和纸，把自己看到的景色画下来(或描写出来)，还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动。这样，从课堂中的模拟秋游，再到自然中的真实活动，既巩固了课堂所学，也使学生放松了心情，可谓一举两得。小学《秋游》语文教案「篇七」教学目标一、知识与技能通过具体的情境，体验“改商”的过程。二、过程与方法能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。三、情感态度和价值观在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问。教学难点体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。教学方法合作法、探究法。课前准备图片、视频、多媒体课件。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。课时安排1课时。教学过程一、导入新课师：学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮