小学三年级科学上册教案

小学三年级科学上册教案小学三年级科学上册教案「篇一」【教学内容】三年级上册第二单元第八课【教学目标】1、会进行假设和猜想；学会正确使用量筒；会用量筒对水及其它液体进行定量观察、采集数据并作简单记录。2、知道怎样比较物体的多少；知道使用测量工具观察比感官更准确、更有效。3、通过测量，使学生体验科学探究要尊重证据；在探究过程中，愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活；养成认真细致的科学习惯【教学重难点】能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学的探究过程。学会正确使用量筒，知道使用量筒观察比目测更准确。【教学准备】每组三个大小不同的杯子，装的水不一样多。每组一把尺子，一支水彩笔、一块抹布。透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、烧杯、带梁的小桶、弹簧秤、6杯事先测量好的水。【教学过程】一、创设情境，提出问题1、教师首先出示三杯水（杯子相同，水位不同），然后让学生观察回答哪杯水多？哪杯水少？教师板书：哪杯水多2、教师提问：哪杯水多？你是根据什么来判断的？3、学生回答。4、教师引导：除了水位高还有别的条件吗？学生会说杯子相同，总结出杯子相同的情况下，水位高的水就多。（教师板书：杯子相同，看水位高低）5、再出示三杯水（水位相同，杯子粗细不同）让学生观察，哪杯水多？并说出根据什么判断的，学生总结出水位相同，看杯子粗细。（板书：水位相同，看杯子粗细）二、小组学习，自主探究1、教师引导：每个组的桌子上都有三杯水，杯子不同，水位也不同，让学生再来猜一猜哪杯水多？2、学生猜测。3、教师引导：为什么会有这么多答案？原因出在哪？学生会总结出杯子不同，水位不同。（板书：杯子不同水位不同）哪种猜想正确呢？能不能想个办法来验证自己的猜想？4、学生进行小组讨论，设计实验方案。学生经过认真地讨论分析后会设计出多种方案。如：用相同的杯子量；分别倒入一个大杯子画刻度；称重量；同样的杯子比杯数；用注射器抽；打孔比谁先流完等。5、学生汇报实验方案，教师总结，这些都是测量的方法。（板书：测量）6、教师给大家准备好了各种仪器，学生根据自己的实验方案选择仪器进行实验验证。7、教师强调实验注意事项。如：倒水时不要洒了、选择适当的材料、合理分工，不要把水弄混了等。8、在学生弄清了实验注意的问题后，各小组开始实验，教师巡回指导。三、汇报交流，评价质疑1、实验结束，各小组汇报实验结果。各组采用了不同的方法来实验，但结果都是一样的。2、教师引导：有没有简单有效的方法知道水的多少呢？人们为了解决这个问题发明了量筒（板书：量筒）3、认识量筒学生分组观察量筒，认识量筒的构造，比如：单位、最大量程、每一小格所代表的量。（板书：毫升ml）课件展示倒上水的量筒什么样。4、播放微视频“量筒的使用”使学生学会使用量筒。先让学生说量筒该怎么用，然后微视频展示量筒的用法。5、使用量筒测量，发现存在问题第一步：每组测量一杯老师提前测量好了的40ML的水，强调注意事项第二步：汇报结果。有的小组测的比较准确，有的小组测的结果差别行大。第三步：找出失败原因，巩固量筒的正确使用方法。四、总结概括，抽象提升1、教师引导：因为有了第一次测量的经验，所以让学生先估计一下桌上杯子里的水有多少，并把估计的数字填在实验报告上，再用量筒进行测量。学生测量出3号杯70毫升、2号杯60毫升，1号杯65毫升。五、巩固应用，拓展提高1、介绍量杯。刚才我们用量筒准确地测量出每杯水的体积是多少，实际上在实验室里还有许多测量液体体积的仪器，这叫量杯。2、认识日常生活中使用的测量液体的工具。那么，除了这些实验室里用的测量液体体积的仪器外，在日常生活中你还见过哪些测量液体体积的工具，（学生会说家里的水表、针管、奶瓶、杯子、药瓶），为什么要有刻度？（知道用了多少水，打多少药，喝了多少奶等）3、自己动手制作一个量杯。大家知道的真不少。既然测量液体的体积在我们的生活中应用得这么广泛，大家想不想拥有一个属于自己的测量工具？（学生说想），请同学们课后研究研究，自己也做一个，可以用它来测一测自己买的饮料够不够数？自己喝的一杯水到底有多少？（设计方案：每组大、中、小，粗细不同的塑料瓶各1个，水量分别为130毫升、150毫升、100毫升；量筒1个，杯子1个，铅笔、彩笔、橡皮各一个，测量记录单1张。教师用：量筒图，测量总记录表，三个大小、粗细不同的塑料瓶，里面装有色水分别为130毫升、150毫升、100毫升。）六、自我检测1、要准确地测量水的多少，就要用到。它是测量的工具，一般用作单位，用表示。用它测量时视线要和相平。2、下面的说法哪些是正确的？（1）量筒是测量液体体积的工具。（2）一瓶矿泉水大约有50毫升。（3）使用仪器测量比感官更准确。（4）量杯也是测量液体的工具。3、生活调查：下列饮料一瓶的容量是多少毫升？可乐、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、矿泉水、橙汁。七、板书设计哪杯水多杯子相同，水位不同水位相同，杯子粗细不同杯子不同水位不同测量量筒ml小学三年级科学上册教案「篇二」一．教学目标：1．过程与方法：（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。（2）能向大家表达自己的发现和感受。2．知识与技能：（1）了解自然界水资源的分布。（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。（3）知道常用的节水措施。3．情感、态度与价值观：（1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。（2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。（3）体验缺水的痛苦和节水好处。（4）养成节水的行为习惯。二．教学过程：（一）导入新课：复习引入。（二）自主学习：1．欣赏自然界美丽的水体。（1）观察地球仪，认识地球上水的分布。（2）师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。2．指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。（1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。（2）模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。P32页。学生分组操作。3．引导学生讨论淡水的用途。（1）学生根据生活经验，充分发表意见。（2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。采用“头脑风暴”的方式：先分组讨论发言，形成一个小组意见，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最后把各小组的内容张贴在教室内的墙上。4．引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。（1）师生讨论。（2）老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。（三）作业：想象，如果没有水了，将会怎么样？小学三年级科学上册教案「篇三」第一单元：植物课题：1、我看到了什么教学目标：1、

引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等是科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情。2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学研究活动。3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。教学重点：开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。教学准备：1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、细铁丝。2、学生准备：橡皮泥、铝箔、潜水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生鸡蛋或土豆、硬币、针线。教学时间：1课时课前准备：记录卡、放大镜教学过程：一、引入：师：“同学们，今天我们来学习一门新课——科学，谁能说一说，你认为科学课上我们会做些什么？”（学习科学知识，观察，做可实验，进行科学考察等活动）“对，科学课上我们就是要记性一些观察、实验，要亲身经历一个个的认识周围环境，认识周围事物的探究活动，在研究、认识活动中学习科学知识。可不要小看这一个个的活动，今天我们人类所有的科技成果，都是科学家在观察、实验、研究活动的基础上获得的。谁知道一些科学家进行科学研究、科学发现的故事？能讲给大家听吗？”二、学生自主学习。1、看图上的树。师：“请同学们打开书第2页，你们看到了什么？”（生：一棵大树，叶子，枝条，茎……）让学生把看到的记录在活动本上。2、回忆曾经看到的树。师：“你在大树前看到过什么？”（生说出记录）“想再去看一看吗？”生在说的基础上，教师指导学生学会用记录的词语：嫩绿、绿叶、黄叶；大树、小树；绿皮、干皮等3、观察一棵树。（1）讨论观察方案。师：“如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？”“我们怎样才能观察到更多的内容？”（2）组织学生到学校的大树前开始活动。（让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。）（3）学生把看到的记录在活动本上。4、比较三次的记录。带学生回教室，汇报交流。师：“以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？”小结：当我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的观察活动就开始了。通过观察使我们感悟到大树是一个生机勃勃的生命体，大树和其他生物之间、大树和它生活的环境之间相互依存、相互影响。三、课后研究。在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察。

教学后记：

第一单元：植物课题：2、我的大树教学目标：1、

能用简单的方法描述树的形状、粗细和高矮。2、会拓印树皮的图案；画出树叶的形状。3、能搜集一些实物的标本。教学重点：运用各种方法进行描述树。教学准备：1、教师准备：树皮的拓印、几张大树的照片。2、学生准备：白纸若干。教学时间：1课时教学过程：一、引入：师：“大家已经观察了一棵大树，你能不能告诉老师，你观察的那棵树是什么样的？”二、学生自主学习。1、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。师：“请你用动作告诉别人你看到的树的树冠形状；用手比划你的大树的树干有多粗；用比较的方法告诉别人你的大树有多高。”学生进行交流。2、观察描述树的其他方法。师：“你看到的树的树皮是什么样的？”（生说师板书：粗细

干…）“你能拓下来给大家看一看吗？”3、学生到教室外拓印树皮。（1）指导学生拓印树皮的方法。师：“除了拓树皮，还有其他描述大树的方法吗？”（2）画画树叶的形状。（3）展示从树上掉下来的果实。师小结：用图画、拓印做记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。4、对记录、描述作用的理解。师：“我们能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？”出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。学生到校园里寻找这课树。三、课后研究。试写一份树的观察记录。

教学后记：

第一单元：植物课题：3、各种各样的叶（一）教学目标：1、让学生在对美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。2、会描述树叶的颜色、形状、大小。3、能对树叶进行比较观察和测量。教学重点：运用各种方法进行描述树叶。教学准备：各种各样的落叶。教学时间：2课时教学过程：一、引入：师：“秋天来了，树叶开始从树上落下来，你见过落叶吗？我们的校园里有吗？”“今天我们一起来研究一下各种各样的叶。”二、学生自主学习。1、校内捡落叶。师：“请分小组捡落叶，用袋子装好，注意不要乱摘树叶，不要踩坏花草，不要爬树采集。”学生进行小组活动。2、小组交流、统计。师：“你一共捡了几片落叶？”“这里面有几种树叶？”“你们小组共有几种树叶？”让学生写好统计记录。3、同一种树叶的判断。师：“请同学们把数量最多的那种树叶全拿出来。”“这些叶子的大小、形状、颜色都一样吗？”“你根据什么，才说它们是同一种树的叶？又根据什么，说另外的树叶不是同一种树的叶？”4、小结：三、课后研究。到公园里捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。

教学后记：

第一单元：植物课题：

3、各种各样的叶（二）教学准备：1、捡回来的树叶。2、描画叶片大小的方格纸。教学过程：一、引入：师：“当你去公园里捡树叶的时候，你面对这些树叶有什么体验和感受？”二、学生自主学习。1、观察叶的颜色。师：“如果有人问植物的叶是什么颜色的，你该怎样回答？”“说一说你的树叶有哪些颜色？”“你能按颜色变化给树叶排列顺序吗？”“说一说你是按什么顺序排列的？”板书：绿色、黄色…2、观察叶的形状。师：“叶子的颜色各不相同，那么它们的形状相同吗？”（1）学生根据叶子的形状进行分类。（2）学生介绍自己的分类情况。“说说你分的这几类分别是什么形状的？”板书：卵形、掌形、心形、披针形、扇形、针形、带形（3）画一画树叶常见的几种形状。3、观察叶的大小。师：“在你所有的这些叶子中，最大的是哪片？最小的是哪片？”（1）指导学生把两片树叶描画在方格纸上。（2）学生用数方格的方法比较叶的大小。（3）量一量最长的叶与最短的叶的长度。师小结：“除了用这些方法进行观察、比较叶的大小之外，还有其他的方法吗？”“想一想可以用哪些方法来描述叶的大小？”三、课后研究。用不同颜色、不同形状、不同大小的一些树叶拼贴一幅图画。

教学后记：

第一单元：植物课题：

4、一片完整的叶（一）教学目的：1、通过数一数枝条上有几片叶，让学生在观察中发现叶的不同。2、让学生在观察中寻找叶与枝条连接处的特点。教学重点：学会观察，能用自己的语言进行描写。教学准备：若干带有树叶的树忮，各种不同叶脉的树叶，各种不同叶缘的树叶，各种不同叶柄的树叶。教学过程：一、引入：师：“我们观察植物的叶已经有一段时间了，对叶的颜色、形状、大小都有了一定的了解，可是，你去仔细观察过一片完整的叶吗？”二、学生自主学习。1、观察一片完整的叶。师：“观察带有叶片的树枝，数一数枝条上有几片叶。”“寻找叶与枝条的连接处，看看有什么特点？”“通过比较知道怎样才算一片完整的叶？”选取几片有代表性的树叶进行观察。讨论：叶是由哪几部分构成的？板书：植物的叶由叶片、叶柄构成。2、观察各种不同的叶片。师：“我们知道了叶是由叶片和叶柄构成的，那么是不是所有的叶片都长得一样呢？”（1）学生分组观察讨论。（2）学生汇报交流观察结果。（3）让学生用这些名称说说树叶的不同点。3、观察各种不同的叶柄。师：“通过观察，我们知道许多不起眼的事物实际上包含着许多秘密，叶片就是这样，那么你观察过叶柄吗？”（1）学生观察不同叶的叶柄。（2）交流观察结果。4、叶的共同之处。分组讨论：这些看起来各不相同的叶有什么共同之处？汇报交流。三、课后研究。搜集不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶。

教学后记：

第一单元：植物课题：

4、一片完整的叶（二）教学目的：1、观察不同的叶脉、叶缘、叶尖、叶基，加深对叶片的了解。2、能描述一片叶的特点。教学准备：不同颜色、形状、大小的树叶若干，白纸，颜料。教学过程：一、引入：师：“以前我们学习了怎样描述一棵大树，大家是不是还记得描述的方法？你会描述一片叶子吗？”二、学生自主学习。1、描述一片叶的特点。师：“树叶的种类非常多，我们也对许多叶进行了观察，用什么方法把你观察到的树叶描述给大家听比较好呢？”（1）学生分组讨论：描述哪些内容？怎样进行描述？（2）小组汇报交流讨论的结果。（3）学生自由选择一片叶子练习描述，说给同组同学听。（4）每组选派一名同学到讲台对叶子进行描述，让其他同学猜一猜描述的是哪片叶。（5）教师任选一片树叶让学生试着进行描述。2、拓印一片美丽的叶。师：“大自然是美的，树叶也是美的。树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。请你选择一片你认为最美的树叶。你想把美丽的树叶拓印下来吗？”（回忆以前拓印树皮的方法。）（1）思考：拓印树叶用什么方法最好？（2）学生开始拓印树叶。师小结：“这节课你学会了什么？”三、课后研究。找一片美丽的叶，描述这片叶的特点，并把这片树叶拓印下来。

教学后记：

第二单元：动物课题：

1、寻访小动物教学目的：1、引导学生和推动学生开展寻访调查小动物的活动。2、鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，进行观察研究小动物的活动。教学准备：划定一个较小的范围，如一棵数、一个小花坛等。教学过程：一、引入：①

研究动物的活动开始了。小学三年级科学上册教案「篇四」一．教学目标：（一）过程与方法：1．能够运用多种感官和方法认识材料。2．能名对常见材料进行简单分类。（二）知识与技能：1．认识一些常见的材料。2．知道材料有天然的，也有人造的。（三）情感、态度与价值观：1．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。二．教学准备：1．学生自备一些玩具。三．教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1．检查学生带来的玩具。让学生说说自己带来的是什么玩具？2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。（1）教师说说研究的要求。把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。3．小组汇报。钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸。4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。（三）课后作业。课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？小学三年级科学上册教案「篇五」【教学目标】科学概念目标1、水能溶解食盐和小苏打。2、同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。科学探究目标1、通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。2、能用搅拌使水中的物体充分溶解。科学态度目标学会使用对比的方法观察实验现象。科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。【教学重难点】重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。难点：设计对比实验来说明食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。【教学准备】为学生准备：食盐20g，平均分成8份；小苏打20g，平均分成8份；装有水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册等。教师准备：学生实验材料一套、课件等。【教学过程】一、聚焦1、出示图片：红糖在水中慢慢溶解。提问：在生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有哪些物质也能溶解在水中？2、引出小苏打并简单介绍。3、出示一杯清水和若干食盐、小苏打。提问：如果我