小学汉语拼音教学教案

小学汉语拼音教学教案小学汉语拼音教学教案「篇一」一、教学目标：学习ae3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认识4个声调符号，能正确读出ae的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。二、重点难点：1、ae的正确发音和书写。2、ae的四声读法。三、教学方法游戏法、情景法等。四、课前准备ae的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、做ae的卡片。4、用毛线头动手摆一摆ae的形状。第一课时一、创设情境，激发兴趣同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！不一会儿，我们就来到拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示）板书课题。二、小组合作学习三个单韵母的音1、学习ae的音（1）老师或者学生范读你们看，（出示）在这里遇到谁？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。字母发音口型很重要。师发音，生注意观察老师的口型。说一说。（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。小老师领读――小组合作读――小组内检查读――开火车读。评价e的学习方法同上（2）的音过渡：我们来到村子西边（），又听到什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。小老师领读――小组合作读――小组内检查读――开火车读。评价（3）学习e音过渡：我们在这个小山村里，还看到什么动物在水中游？（）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。小老师领读――小组合作读――小组内检查读――开火车读。评价三、小组合作学习三个单韵母的形小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么？在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。（1）图中的什么像a？（阿姨的头）你能编个儿歌记住a吗？（2）图中的什么像？你能编个儿歌记住吗？（公鸡高声叫，嘴巴圆圆）（3）图中的哪儿像e？你能编个儿歌记住e吗？（一只小白鹅，嘴吧扁扁eee）4、小结：a、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）四、练习巩固过渡：同学们表现真不错，热情的三个好朋友还给我们带来一些礼物――苹果。但想得到它还要闯过三关。（出示）（1）猜谜语：圆脸小姑娘，小辫右边扎。一个圈，圆又圆。②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？③小组合作学习：哪个字母不见。（小组长藏去一个字母：猜猜我藏的是什么？其他学生齐念不见的字母，生齐说：是吗？若对，由小组长出示不见的字母，生齐说：“找到。”）摘果子游戏：过渡：同学们真不简单，一下子就闯过三关，现在我们来分享礼物。生摘果子，要读出背面的字母。五、认识四线格，学习书写过渡：拼音宝宝出来玩一天都累，它们想回家，它们的家在哪儿呢？出示四线三格，认识上、中、下格。指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。六、全课总结。小朋友，在这节课上，我们认识拼音世界中的3个朋友，并和他们交上朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。小学汉语拼音教学教案「篇二」教学目标：1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调；3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；教学重点：1.学会zcs的音、形、书写；2.zicisi三个整体认读音节的音形。教学难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备:用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学时间：二课时养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力教学过程:【第一课时】一、复习、导入1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。3、指名抽拼音卡片，认读、领读。4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。二、学习新课1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示卡片1，板书z问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老师来读，看老师的嘴型学读z的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。小学汉语拼音教学教案「篇三」教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案汉语拼音。识字。听话说话1。2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。教学过程：一、启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化。用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ”。三、看图说话，引出o。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o2、教学o的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o”。四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e”。五、复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。七、书写指导。1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）ɑoe2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。3、在课堂作业本上临写。教学反思汉语拼音对于学生来说本身就是枯燥无味，因此在教学时充分利用好图画和儿歌，是活跃课堂气氛调动学生学习积极性的最好方法。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，“猜一猜”、变一变、拔河比赛、考一考等。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。在学生书写aoe时，我发现有些学生将ao的笔顺写错了，通过纠正，孩子们改过来了，可一旦离开老师的督促，他们又故技重演，这可能是学生在幼儿园里写惯了，只要以后在书写多强调，时间长了学生也就能改正过来了。在教学的四声时，学生能按照顺序练读，可打乱顺序就不行了，特别是受方言的影响，二声和三声总是混淆，这种现象是正常的，不必烦恼，只要学生每天多读，到后来学生的四声掌握的也很好。小学汉语拼音教学教案「篇四」【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。小朋友们，看！开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！２.揭示新课同学们真棒！在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢！声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第３课，认识４个声母朋友。【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。创设情境，学习声母（一）教学声母b1.由图引出b图上有谁？她在干什么？我们每天在学校也听广播呢！“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。2.新授b的音，认识b的形（1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。（2）领读、正音。（开火车检查）（3）发散思维，记忆字形。启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb"。小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？（左手拇指向上的时候像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。）你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗？（左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb）（二）教学声母p1.由图引入p看！图上的小孩在干什么？可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。2.新授p的音，认识p的形（1）示范读p。强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。（2）领读、正音。（开火车检查）（3）游戏对比b和p的区别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样？体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。（4）发散思维，记忆字形。生活中你又发现什么东西和p很像呢？能想个办法把它记下来吗？读顺口溜“右上半圆ppp”（我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p；气球很像p。）【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。（三）教学声母m1.由图引入m图上的小朋友在干什么？你们也做过摸人游戏吗？“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。2.新授m的音，认识m的形(1)示范读。发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。（2）领读、正音。（开火车检查）（3）读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它？（麦当劳mmm；门洞门洞mmm；两个门牙mmm。)（四）教学声母f1.由图引入f从图上你看见了什么？请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。2.新授f的音，认识f的形(1)示范读。（2）领读、正音。（开火车检查）（3）读顺口溜一根拐棍fff。你有更好的办法记住它吗？（雨伞雨伞fff；鱼钩鱼钩fff。)（五）儿歌巩固大家学习得真好！现在我们已经认识四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住它们吧！看谁能先读出来。1.出示儿歌。1155O665-O4433O221-O5544O332-O5544O332-O右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞ｍｍｍ，一根拐棍ｆｆｆ。2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。小学汉语拼音教学教案「篇五」教学目标：1、学会zcs，读准音，认清形，正确书写2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌。重点：zcs发音及zicisi的整体认读难点：zcs的发音及熟练记忆，还有s的书写课时安排：3课时教学设计：第一课时一、创设情景，揭示课题1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）二、教读声母zcs（一）、看插图，引出zcs过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。2、教学声母cs，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。）(二)、自主认识字形过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。（通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。）（三）、学习拍手歌过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像个小2zzz。你拍c我拍c，像个半圆ccc。你拍s我拍s，半个8字sss。(这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)三、学写声母zcs1、教师在四线格里范写，学生观察。你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）2、书空写在书上描红，再写一个3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。四、zcs拼读音节过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zzezuzuo开火车读zzezuzuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。5、自主拼读cs，方法同上。第二课时一、复习导入新课谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是――ZCS，它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？二、学习整体认读音节zicisi（一）、第一关：学习zi1、掌握读音：听老师读z和zi，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。）2、认清字型：比较z和zi有什么不同与相同之处3、儿歌学习：zi整体认读音节，可以给他们戴帽子。zīzízǐzì（二）、第二关：学习ci1、自主探究，读准字音，比较认清字型。（三）、第三关：学习si1、自主探究，读准字音，比较认清字型。（四）、第四关：读一读，比一比。z―zic―cis―sizi―zaci―cusi―se三、书写指导过渡语：读得那么好，能不能过“写”这一关呢？说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。仔细看老师范写。书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。四、预留作业闯关成功，打开宝藏看看吧。一封给闯关小英雄的信：请你当当小老师，把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。第三课时一、复习及整体认读音节1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）2、带拼音自由拼读5个生字：“做过了不乐”。3、反馈读：指名读，开火车读。4、去拼音练读5个生字。5、组词读，巩固5个生字。二、认读字词，读儿歌1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”“乐”的音形义。5、你在上数学课时，认真吗？做题就象过桥，所以，想想今天数学课，你过了几座桥啊。6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)三、看图读词语1、拼读词卡。（课文插图内的词语）2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说一句话。3、看图说话：把这幅画连起来说一说。4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？四、爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做一件什么事情？（这一环节将留做家庭作业）小学汉语拼音教学教案「篇六」【教学要求】１、学会复韵母ieüe，特殊韵母er。整体认读音节yeyue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。２、学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能熟练拼读。【教学重难点】１、读准ieüeer的音，认识整体认读音节yeyue。２、读准声母与复韵母ieüe组成的音节。【教学准备】教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。【教学过程】第一课时一、看图谈话，感受ieüeer的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。二、学习复韵母ieüeer及整体认读音节yeyue师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。生自由练习读。师：注意看老师口