2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第1课时地球的自转教案新版新人教版

PAGEPAGE1课题第一章地球和地图其次节地球的运动科目地理设计者授课者授课班级七年级授课时间课时数第一课时教学内容分析本节教材探讨的内容是地球的本质属性——地球运动。包括地球自转，以及由此引起的昼夜交替和时差现象。地球公转以及由此引起的四季交替，五带的划分。本节教材学问点多，难点多，而且都是重点内容。学情分析通过前面的学习，学生初步建立起了地球的静态角度的学问，地球的形态,大小，经纬度。本节教材涉及到的地理现象，具有动态变更的特点，这给学生理解和接受都带来肯定的困难。好在教材中许多内容是学生日常能视察和体验得到的自然现象，它能帮助学生理解这些课文。教学目标学问与技能：了解地球自转方向、周期及产生的地理现象。过程与方法：1．通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，相识地球自转的特点（绕转中心、方向和周期）。2．通过演示、视察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。情感、看法与价值观：初步树立客观世界物质运动变更的观点，逐步养成实事求是、严谨细致的科学看法。教学重、难点重点：地球自转的方向、昼夜更替、时间差异。。难点：地球自转产生的时间差异教学过程教学环节教学内容老师活动学生活动设计意图时间支配导入[设问]请问我们每天都可以看到太阳东升西落，这是什么缘由？提问、直奔主题思索、回答设疑激趣明确学习目标1.了解地球自转方向、周期及产生的地理现象。2.用地球仪正确演示地球的自转，并说明基本运动规律，用简洁的工具正确演示昼与夜以及昼夜更替。3.初步树立客观世界物质运动变更的观点，逐步养成实事求是、严谨细致的科学看法。解析学习目标识记明确学习学案展示（一）自主学习（阅读课文完成下列问题）学问点一：地球的自转1、地球的自转是指地球围着地轴的旋转运动。地球的自转造成了太阳每天东升西落，昼夜也随着交替的现象。2、地球自转的方向是自西向东，地球自转一周的时间约为24小时，也就是一天。（二）合作探究活动一：阅读课本P11图1.14“昼与夜”、演示地球的自转，视察后完成下列问题：1、何为昼半球？何为夜半球？为什么会分为昼、夜半球？（由于地球是个球体，太阳光只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白天，大家现在看到的这个半球就是昼半球；另一面未被照亮的半球就是夜半球。）2、假设地球不自转，而是静止的，还会有昼夜之分吗？那样地球上会造成什么后果？假设地球是透亮的，还会有昼夜之分吗？（没有，被太阳照亮的部分将很热，未被照亮的部分将很寒冷，地球上的生命可能就不存在了。假如地球是透亮的，地球将恒久是白天，没有黑夜。）（昼与夜的形成的两个基本要素）3、教材中“自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日”这句话反映了什么？（地球的自转方向是自西向东）你能列举出反映地球自转方向的一些自然现象吗？（日月星辰的东升西落；东边的地点时刻早于西边的地点）（时差缘由）4、归纳：地球的自转产生的地理现象有昼夜更替和时间的差异（东边地点时刻早，西边地点时刻晚）。活动二：老师演示有光照的转动着的地球仪，让学生找到北京、东京、纽约三个城市，比较它们的位置，分析：（1）当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（2）三个城市随着地球仪的转动昼和夜是怎样变更的？（3）北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明白哪个地方时间早？可见东边的地方和西边的地方哪个时间早？（4）教材P13图1.17，完成活动题3（三）我的收获（学习小结，即学问结构整理归纳。）（四）巩固提升1.地球绕________不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自________向________，自转的周期是________小时，由于地球的自转产生了________现象。2．地球自转一周的时间是()A.365天B.30天C.三个月D.24小时3．地球的自转产生了()A.四季的变更B.昼夜长短C.昼夜更替D.昼夜4.地球自转时()A.以一年为周期B.地轴的倾斜方向随季节而变更C.总是自西向东D.西边总是比东边早见到太阳5.地球上有昼夜更替现象是因为地球()A.有公转运动B.有自转运动C.沿自东向西的方向运动D.地球本身不发光6.发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是()A.哥伦布B.麦哲伦C.哥白尼D.布鲁诺7.2013年元旦最早出现在下列城市中的()A.中国北京B.日本东京C.印度的孟买D.伊朗的德黑兰8．地球自转和公转的方向都是：________A．自北向南B．自西向东C．自南向北D．自东向西9、地球公转一周的时间是()A.365天B.30天C.三个月D.24小时10．太阳东升西落现象产生的缘由是：________A．地球公转B．地球自转C．太阳绕地球转D．地轴与公转轨道面斜交合作探究环节一：自读课本，感悟基础学生自读课本P11，完成学案（一）自主学习学问点一：地球的自转（2）演示地球自转并阅读课本P12阅读材料“是天转还是地砖”提问：地球无论是自转，还是公转的过程中的姿态是直立着身子转呢？还是倾斜着身子转呢？地轴在空间指向的方向变更不变更？（倾斜着转，保持不变，北极始终指向北极星旁边）继而得出结论：地球转动的特点是地轴倾斜，空间指向不变。（3）多媒体引领学生学习“地球的自转”环节二：昼夜交替（1）老师拨动地球仪，正确演示地球的自转，给学生讲解并描述地球仪的放置，以及演示地球自转的方向等。指导学生正确演示地球自转，视察昼夜交替现象。（2）完成学案（二）合作探究活动一（3）多媒体展示活动答案，Flash动画演示“昼夜交替”，引导学生深刻感悟地球的自转产生了昼夜更替现象。环节三：时间差异（1）学生在课本P13的图1.17上找到“北京”和“纽约”，视察晨昏线的位置，完成学案（二）合作探究活动二（2）多媒体拓展时区、地方时、北京时间讲解，组织、引导学生探讨完成学案培育学生结合课本的自学实力，展示达标学案“巩固提升”巡察独立完成激励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达