冀教版语文五年级上册26 词二首练习卷

冀教版语文五年级上册26词二首练习卷一、基础知识1.字词积累1.溪亭（xītíng）：A.水边的亭子B.山中的亭子2.沉醉（chénzuì）：A.深深地陶醉B.沉睡3.藕花（ǒuhuā）：A.荷花B.水仙花4.惊起（jīngqǐ）：A.受惊而飞起B.惊吓请根据语境，选择合适的词语填空。1.我们在公园里（），流连忘返，直到天黑才回家。A.沉醉B.惊起2.湖面上的（）盛开，吸引了众多游客。A.藕花B.溪亭2.词牌与作者《如梦令》是（）词人李清照的作品。“词”起源于（），兴盛于（），是一种配乐歌唱的文学体裁。3.文学常识请简述“词”的基本特点。二、课文理解1.填空题《如梦令》中描写了主人公在（）游玩，直到（），因（）而忘记归路。诗句“兴尽晚回舟，误入藕花深处”表达了主人公（）的心情。2.问答题诗句“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”运用了什么修辞手法？这种手法有什么作用？3.拓展题请用自己的语言描述诗句“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”所描绘的画面。三、阅读与感悟1.对比阅读《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。《西江月·夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。问题：1.两首词分别描写了怎样的画面？2.从这些画面中，你感受到了诗人怎样的情感？2.品词析句请从《如梦令》中挑选一句你最喜欢的诗句，并说明理由。3.情感体会诗人通过《如梦令》表达了怎样的心情？这种心情给你怎样的启发？四、写作与表达1.看图写话请根据《如梦令》的内容，画一幅与诗句相关的图画，并配上一段简短的文字描述。2.创作尝试请模仿《如梦令》的格式，创作一首描写自己印象深刻的一次游玩经历的词，要求不少于四句。五、综合实践1.课堂活动1.收集李清照的其他词作，并分享给全班同学。2.探究“词”在宋代文学中的地位和影响。2.课外拓展请选择一位你喜欢的宋代词人，阅读其词作，并写一篇短文介绍这位词人的生平与作品风格。knowledge_summary_template="""1.基础知识字词积累词牌与作者文学常识2.课文理解填空题问答题情感体会3.写作与表达看图写话创作尝试4.综合实践课堂活动课外拓展"""定义题型和考察知识点的对应关系question_types={"基础知识":["字词积累","词牌与作者","文学常识"],"课文理解":["填空题","问答题","情感体会"],"写作与表达":["看图写话","创作尝试"],"综合实践":["课堂活动","课外拓展"]}knowledge_summary=knowledge_summary_templateanswer_and_summary="""1.基础知识字词积累1.溪亭（xītíng）：A.水边的亭子2.沉醉（chénzuì）：A.深深地陶醉3.藕花（ǒuhuā）：A.荷花4.惊起（jīngqǐ）：A.受惊而飞起5.填空题我们在公园里（沉醉），流连忘返，直到天黑才回家。湖面上的（藕花）盛开，吸引了众多游客。词牌与作者《如梦令》是（宋代）词人李清照的作品。词”起源于（隋唐），兴盛于（宋代），是一种配乐歌唱的文学体裁。文学常识词”的基本特点：句式长短不一，押韵灵活，常表达细腻情感。2.课文理解填空题《如梦令》中描写了主人公在（溪亭）游玩，直到（日暮），因（沉醉）而忘记归路。诗句兴尽晚回舟，误入藕花深处”表达了主人公（急于归家）的心情。问答题诗句争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”运用了（反复）修辞手法。这种手法有什么作用？情感体会诗人通过《如梦令》表达了怎样的心情？这种心情给你怎样的启发？3.写作与表达看图写话请根据《如梦令》的内容，画一幅与诗句相关的图画，并配上一段简短的文字描述。创作尝试请模仿《如梦令》的格式，创作一首描写自己印象深刻的一次游玩经历的词，要求不少于四句。4.综合实践课堂活动1.收集李清照的其他词作，并分享给全班同学。2.探究词”在宋代文学中的地位和影响。课外拓展请选择一位你喜欢的宋代词人，阅读其词作，并写一篇短文介绍这位词人的生平与作品风格。{knowledge_summary}"""print(answer_and_summary)1.基础知识字词积累1.溪亭（xītíng）：A.水边的亭子2.沉醉（chénzuì）：A.深深地陶醉3.藕花（ǒuhuā）：A.荷花4.惊起（jīngqǐ）：A.受惊而飞起5.填空题我们在公园里（沉醉），流连忘返，直到天黑才回家。湖面上的（藕花）盛开，吸引了众多游客。词牌与作者《如梦令》是（宋代）词人李清照的作品。词”起源于（隋唐），兴盛于（宋代），是一种配乐歌唱的文学体裁。文学常识词”的基本特点：句式长短不一，押韵灵活，常表达细腻情感。2.课文理解填空题《如梦令》中描写了主人公在（溪亭）游玩，直到（日暮），因（沉醉）而忘记归路。诗句兴尽晚回舟，误入藕花深处”表达了主人公（急于归家）的心情。问答题诗句争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”运用了（反复）修辞手法。这种手法有什么作用？情感体会诗人通过《如梦令》表达了怎样的心情？这种心情给你怎样的启发？3.写作与表达看图写话请根据《如梦令》的内容，画一幅与诗句相关的图画，并配上一段简短的文字描述。创作尝试请模仿《如梦令》的格式，创作一首描写自己印象深刻的一次游玩经历的词，要求不少于四句。4.综合实践课堂活动1.收集李清照的其他词作，并分享给全班同学。2.探究词”在宋代文学中的地位和影响。课外拓展请选择一位你喜欢的宋代词人，阅读其词作，并写一篇短文介绍这位词人的生平与作品风格。{knowledge_summary}1.基础知识字词积累1.溪亭（xītíng）：A.水边的亭子2.沉醉（chénzuì）：A.深深地陶醉3.藕花（ǒuhuā）：A.荷花4.惊起（jīngqǐ）：A.受惊而飞起5.填空题我们在公园里（沉醉），流连忘返，直到天黑才回家。湖面上的（藕花）盛开，吸引了众多游客。词牌与作者《如梦令》是（宋代）词人李清照的作品。词”起源于（隋唐），兴盛于（宋代），是一种配乐歌唱的文学体裁。文学常识词”的基本特点：句式长短不一，押韵灵活，常表达细腻情感。2.课文理解填空题《如梦令》中描写了主人公在（溪亭）游玩，直到（日暮），因（沉醉）而忘记归路。诗句兴尽晚回舟，误入藕花深处”表达了主人公（急于归家）的心情。问答题诗句争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”运用了（反复）修辞手法。这种手法有什么作用？情感体会诗人通过《如梦令》表达了怎样的心情？这种心情给你怎样的启发？3.写作与表达看图写话请根据《如梦令》的内容，画一幅与诗句相关的图画，并配上一段简短的文字描述。创作尝试请模仿《如梦令》的格式，创作一首描写自己印象深刻的一次游玩经历的词，要求不少于四句。4.综合实践课堂活动1.收集李清照的其他词作，并分享给全班同学。2.探究词”在宋代文学中的地位和影响。课外拓展请选择一位你喜欢的宋代词人，阅读其词作，并写一篇短文介绍这位词人的生平与作品风格。1.基础知识字词积累：考察学生对重点词语的掌握情况，包括字音、字形和字义。词牌与作者：涉及词的基本常识和作者背景，帮助学生了解词的历史与流派。文学常识：涵盖词的文学特点，如句式、押韵和情感表达。2.课文理解填空题：检测学生对课文内容的熟悉程度，关注细节和情节的把握。问答题