人教新课标版语文五年级上册古诗词三首练习卷

人教新课标版语文五年级上册古诗词三首练习卷一、选择题1.下列哪句诗出自《秋思》？A.欲作家书意万重B.停车坐爱枫林晚C.络纬秋啼金井阑D.美人在时花满堂2.《山行》中“停车坐爱枫林晚”的“枫林”描绘了怎样的景象？A.春天的生机勃勃B.夏天的郁郁葱葱C.秋天的红叶如火D.冬天的银装素裹3.《长相思》的作者是谁？A.李白B.杜牧C.纳兰性德D.苏轼4.《秋思》表达了诗人怎样的情感？A.思乡之情B.忧国忧民C.田园生活D.战争场景5.下列哪句诗最能体现《山行》的意境美？A.远上寒山石径斜B.停车坐爱枫林晚C.霜叶红于二月花D.白云生处有人家二、填空题1.《秋思》中“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”表达了诗人对________的思念。2.《山行》中“霜叶红于二月花”中的“霜叶”是指________。3.《长相思》中“风一更，雪一更”描绘了________的景象。4.《秋思》中诗人担心信中内容无法完全表达，于是“________又开封”。5.《山行》的作者是________，他是唐代著名的诗人。三、简答题1.请简述《秋思》中诗人写信时的心理活动。2.《山行》中的“霜叶红于二月花”运用了怎样的修辞手法？这种手法有什么作用？3.《长相思》表达了怎样的情感？请结合诗句分析。四、翻译题1.将《秋思》中的“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”翻译成现代汉语。2.将《山行》中的“远上寒山石径斜，白云生处有人家”翻译成现代汉语。3.将《长相思》中的“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”翻译成现代汉语。五、分析题1.比较《秋思》和《长相思》在表达思乡情感上的异同点。2.结合诗句，分析《山行》中诗人对秋景的喜爱之情。3.从修辞和情感表达的角度，分析《秋思》的艺术特色。六、创作题请以“秋”为主题，写一首五言绝句，并简要说明创作意图。七、综合题请从字词理解、修辞手法、情感表达、诗句翻译和创作意图等方面，对《秋思》《山行》《长相思》进行综合分析。注意事项：1.答题时请仔细审题，注意题干中的关键词。2.翻译题需保持诗句的意境和情感，尽量做到准确流畅。3.创作题需围绕主题，注意诗歌的格律和押韵。4.综合题需全面分析，结合诗句内容、修辞手法和情感表达进行阐述。此练习卷旨在帮助学生巩固《秋思》《山行》《长相思》三首古诗的知识点，提高古诗词鉴赏能力和创作能力。一、选择题答案1.A2.C3.C4.A5.C二、填空题答案1.家人2.红叶3.边塞4.恐5.杜牧三、简答题答案1.《秋思》中复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”表达了诗人对家人的深切思念和担忧，同时也反映了写信时的心情急切和内心的不安。2.《长相思》中表达了诗人对家乡的深深眷恋和思念之情，通过描绘边塞的风雪和乡梦的破碎，展现了诗人内心的孤独和无奈。3.《山行》中诗人通过对秋景的描绘，表达了对自然美的热爱和欣赏之情，同时也体现了诗人对生活的热爱和乐观态度。四、翻译题答案1.《秋思》中复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”翻译成现代汉语为：担心匆忙之中无法把话说尽，信写完后，又拆开来看一遍。2.《山行》中远上寒山石径斜，白云生处有人家”翻译成现代汉语为：远远地走上寒山石径弯弯，白云缭绕之处隐隐约约有几户人家。3.《长相思》中风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”翻译成现代汉语为：风声雪声整夜不停，打破了思乡的梦境，故乡并没有这样的声音。五、分析题答案1.《秋思》和《长相思》在表达思乡情感上的异同点：相同点在于都表达了诗人对家乡的深深眷恋和思念之情；不同点在于《秋思》更侧重于对家人的思念，而《长相思》则更侧重于对故乡风雪的描绘和思乡之情的抒发。2.《山行》中诗人对秋景的喜爱之情体现在对红叶的赞美和对自然美的欣赏上，同时也体现了诗人对生活的热爱和乐观态度。3.《秋思》的艺术特色在于运用了拟人、比喻等修辞手法，通过对秋风、家书的描绘，生动地表达了诗人对家人的思念之情；同时，诗句的节奏感和韵律感也很强，增强了诗歌的感染力。六、创作题答案（学生创作）七、综合题答案（学生综合分析）1.字词理解：包括对古诗中关键词汇的理解，如“枫林”、“霜叶”、“复恐”等。2.修辞手法：包括拟人、比喻、对仗等，如《秋思》中的拟人手法和《山行》中的对仗。3.情感表达：包括对诗人情感的把握，如《秋思》的思乡之情、《长相思》的孤独之情。4.诗句翻译：包括对古诗的准确翻译，保持原意和意境。5.创作意图：包括对诗人创作背景和意图的理解，如《山行》中对自然美的赞美。各题型知识点详解及示例1.选择题：考察学生对古诗内容的记忆和理解能力，如对诗句来源、作者、主题等的识别。2.填空题：考察学生对古诗中关键词汇的理解和记忆，如对诗句中具体意象的把握。3.简答题：考察学生对古诗情感和意境的分析能力，如对诗人情感、修辞手法等的解读。4.翻译题：考察学生对古诗的准确翻译能力，如对诗句中具体词汇和句式的理解。5.分析题：考察学生对古诗的综