部编人教版小学语文二年级下册教案(全册)

12包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、345语文园地一6789（2）是呀！这就是“草长莺飞二月天”他们正忙着干什么呢？3、小结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背《春晓》等诗。听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入树，也赞美了春的创造力”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美再带着问题读文中的词。3、.你从“春天春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会二、指导写字，完成课后练习“找找说说”三、选读课文，自主积累，练习背诵可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?4、师小结。是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分？（今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生3、学生再读课文，给自然段标上序号，并）：（）），()的日子（）的柏树（）的笑容教学重点:教学难点:教学教程:小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说给，你以为我不会自己种啊。哼!”小白兔2、师:同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢?2、讨论:这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不5、小结:和气说话的妙用。我们无论在与谁说话，都要注意说话的和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成试着用和气的话语和同学化解矛盾吧!2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所（2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯子们就读“咨询处”。（3）继续参观，进入书上没有的旅游景点的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生？（2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”？？（在充分的阅读《弗朗兹的故事》中，引导学生积累丰富的语言，培养2、学生自由交流，教师引导学生说完整的2、小组打开《弗朗兹的故事》，一起浏览下序言和目录教师利用投影仪展示几本有趣儿童故事书，引导学生观察书的封正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点：（：（（）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下3.通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色？（谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?啦！”(2)说说这两个特别的意思有什么不同?怎么感觉到教学目标:学起生活学习几年了。相信你一定有自己的好朋友,而要向别人介绍你的好朋友,首先要告诉大家,你的好然,在写的过程中,我们也可以最后再揭示你写的是谁,教学目标:4、请同学们说说,今后你写字时应该注意些什么?大家一起写一写吧多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?5、大家读得多么有激情呀！夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢”2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华华神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天2、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来4、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车教学目标:1、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把(1)观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告(3)指名读句子，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识(1)谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)第四关：设计一句春节的祝福语3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像5.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背4、仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌__________________________。5、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由___________________，所以_______________________。4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努（）炒、烤、烧、煎、蒸、煮子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪我爱阅读《小柳树和小枣树》，让学生学会阅读，并养成爱阅读的好2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，是多么的奇妙。像这样有趣的文章还有很多，我们可以多读读。同学一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切笔，是大森林的精灵。”（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”1、师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常“??”来表达。（1）认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体（2）我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自（4）学生汇报。如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他B喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊??”C问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”D喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”鹊，鹊……”“鹊！鹊鹊鹊？”“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“____________”B喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“____________”这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信我2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿（4）练习分角色朗读.指名朗读.美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线4、师小结。虫子的生活虽然有不好的地方，但2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明！（1、出示一些节气的典型图片，激发学生的学习2(2)、逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老4、今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影3、听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出4、选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评2、推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演，在“寓”：寄托，“言”:讲道理。寓言是一种文学形式，通常是通过一个1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了diāozǒujiēfangyángjuàn？（5、我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以通过学习,我明白了……我就要立即停止游戏，努力学习，亡羊补牢，争取提高学习成绩。因就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。2.悬崖勒马：在高高的山崖上勒住马，比喻到了危？（？（？（？（：（长。”了，光想躺到地上。（你体会得真好），③一点力气也没有了就叫？（，）师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。（板书做任何事情都要按照规律办事不能急于求成）。这就是揠苗助长告诉生：像流下来的汗、像农夫着急的去看，跑得很快流下的汗、还像火“望”要注意上窄下宽，上下有穿插。“不要……要……”造句。例1）谁画杨桃2）怎样画杨桃3）画杨桃的过程中发生杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画“不要……要……”造句。“我”把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了“我”画的是对的，这是为什么呢？让我们仔细阅读课文，弄清其“这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用。”“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。”（5）“想当然”是什么意思？什么是“画走了样？”？（重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？4、教师范读（或听朗读录音）课文。学生思考：课文主要讲2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。的回答，说得平静，因为它认为河水很浅，要读得平缓。可以让女同4、第六自然段中小马“叹了口气”说的话，是拿不定主意，无2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的3、编课本剧表演《小马过河》。其他同学评一评，表演得怎2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的孩子们真了不起，在这么短的时间里就讨论出了这么多管理图书角2、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，9、若丢失或有破损要么买同样的书偿还,要么按图书价格的三2、将这一份经过全班同学讨论出来的班级图书管理公约打印来公示相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文4.分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷4、学生反馈，简介古诗大意。相机板书：西湖六月风光、莲那荷花又会给我们带来怎样的感受呢？读第四行。你还会感受到什7、看哪，无穷的碧，别样的红，组成了一幅一碧万顷、连接语。”诗人在六月的西湖畔送别友人林子方，没有叙写友谊，没有抒发离愁。同样是送别朋友，李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的写君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”来送别朋友，他是以酒相送。这4、古人以诗明志，以诗寄情。让我们一起再来吟诵，牢牢记黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春翠柳------翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有？（3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争研读“雷雨前”“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要研读“雷雨中”研读“雷雨后”使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得“能、飘”两个字左右大致相等。2.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，1.“太空招聘——小导游”4.课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上子们去过这些地方吗？”4、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，重点让5、边观察边引导学生认识生字博、馆、览、育8、师小结：纪念馆、美术馆、文化馆（1）“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的，并不是星（2）“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮小水珠，在太阳光的照射下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照射（3）“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生河面为什么会结冰？小鸟为什么可以在天空中飞？树今天，老师将带大家读一本与众不同的书——（补充课题：最大的“书”）。（最大的书是什么？为什么书要引号？这书什么用？？）4、咱们的读书效率可真高呀！你看，才一会儿功夫，大家就认识了课文中的生字词。那再来看看刚刚我们提的问题有能够解决的了（3）你们想不想看这岩石书的字呢？现在老师就来当一次自然博物（4）谁来学着老师的样子也来当回小解说员，向别人介绍一下这些4、此时的川川听了叔叔的介绍，已经对岩石有了更多的了解，可他还是不满足，他还想知道生读：“读了这本岩石书有什么用处？”（2）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”三、再读课文，学习9——13自然段。很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖2、听写：飞虫、决定、商店、木屋、围巾、（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”来开火车读课文，每人读一个自然段。其他同学思考：课文主要讲了今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手二、理解感悟3——10段。不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外3、师：是啊，小动物们各有各的特色，各有各的可爱之处，（4）介绍小动物的生活习性方面介绍，如（5）介绍发生在它身上的生活趣事，如：猫捉老鼠时的可爱，兔子（1）如果让我养一只小动物，我准备养一只小猫。它是捉老鼠的能（2）如果让我养一只小动物，我准备养一只小白兔。它那三瓣嘴是（1）我就养这样一只小猫，让它天天给我们抓老鼠。这样，这个世（2）我就养这样一只小白兔，我天天看着它吃，看着它睡，和它做5、学生动笔写一写。老师巡视指导，特别注意提醒孩子们少写错别2、学生借助拼音的帮助读一读。要求：把句子读通顺，尽量做到不自己的缺点。如果有人给我们指出缺点，我们不但不能生气，还应该故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热时挂在树梢，有时