2025年教师资格证（高中）生物学科知识与教学能力模拟试卷（核心素养实践）

2025年教师资格证（高中）生物学科知识与教学能力模拟试卷（核心素养实践）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.下列关于光合作用的描述，不正确的是：A.光合作用是绿色植物将太阳能转化为化学能的过程。B.光合作用的场所是叶绿体的类囊体薄膜。C.光合作用的产物是葡萄糖和氧气。D.光合作用过程中，水分子的分解是能量的来源。2.下列关于生物多样性的描述，正确的是：A.生物多样性包括生物种类多样性、遗传多样性和生态系统多样性。B.生物多样性的价值包括直接价值和间接价值。C.生物多样性的保护措施有禁止狩猎、保护自然生态系统等。D.生物多样性的丧失主要是由于人类活动导致的。3.下列关于细胞膜结构的描述，正确的是：A.细胞膜主要由蛋白质和核酸组成。B.细胞膜具有半透性，可以控制物质的进出。C.细胞膜是细胞的边界，具有保护细胞内部环境的作用。D.细胞膜上的蛋白质具有识别和传递信号的功能。4.下列关于酶的描述，不正确的是：A.酶是生物体内的一种催化剂，可以加速化学反应。B.酶具有高效性和专一性。C.酶的活性受到温度、pH等因素的影响。D.酶在反应过程中会发生化学变化。5.下列关于基因工程的描述，正确的是：A.基因工程是一种利用生物技术手段对生物体的基因进行操作的方法。B.基因工程可以改变生物体的遗传特性，使其产生新的性状。C.基因工程可以应用于医学、农业、环境保护等领域。D.基因工程不会对生物多样性和人类健康产生负面影响。6.下列关于生物进化的描述，不正确的是：A.生物进化是通过自然选择和遗传变异实现的。B.生物进化是渐进的、缓慢的过程。C.生物进化是普遍存在的现象。D.生物进化与人类活动无关。7.下列关于免疫系统的描述，正确的是：A.免疫系统是人体的一种防御机制，可以抵抗病原体入侵。B.免疫系统包括特异性免疫和非特异性免疫。C.免疫系统具有记忆功能，可以识别和清除已感染过的病原体。D.免疫系统可以完全阻止病原体的侵入。8.下列关于遗传的描述，不正确的是：A.遗传是指亲子代之间在性状上的相似性。B.遗传是通过基因的传递实现的。C.遗传与变异是相互依存的。D.遗传变异是生物进化的基础。9.下列关于生态系统的描述，正确的是：A.生态系统是由生物和非生物因素组成的整体。B.生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递等功能。C.生态平衡是指生态系统内部各组成成分之间相互依存、相互制约的状态。D.生态平衡一旦被破坏，就无法恢复。10.下列关于生物技术的描述，正确的是：A.生物技术是指利用生物体或其组成部分进行的技术。B.生物技术可以应用于农业、医药、环境保护等领域。C.生物技术具有高效、安全、环保等特点。D.生物技术的发展不会对人类社会产生负面影响。二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.简述光合作用的过程及其在生物体中的作用。2.简述生物多样性的价值及其保护措施。3.简述细胞膜的结构和功能。4.简述酶的特点及其在生物体内的作用。5.简述基因工程的基本原理及其应用。四、论述题（本大题共1小题，共10分）要求：结合生物学原理，论述生物技术在农业中的应用及其对农业生产的影响。五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）要求：阅读以下案例，分析其中涉及的生物学知识和教学策略。案例：某高中生物课堂上，教师引导学生进行“观察植物细胞有丝分裂”的实验。实验过程中，学生遇到了以下问题：1.观察到的细胞核膜为何消失？2.细胞质如何分裂？3.如何确定染色体数量？请结合实验原理，分析学生遇到的问题，并给出相应的解答。六、教学设计题（本大题共1小题，共10分）要求：根据以下教学目标，设计一节高中生物课的教学方案。教学目标：1.理解酶促反应的原理。2.掌握酶的特性及其应用。3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。教学内容：酶的特性和应用本次试卷答案如下：一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.D解析：光合作用过程中，水分子的分解是能量转换的途径，但能量的来源是太阳能。2.A解析：生物多样性包括三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。3.B解析：细胞膜主要由磷脂和蛋白质组成，具有半透性，可以控制物质的进出。4.D解析：酶在反应过程中不发生化学变化，它只起到催化作用。5.C解析：基因工程可以改变生物体的遗传特性，但可能对生物多样性和人类健康产生负面影响。6.D解析：生物进化与人类活动有关，人类活动可以加速或减缓生物进化的速度。7.C解析：免疫系统具有记忆功能，可以识别和清除已感染过的病原体。8.D解析：遗传变异是生物进化的基础，没有变异就没有进化。9.B解析：生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递等功能。10.B解析：生物技术可以应用于农业、医药、环境保护等领域，但可能对人类社会产生负面影响。二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.光合作用是绿色植物在叶绿体中利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。其作用包括：为植物提供能量和有机物质，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，是地球上的能量来源之一。2.生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。保护措施有：建立自然保护区、保护濒危物种、控制外来物种入侵、加强法制建设等。3.细胞膜的结构主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有半透性，可以控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定，参与细胞间的信息传递。4.酶具有高效性、专一性和作用条件温和的特点。在生物体内的作用包括：催化化学反应、调节代谢过程、参与信号传递等。5.基因工程的基本原理是利用分子生物学和遗传学的方法，将外源基因导入受体细胞，实现基因的重组和表达。其应用包括：基因治疗、转基因作物、生物制药等。四、论述题（本大题共1小题，共10分）解析：生物技术在农业中的应用主要包括以下几个方面：1.转基因技术：通过转基因技术，可以将抗虫、抗病、抗逆等优良基因导入作物，提高作物的产量和品质。2.生物育种：利用分子标记辅助选择、基因编辑等技术，快速培育具有优良性状的新品种。3.生物农药：利用微生物或其代谢产物，开发高效、低毒、环保的生物农药，减少化学农药的使用。4.生物肥料：利用微生物或其代谢产物，提高土壤肥力，减少化肥的使用。这些应用对农业生产产生了积极影响，如提高作物产量、改善农产品品质、减少农药残留、保护生态环境等。五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）解析：1.观察到的细胞核膜消失的原因是：在有丝分裂前期，核膜和核仁逐渐解体，以便染色体进入分裂期。2.细胞质分裂的方式是：在有丝分裂后期，细胞质通过细胞板的形成，将染色体分成两个子细胞。3.确定染色体数量的方法是：通过观察染色体的着丝粒位置，统计染色体数量。六、教学设计题（本大题共1小题，共10分）解析：1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解酶促反应的原理，掌握酶的特性及其应用，并能够运用生物学知识解决实际问题。2.教学内容：酶的特性和应用。3.教学过程：（1）导入：通过实例引入酶的概念，激发学生的学