五年级语文下册探索海底世界教学设计详细解读教科版

Page1《探究海底世界》教学设计（具体解读）教材简析这篇介绍科普学问的说明文讲解并描述了人类探究海底世界的过程和所运用的潜水工具，介绍了海底美景和海底生物。作者采纳多种修辞手法来表现海底世界的美，让读者相识到海底是个景色奇异、海洋生物繁多的世界。设计理念采纳自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发、培育学生学习语文的爱好；调动他们学习的主动性，激励他们主动参加课堂活动，大胆表达、想象，勇于创新，使他们在开心的学习过程中学会合作、探究，从中学到学问，获得丰富的情感体验，成为课堂学习的主子。教学目标1、读懂课文内容，了解人类探究海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探究大自然奇妙的爱好和欲望。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、相识“鲸、礁、伺”等6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。教学重、难点朗读课文，体会海底世界的奇异和漂亮。教学过程一、创设情境，激趣导入1、课件出示大海的画面，学生细致欣赏。3、同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道奇妙的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探究漂亮奇异的海底世界！（板书课题）（利用课件的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习爱好。）二、初读课文，明确任务1、自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求相识的字。2、读文前提示，明确学习任务。自由读文前提示，读后沟通，提示告知了我们学习本文要了解哪些内容?3、请几名同学分自然段接读课文。看文章写了哪几部分内容?4、读后沟通。(1)人们潜海用的工具；(2)海底的生物；(3)海底的漂亮景色。（首先引导学生阅读文前提示，明确学习任务，然后从整体入手，把握课文的主要内容，为后面的学习奠定基础。）三、细读课文，理解感悟（一）人类是借助哪些工具探究海底世界的?大海是漂亮而奇妙的，它深不行测，可自古以来，人们对探海就有着深厚的爱好，那么人类是怎样来探究海底世界的呢？1、小组内自学第一部分(1、2自然段)。2、汇报沟通。（1）最初、后来、近代的潜水工具都有哪些？（老师依据学生的汇报板书。）（2）从这些潜水工具的探讨过程中，你能看出什么？（看出人们渴望探究海底世界。）（二）学习其次部分(3自然段)。走进五花八门的海底世界，我们会望见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。1、学生自由读文，初步了解海洋生物。（板书：海洋生物）2、课件出示海洋生物，引导学生图文比照欣赏海洋生物。3、深化相识海洋生物。（1）抓住生物特点，相识海洋生物。①通过阅读和视察，你们喜爱这些海洋生物吗？它们有什么特点？作者是怎样描写的？②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有什么作用？（2）再读这一自然段，引导学生依据“纤细、浩大、名贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。（3）老师引导学生读好排比句。（4）排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋生物能用什么样的词来概括？（各种各样）（5）作者先告知我们海底生物的品种多之后，举例说明有哪些，这样写就是总分的写法。下面老师读总起的句子，同学们读分述的句子，留意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。（抓住描写海洋生物特点的词语，可将各种海洋生物的形态特点清楚地呈现在学生眼前，让学生能够在读出形的同时也能读出情来。）（三）学习第三部分(4自然段)。丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力，海底的迷人景色肯定会让你心旷神怡。（出示课件：海底世界美景，板书：海底美景）1、学生自由读文。想一想，作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽奇妙的？2、学生汇报沟通。（珊瑚和鱼群）3、再读课文，填空。珊瑚的颜色（），形态（），把海底点缀得像（）；鱼群穿梭（），上下（），变化（），蔚为壮丽。4、有感情地朗读这一段。5、说一说你还见过海底哪些漂亮的景色？（让学生自主学习，分层次阅读。通过读一读，赏一赏；读一读，想一想；读一读，填一填等方式加深对海底景色的印象，让学生品尝自主学习带来的欢乐。）（四）学习第5自然段。1、我们饱览了丰富的海洋生物，欣赏了漂亮的珊瑚和鱼群，让我们带着探究海底世界的热忱齐读最终一个自然段。（学生齐读）2、课文用两个问句总结全文，会给我们留下怎么样的思索？四、合作识字，自主积累1、组内沟通、合作识字。2、认读生字卡。3、摘记课文中的词语和句子。五、总结延长，激励读