人教版小学数学一年级上册同步教案(全册)

一年级数学上册教学计划6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的22单元教学内容课时数232392、加减法的初步认识52元认识物体和图形4、连加、连减、加减混合整理和复习实践活动：数学乐园认识钟表整理和复习实践活动：我们的校园总复习35544212223424数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，NO：1你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国？（⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小B：2＞□6＞□6=□□=8□<9熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、），A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“()在最前面”等较规师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”？（3、使学生认识符号“＞”“<”“=”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来NO：12、使学生认识符号“＞”“<”“=”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来梨桃3432？（动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问)(二)学生合作：学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小你赶快行动吧!评价方式：请学生当“小法官”评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”拿走一只可以用数字几表示？板书：1第一幅图：让学们认真观察:看？（？（板书0并领读“0”利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看）：？（）：？（？（和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动 NO：1？（A：分———提示概念？（？（？（屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6-10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途朋友6和7，板书课题:6和7的认识(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友A独立思考（2）9○□,谁来说说。入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”多？（凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，从左数，第5个是()☆排第()6、10=□+□10=□+□+□？（束时小明问：“还有多少盒？” NO：1？（2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，数教学重、难点：认识“十位和个位”数。”过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮：：教学内容：十几加减一位数(第88页的例6)学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出NO：1活情况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化 NO：1？（束时小明问：“还有多少盒？”？（教学内容：用数学“9加几”题选择算法”教具准备：投影仪1台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各10个2．完成“做一做”(1)投影出示“图”前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，2．“试一试”“一共有多少只鸡”的问题?2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”（）（）（）（）（）（）（）（）（）找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找？（（）（）（）（）（）（）（）（）（）三竖行上面写着“一共有“，就是要求我们计算一班和A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎三、复习序数的含义’(7)我是由2个十组成的，我是几?1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的2、一方面巩固钟表中整