人教新课标版语文五年级上册25. 七律·长征练习卷

人教新课标版语文五年级上册25.七律·长征练习卷一、诗歌默写与背诵请根据你的记忆默写《七律·长征》全文，并背诵给老师听。二、诗歌内容理解1.请解释下列词语在诗句中的意思：万水千山等闲绵延磅礴泥丸2.诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了哪些修辞手法？这些修辞手法分别表达了什么情感？3.诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”分别表达了怎样的情感？结合诗句分析。4.尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中的“更喜”和“尽开颜”表达了红军战士怎样的精神状态？三、诗歌背景与创作1.《七律·长征》是谁创作的？创作时间是什么时候？这首诗是在什么背景下写成的？2.简述长征的背景及意义。长征的起点和终点分别是什么地方？3.诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”表现了红军战士怎样的精神品质？四、诗歌结构分析1.《七律·长征》是一首七言律诗，请说明七言律诗的特点。2.分析这首诗的押韵规律。全诗押什么韵？3.诗歌分为几个部分？每个部分分别表达了什么内容？五、诗歌情感与主旨1.《七律·长征》表现了红军战士怎样的革命乐观主义精神？2.这首诗表达了诗人怎样的情感？结合诗句进行分析。3.结合你的学习体会，谈谈这首诗对你有哪些启发？六、课堂活动1.请根据《七律·长征》的内容，分角色朗读全诗，体会诗歌的节奏与韵律。2.请用你的语言描绘诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”所展现的画面。3.以小组为单位，讨论长征精神的现实意义，并谈谈如何在生活中践行长征精神。七、拓展延伸1.毛泽东的诗词风格有何特点？结合《七律·长征》进行分析。2.阅读毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春·雪》，谈谈你对毛泽东诗词的总体感受。3.请以“长征精神”为主题，写一篇短文，不少于300字。八、综合练习1.请将《七律·长征》翻译成现代汉语。2.请结合诗句内容，谈谈你对“长征精神”的理解。3.请用诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”造句。九、诗歌欣赏请朗读《七律·长征》，并谈谈你对这首诗的喜爱之处。通过学习《七律·长征》，你有哪些收获？请谈谈你对长征精神的理解和感悟。《七律·长征》课文及注释长征历史背景教学设计及教学目标定义诗歌全文poem="""红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。"""定义答案answers={"一、诗歌默写与背诵":poem,"二、诗歌内容理解":{"1.词语解释":{"万水千山":"形容路途遥远艰难","等闲":"形容轻而易举","绵延":"形容连绵不断","磅礴":"形容气势雄伟","泥丸":"形容小而不起眼"},"2.修辞手法":"比喻和夸张","3.暖与寒的情感":"暖表达喜悦，寒表达艰险","4.精神状态":"乐观和豪迈"},"三、诗歌背景与创作":{"1.作者与时间":"毛泽东，1935年10月","2.长征背景":"红军为摆脱围剿，进行战略转移","3.精神品质":"英勇顽强"},"四、诗歌结构分析":{"1.七言律诗特点":"每句七个字，共八句，分四联","2.押韵规律":"押an韵",},"五、诗歌朗读与画面描绘":{"1.朗读":"学生需朗读诗歌，体会节奏与韵律","2.描绘":"描绘金沙水拍云崖暖和大渡桥横铁索寒的画面"},"六、拓展延伸":{"1.毛泽东诗词风格":"豪迈、大气","2.对毛泽东诗词的感受":"感受其革命情怀与乐观精神","3.长征精神短文":"学生需结合长征精神写一篇短文"},"七、综合练习":{"1.现代汉语翻译":"红军不惧艰难险阻，把千山万水视作寻常。","2.长征精神理解":"长征精神是坚定信念、乐观向上的革命精神","3.造句":"尽管困难重重，我们依然保持乐观，视若等闲。"},"八、诗歌欣赏":"学生需朗读诗歌并分享感受",}答案输出forsection,contentinanswers.items():ifisinstance(content,dict):above_poem_answer+=f"{section}\n"forsub_question,answerincontent.items():above_poem_answer+=f"{sub_question}:{answer}\n"else:above_poem_answer+=f"{section}:{content}\n"above_poem_answer一、诗歌默写与背诵红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。二、诗歌内容理解1.词语解释万水千山：形容路途遥远艰难等闲：形容轻而易举绵延：形容连绵不断磅礴：形容气势雄伟泥丸：形容小而不起眼2.修辞手法：比喻和夸张3.暖与寒的情感：暖表达喜悦，寒表达艰险4.精神状态：乐观和豪迈三、诗歌背景与创作1.作者与时间：毛泽东，1935年10月2.长征背景：红军为摆脱围剿，进行战略转移3.精神品质：英勇顽强四、诗歌结构分析1.七言律诗特点：每句七个字，共八句，分四联2.押韵规律：押an韵五、诗歌朗读与画面描绘1.朗读：学生需朗读诗歌，体会节奏与韵律2.描绘：描绘金沙水拍云崖暖和大渡桥横铁索寒的画面六、拓展延伸1.毛泽东诗词风格：豪迈、大气2.对毛泽东诗词的感受：感受其革命情怀与乐观精神3.长征精神短文：学生需结合长征精神写一篇短文七、综合练习1.现代汉语翻译：红军不惧艰难险阻，把千山万水视作寻常。2.长征精神理解：长征精神是坚定信念、乐观向上的革命精神3.造句：尽管困难重重，我们依然保持乐观，视若等闲。八、诗歌欣赏学生需朗读诗歌并分享感受1.诗歌默写与背诵考察学生对诗歌的熟悉程度，检验其记忆能力。2.诗歌内容理解词语解释：重点考察学生对诗句中关键词汇的理解能力。修辞手法：重点考察学生对比喻和夸张修辞的辨识与分析能力。情感分析：重点考察学生对诗句情感色彩的理解与表达。3.诗歌背景与创作作者与时间：考察学生对作者及其创作背景的掌握。长征背景：考察学生对历史背景的理解能力。精神品质：考察学生对长征精神内涵的理解。4.诗歌结构分析七言律诗特点：考察学生对诗歌格律的掌握。押韵规律：考察学生对诗歌韵律的辨识。各部分内容：考察学生对诗歌结构的分析能力。5.诗歌朗读与画面描绘朗读：考察学生的朗读能力及对诗歌节奏韵律的感受。描绘：考察学生对诗歌意象的理解与