2024年秋六年级语文上册第二单元8灯光教案设计含教学反思新人教版

PAGEPAGE28.灯光教学目标：1．相识“皖”、“歼”等9个生字，理解“绚烂、一触即发”等词语的意思。2．朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光”相关的语句，并深化理解。3.懂得今日的华蜜生活来之不易，要加倍珍惜的道理。教学重点难点：1.重点：理解郝副营长广袤的胸怀和对将来美妙的憧憬，以及“灯光”的联系与含义。2.难点：关注场面描写的作用。教学打算：关于灯光的一段视频。教学过程：一、导入新课，激发爱好。1．出示灯光的一段视频。2．老师小结，导入。这千万盏灯是和平的象征，让人们感到很安静，很温馨。但这灯光的背后还有一段耐人寻味的故事了！今日，我们来学习这个故事——《灯光》3．板书课题8.灯光4.介绍作者。王愿坚是当代闻名的作家。1945年参与八路军。在抗日斗争和解放斗争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。曾担当《闪闪的红星》这部电影中的一个编剧。5.这是一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文，梳理课文内容。二、初读课文，学习字词。1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不相识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。2.老师检查学生学习状况。（1）检查生字读音。围歼（

jiān

）豫皖苏（wǎn）电钮（niǔ）一触即发（jūn

）绚烂（cuǐcàn

）黑魆魆（xū）（2）检查词语的理解状况。豫皖苏：豫，河南省。皖，安徽省。苏，江苏省。一触即发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。一触即发指千钧的重量系在一根头发上，比方极其危急。围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。绚烂：形容珠玉等光彩显明。本课指天安门广场灯光刺眼。憧憬：憧憬。3.自由朗读课文，留意读通顺。三、精读往事部分内容。1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。2.学生汇报自己勾画的句子。（1）广场上千万盏灯静静地照射着天安门广场四周的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到暖和。（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下全神贯注地读书。他凝视着那幅图，静默地深思着。（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对将来的憧憬里。（4）这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。（5）在天安门前绚烂的华灯下面，我又想起这位敬爱的战友来。3.学生就这些重点句子自读质疑，相互探讨。（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到暖和？“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场四周还有很多“雄伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到暖和。（2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对将来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？郝副营长的话道出了他的美妙的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创建一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么华蜜啊！憧憬的内容可能是：等革命成功后，劳动人民将为建设祖国、为创建自己的华蜜生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利4.重点探讨：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？生：表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋华蜜的无私奉献精神。生：体会到我们现在的华蜜生活正是多数先烈用鲜血和生命换来的。生：让我们知道：多数先烈正是为了后代的华蜜而不惜牺牲自己生命的，因此我们要珍惜今日的华蜜生活。5.在探讨中，大家明白了“灯光”的含义，接着思索作者这样写有什么妙处呢？生：让课文的内容相互联系，以一个线索贯穿。生：让内容相互照应，联系更加紧凑。生：起着点题的作用，让题目像珍宝一样闪亮！四、复习写作方法。1.课文中哪些内容运用点面结合的方法，举例说明。激烈的围歼战是“面”的描写，郝副营长的思索与点燃火光是“点”的描写。2.学生探讨沟通。五、总结全文，布置作业。1.将描写灯光的语句找出来读一读。2.写一段话。郝副营长，我想对你说：板书设计8.灯光广场灯光一声赞美华蜜生活阵地火光憧憬将来生命换取教学反思1.教学本课时，我依据平常教略读课文的方法，先让学生整体感知课文，想想课文主要讲了一件什么事。然后依据课前导读，提示学生以“灯光”的描写为线索抓住课文重点语句进行探究，再在小组里沟通。“灯光”在文章中出现多次，是整篇课文的“文眼”。2.学生的理解