课文《祖国啊我亲爱的祖国》的教案

课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案「篇一」【学习目标】1、朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情;2、理解诗句的内容，把握诗歌的意象。【教学安排】2课时。【教学设想】从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲《祖国啊，我永远热爱你》相比，体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。本设计的教学对象是语文程度中等以下的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。【课前准备】1、搜集并欣赏(朗读或学唱)歌唱祖国的诗歌或歌曲;2、查找舒婷及朦胧诗的有关资料，预习课文。【教学过程】一、新课导入1、检查课前准备。请朗诵自己搜集的诗歌或歌词。2、教师播放殷秀梅演唱的《祖国啊，我永远热爱你》。听后说说这首歌表达了怎样的思想感情。3、欣赏歌词《祖国啊！我永远热爱你》(刘合庄)生我是这块土地。养我是这块土地。祖国啊！我永远热爱你！尽管你还清贫。啊！我总觉得生活是那么甜蜜;尽管你还有忧虑。啊！我总坚信未来是多么美丽。啊！亲爱的祖国。无论我走向哪里。我的心紧紧贴在你的怀抱里。生我是这块土地。养我是这块土地。祖国啊！我永远热爱你！哪怕我是一棵小草。啊！也要为你增添一丝新绿;哪怕我是一滴水。啊！也要为你荡漾起美丽的涟漪。啊！亲爱的祖国。无论我走向哪里。我的爱深深埋在你的心坎里。这两段歌词分别表达了作者对祖国怎样的感情?用具体的语句说明。第一段表达了对祖国的理解，第二段表达了对祖国的奉献和热爱。这首歌词的语言特点是什么?语言直白，非常明确地表达热爱祖国的思想感情。下面我们将要学习的舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》却与此有些不同，大家可以把它与上面的歌词进行比较。二、朗读诗歌1、听磁带录音，初步感受诗歌表达了怎样的感情。──对祖国的深深的理解和诚挚的爱。2、这首诗歌的感情基调前后有什么变化?──由低沉缓慢到高亢急速。前三节末尾的──祖国啊！和全诗末尾的──祖国啊，我亲爱的祖国！直接显示出诗歌感情基调的变化。3、朗读诗歌：与作者达成感情的共鸣。集体读──感悟诗歌感情。分组读──体现集体力量。个别读──展示个人风采。三、赏析诗歌1、分节朗读，体会各节之间在意义上的关联。第一节，写出祖国贫穷落后的面貌，表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，节末一句祖国啊！表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。第二节，是贫穷悲哀和痛苦的希望把我和祖国紧紧连在一起，节末一句祖国啊！表达出哀怨的深情。第三节，走过艰难和曲折，在新的时代来临之际，我将带着簇新的理想和祖国一起奋飞和奔跑，节末的一句祖国啊！表达了诗人的希望和欢欣。至此，感情的基调已由低沉缓慢开始上扬。第四节，曾经迷惘的我，经过深思，如今情感已沸腾，我愿意为祖国的富饶、荣光和自由奉献我的血肉之躯。篇末的祖国啊，我亲爱的祖国！使全诗的感情达到高潮，形成全诗的最强音。2、作者是选择怎样的视角、运用怎样的艺术手法表达上述意义和感情的呢?诗人运用破旧的老水车熏黑的矿灯历史的隧洞干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船等意象来表达祖国贫穷落后、贫瘠破败的面貌，诗人对祖国的感情也由此而生，正如上面歌词中唱到的那样：尽管你还清贫，/啊！我总觉得生活是那么甜蜜;/尽管你还有忧虑，/啊！我总坚信未来是多么美丽。由学生思考并解答。教师伺机给以点拨、指导，课后研讨练习第二、三题穿插到诗歌讲解中完成。3、探究一下，我仅指作者一个人吗?我和祖国是什么关系?我和祖国相互交融，我即祖国，祖国就是我。祖国贫穷，我是悲哀;祖国痛苦，我也无奈;祖国获得新生，我将随之奋飞奔跑。我和祖国一刻也不能分割，唇齿相依。四、再读诗歌有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的爱国情感;朗诵诗歌。五、拓展与提高1、比较这首诗与歌词《祖国啊，我永远热爱你》的异同点。2、尝试着概括这首诗的艺术特点。课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案「篇二」教学目标1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2.理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3.培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。教学重点1.有感情地诵读这首诗。2.把握诗中富有特征的意象。教学难点1.朦胧诗的特点。2.诗中“我”的形象。3.诗中对祖国的感情抒发。教学过程一、导入同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。(目的：将同学们带入意境)。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。(板书课题和作者)二、简介作者及背景舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。三、分析诗歌1.听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。2.学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。3.研析诗的内容。全诗共分四节。方法：(1)反复诵读，概括出每一节诗的内容。(2)在读中体会句式特点和作者的感情。第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。四、难点解析1.什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。(学生再次朗读)。2.对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国用着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。3.通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。五、拓展练习诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。1.我是干瘪的稻穗。2.我是失修的路基。3.我是新刷出的起跑线。六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情的诵读这首诗。七、全诗总结。八、迁移延伸课外阅读舒婷的《双桅船》，体会作者在诗中表达的感情。附：双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里1979年8月九、达标训练1.《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是，我国当代女诗人，她是诗的代表人物，代表作有《》《》等。2.给加线的字注音：疲惫干瘪胚芽绯红迷惘淤滩簇新蜗行3.要概括这首诗的内容。4.这首诗表达了作者的感情。有感情地诵读这首诗。附：板书设计祖国啊，我亲爱的祖国舒婷①祖国→贫困落后“我”→深沉悲痛②祖国→痛苦追求“我”→痛苦希望③祖国→新生希望“我”→希望欣喜④祖国→富饶自由“我”→奋发献身祖国←血肉相连→我荣辱与共课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案「篇三」赏读。【创意说明】课文新鲜活泼、意义隽永的意向，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受。因此，教学这首诗应立足于“赏”，设计丰富精美的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐。【教学步骤】一、进入朗读天地，聆听名家朗读1、第一遍听，初步感受全诗。2、第二遍听，画出朗读节奏和重音。3、第三遍听，轻声跟读。二、来到学术报告厅，品析诗歌意想1、个性选读：全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。之一：“破旧的老水车”与“疲惫恶毒歌”显示出祖国的落后与疲惫;之二：“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢;之三：“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与落败。2、妙手续写：根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。我是失修的路基，__________________________我是你挂着眼泪的笑涡，________________________我是你雪被下古莲的胚芽，________________________我是新刷的雪白的起跑线，__________________________3、慧眼质疑：可提出如下问题探讨：可以用“我是坍塌的房屋，是荒芜的稻穗”来替代“我是我是干瘪的稻穗，是失修的路基”吗?可以把“千百年未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉吗?“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”顺序可以交换吗?三、登上梦想的舞台，个性化朗读全诗1、我来当导演──对“祖国啊”一句的朗读进行指导：第一节，“把纤绳深深勒进你的肩膊”，诗人感到祖国母亲是那样疼痛难忍，禁不住发出“──祖国啊！”的深沉呼唤。多么沉重，多么痛苦！语调应缓慢低沉。读“──祖国啊！”时，要痛苦沉重而有压抑感。2、我来当演员──自选形式，进行朗读竞赛：配乐读。多人演读。模仿性朗读。3、我来当评委──评选出自己最欣赏的朗读，并作五十字左右的口头点评。4、师生共读，结束全课。课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案「篇四」舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。教读本文，要注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。欣赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用词论点拨法。一、教学目标。（一）知识目标。1、理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2、了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。3、感情诵读并背诵全诗。（二）能力目标。1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2、品味诗歌富有表现力的语言。3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。（三）德育目标。培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。二、教学重点。诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。三、教学难点。探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。四、教学方法。1、诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2、联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3、讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。五、教具准备。多媒体CAI。课件、投影仪、录音机。六、课时安排。1课时。教学过程诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。七、导语设计。设计（一）：同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是