二年级美术下册18潺潺的小溪水教学设计1浙美版

Page318潺潺的小溪水1教学目标1、视察发觉和感受大自然中小溪水的曲折、缓缓流淌的秀美。2、培育学生对水的视察实力，学习用线描画的形式进行表现，留意用线条的疏密改变、深浅对比等方法来表现溪水的流淌与改变。3、启示学生爱护水资源，进一步培育学生对大自然的赞美和酷爱的情感。2学情分析二年级的学生有深厚的绘画爱好，他们已具有肯定的分析推断实力和造型表现实力，对美术作品具有肯定的观赏评价实力，能进行完整的额画面构思、表现。本节课意在通过了解有关小溪水的学问，观赏名家大作，学会用线条的疏密改变和明暗对比方法进行造型，从而激发学生爱护水资源的意识。而本课采纳以国画的形式来表现流淌的溪水，本班大部分学生在学校国画社团里已学习过中国画的基本技法，只有一小部分同学没有系统的接触过国画，因此在上课过程中学生对水墨的掌控已较娴熟。但是有小部分学生在作画时会遗忘握笔的方法。3重点难点重点：用不同的线条及明暗对比方法表现流淌的水

难点：画出小溪水的特征及美的感受4教学过程活动1【导入】春姑娘的纸飞机1、春姑娘的纸飞机飞入学生中间，请学生读出信封内容。师：上课前春姑娘给大家寄来了一封信，（师把纸飞机飞向学生中间），请你大声地读出信里的内容。生读出心里的内容：“春天，到处是生气勃勃的景象。我要带领大家一起去大自然中看一看！请闭上眼睛，倾听一段奇妙的声音！”2、听潺潺溪水声，创建溪水情境，体会溪水的声音美。播放溪水声，生感受溪水“叮咚叮咚”的声音美。在潺潺的溪水声中揭题。活动2【练习】嬉戏：听声音，画线条嬉戏：听溪水声，画线条1、学生依据两段不同的溪水声，尝试用水墨的形式用不同的线条去表现。师：接下来，我们来玩个嬉戏！听好我的要求：听两段不同的溪水声，看你能用怎样的线条来表现。拿起毛笔，嬉戏起先了！先听第一段，（生表现）；再听其次段，（生表现）。师：嬉戏停！两段溪水声有什么不同？生说2、学生展示自己的线条师：那你是用哪些线条来表现缓慢与湍急的溪水？生说。师小结：原来我们可以用曲、直、长、短的线条改变来表现流淌的溪水！太佩服你们了！（板书：曲直、长短）活动3【活动】观赏溪水视频，探究线条的改变1、观赏溪水视频，探究线条的不同改变师：春姑娘看你们画得这么起劲！她要带大家再去溪水边玩一玩。但是，她有个要求，请你边看边思索：你还可以用怎样的线条改变来表现不同形态的溪水呢？1）播放视频，学生用手指画画看到的线条。师：你看到了怎样的线条改变？生说。师小结：流淌的溪水不仅可以用有曲有直、有长有短的线条来表现，有的线条还有粗有细。你们视察的真细致，这都被你发觉了！活动4【讲授】观赏名家山水1、学生自主探究，观赏教材中的齐白石作品师：你找到线条的丰富改变了吗？这两个部分的线条组合有什么不同的改变？生探究分析师小结：水流急和拐弯的地方线条密，水流缓的地方线条疏。（粘贴板书）师：可是老师有一个问题想不明白，为什么旁边的景色用黑色的墨块来表现？生说。师：是呀，深色的岸边景色与淡淡的溪水形成了剧烈的明暗对比，让溪水变得更富有流淌美与改变美。活动5【练习】老师示范，师生互动师：五一假期陈老师去黄岩山里玩，面对着澄澈见底、安静悠然的溪水美景，我已经忍不住要把它用水墨的形式表现出来。师示范：我先用毛笔蘸上浓墨、大笔地画出溪边的石头，石头有大有小，参差不齐，后面石头的墨色略微淡一些。2、生说，老师画师：还少了什么？怎么画溪水，你们来帮帮我，你们说，我来画。淡墨，我要依据小溪水的流淌方向画出溪水流淌的线条。水流速度慢的地方线条要怎么表现？（疏）水流急和拐弯的地方线条要怎么表现？（密）线条有长有短，有粗有细，有曲有直。活动6【练习】学生创作，老师巡回指导1、练习要求：选择你最喜爱的溪水图片，用水墨的形式表现流淌的溪水。留意构图、线条曲直、长短、粗细、疏密的改变和明暗对比。2、学生创作，师巡回指导，刚好表扬好的作品，指出问题。活动7【活动】评价说一说：你是用怎样的线条改变表现溪水的流淌与改变？

评一评：谁画得潺潺的小溪最吸引你？活动8【活动】拓展，情感升华1、PPT环境遭破坏的图片配上悲伤的音乐师:澄澈的小溪怎么了？面对这样的情景