中小学-火海逃生有方法-课件

火海逃生有方法

教学目标：1、通过对火灾事件的了解提高防火意识2、掌握火灾中的自救常识3、加强防火意识,学习必要消防知识4、通过本节课的学习增强学生火场逃生自救能力家庭火灾校园火灾公共场所火灾常见的火灾类型案例一2月16日，广西北海海城区一宿舍楼起火，3人被困。起火原因初步判定为，电气线路故障引发周边可燃物起火。案例二2月16日，江苏常州某小区一居民家中厨房着火，原因是在家炸油条油锅起火！案例三2月12日，陕西安康一大厦内住宅突发火情，所幸经过消防员的紧张扑救，没有造成人员伤亡。据悉，起火原因很可能是家里熊孩子玩火所致。案例四2月10日凌晨，北京丰台一高层住户发生火灾，消防员现场救出被困人员4人，疏散5人，所幸无人员伤亡。经现场勘查，火灾原因初步判定系电动自行车电瓶爆炸引燃周边可燃物所致。案例五2月9日，上海宝山一位妈妈打开煤气煮了一锅菜，然后下楼倒垃圾，回来时发现自己忘记带钥匙，而孩子还在家中，却怎么敲也没人应答，妈妈立刻报警。消防员赶到后破门入室，此时灶台上的水已烧干，满屋子烟味。消防员先是叮嘱妈妈“不要开灯”！然后进屋关火、开窗。去孩子房间一看，原来是上网课睡着了。2018年12月26日，发生在北京交通大学市政与环境工程实验室的一起爆燃事故调查报告，事故造成现场3名学生死亡。2015年4月20日13时22分，四川省巴中市恩阳区三星乡三星小学一厕所因放火引发火灾，造成1人死亡。2012年5月27日零时，湖南省郴州市汝城县濠头乡蓝天幼儿园因使用蚊香不慎点燃易燃物发生火灾事故，造成幼儿两死三伤。2019年10月1日凌晨1点44分，长沙消防指挥中心响起来急促的报警声，浏阳市一超市突发大火，夫妻两被困在超市里生死不明。当地消防队员到达现场后立即出水灭火，并进入火场搜寻被困人员，很快消防队员在超市阁楼发现了倒在地上的两人。但遗憾的是，经检查发现两人都已没有了生命体征。2019年3月17日凌晨两点左右，邯郸市肥乡区旧店乡东辛寨村内路南的一个超市凌晨两点左右发生火灾。超市有两层，一楼为超市，家庭五名成员均在二楼熟睡。郭某和家中其余两人逃生，而其妻子和女儿不幸遇难。引起火灾的原因:电气线路故障放鞭炮,随便扔烟头,忘了拔电源插头,玩火,电动自行车电瓶爆炸忘记熄灭蜡烛,忘记关煤气开关等。火灾带来的危害:引导学生说出烧毁房屋、物品,伤人,污染环境、污染空气等。特别提示采取措施1、及早逃往安全地带。在一般情况下，火势由初起到狂烧，只需十几分钟，留给人们的逃生时间非常短暂。因此，在发生火灾时，一定要快速逃离。2、要保护呼吸系统。在逃生时用水蘸湿毛巾、衣服、布类等物品，用其掩住口鼻，以避免烟雾熏人导致昏迷或者中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。如果烟雾较浓，膝、肘着地，匍匍前进。3、有序撤离疏散。迅速离开课桌，顺楼道楼梯右侧快速跑向操场，不可不顾他人死活而前拥后挤，只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。

着火了怎么办？（1）迅速逃生，不恋财物；（2）不坐电梯，认清出口；（3）匍匐前行，湿巾捂口鼻；（4）火势过大，设法呼救；（5）不可跳楼，绳索逃生。火灾逃生自救十二招1.逃生预演,临危不乱。2.熟悉环境,牢记出口。3.通道出口,畅通无阻。4.扑灭小火,惠及他人。5.镇静辨向,迅速撤离。6.不入险地,不贪财物。7.简易防护,蒙鼻匍匐。8.善用通道,莫入电梯。9.缓降逃生,滑绳自救。10.避难场所,固守待援。11.缓晃轻抛,寻求援助。12.火已及身,切勿惊跑。常见的消防安全标志家里来客人了，妈妈正在炒菜，这时，油锅突然着火了，请你来教教妈妈该怎么办。A、用水泼火可以吗？油锅着火不能用水泼火，这样油外溅，会加大火势。B、用锅盖盖上可以吗？发现油锅着火，要赶紧把锅盖盖上，关闭燃气阀门。C、用湿抹布覆盖火苗可以吗？在火势不大时，用湿抹布覆盖火苗，也可以灭火。D、把切好的蔬菜倒入锅内可以吗？可以向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火.也可向锅内放入沙子，米等把火压灭。教学课件要求汇报人：

教学课件概述教学内容设计多媒体元素运用交互功能实现途径界面布局与风格统一评估反馈机制建立contents目录01教学课件概述教学课件是根据教学大纲和教学目标，针对特定教学内容制作的多媒体教学资源。定义旨在辅助教师进行教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。目的定义与目的演示型课件交互型课件游戏型课件仿真型课件课件类型及特点01020304以幻灯片、动画等形式展示教学内容，适用于课堂演示和讲解。具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。制作流程确定教学内容与目标、设计课件结构、收集与制作素材、整合与调试、测试与评估。制作规范确保课件内容的准确性、科学性和适用性；遵循视觉设计原则，保证课件的清晰度和美观度；注重交互设计，提高课件的易用性和趣味性。同时，还需注意课件的兼容性和稳定性，确保在不同设备和平台上都能正常运行。制作流程与规范02教学内容设计123具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。明确知识与技能目标强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。制定过程与方法目标关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成。确立情感态度与价值观目标确定教学目标

分析学习者特征分析学生年龄特点了解学生的心理和生理发展阶段，以便因材施教。分析学生已有知识经验了解学生已经具备的知识和技能，为教学提供起点。分析学生学习风格识别学生的学习偏好和方式，以便采用合适的教学方法。通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。选用启发式教学应用情境教学采用合作学习创设与现实生活相关的情境，帮助学生在实际情境中应用所学知识。鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的协作能力。030201选择合适教学策略03设计教学顺序根据教学目标和学生的认知规律，合理安排教学内容的呈现顺序。01梳理知识点逻辑关系按照知识点之间的内在联系进行编排，形成清晰的知识结构。02划分教学单元将教学内容划分为若干个教学单元，每个单元围绕一个主题展开。编排教学内容结构03多媒体元素运用选用清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确保文字内容与背景色形成良好对比。字体选择与搭配根据课件内容和受众群体，合理设置字号和行距，确保观众能够轻松阅读和理解文本信息。字号与行距调整采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。文本排版与对齐文本处理技巧选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。图片选择与处理为图片添加必要的标注和说明文字，帮助观众更好地理解和记忆图片内容。图片标注与说明将多张图片进行排版和组合，形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。图片排版与组合图片编辑与美化方法选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。音频视频格式选择对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课件的观赏性和实用性。音频视频编辑与处理根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。音频视频优化建议音频视频嵌入及优化建议动画效果选择选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的注意力和兴趣。动画速度控制合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节奏并理解动画内容。动画效果与内容匹配确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无关的动画效果。动画效果设置原则04交互功能实现途径设置动作按钮在课件中添加动作按钮，如“上一页”、“下一页”、“返回”等，方便学生进行页面导航。使用超链接在课件中插入超链接，使学生可以点击按钮或文本跳转到指定的页面或网站，增加信息获取途径。触发器应用利用触发器功能，设置当点击某个对象时触发特定动作，如显示隐藏内容、播放视频等。按钮链接设置方法在课件中设置问题环节，引导学生思考并回答问题，增加课堂互动性。提出问题设计即时反馈机制，对学生的回答进行及时评价，提高学生学习积极性。即时反馈提供详细的答案解析，帮助学生理解问题并掌握知识点。答案解析问答互动环节设计思路自动评分利用课件的自动评分功能，对学生的测验结果进行客观评价。反馈与建议根据学生的测验成绩和表现，提供针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法。设计测验题目根据教学目标和内容，设计合理的测验题目，检验学生学习效果。测验反馈机制构建策略导航菜单优化建议清晰明了确保导航菜单清晰明了，方便学生快速找到所需内容。层级分明按照教学内容和逻辑关系，合理设置导航菜单的层级结构。自定义导航提供自定义导航功能，允许学生根据自己的学习进度和需求调整导航顺序。05界面布局与风格统一界面布局原则及技巧避免过多复杂的元素，突出核心内容。保持课件整体风格的一致性，便于学生理解和记忆。将相关元素分组并对齐，提高视觉效果和可读性。合理利用空白和负空间，避免界面拥挤。简洁明了一致性分组与对齐空白与负空间选择适合主题和氛围的色彩，注意色彩的饱和度和对比度，避免过于刺眼或难以辨认。选择清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确保文字内容与背景有足够的对比度。色彩搭配和字体选择建议字体选择色彩搭配统一的风格有助于学生快速识别课件内容，提高学习效率。提高识别度统一的风格能够体现课件的专业性和严谨性，提升教师形象。增强专业性统一的风格便于后期对课件进行修改和更新，保持课件的时效性和准确性。便于修改和更新风格统一在课件中重要性优秀实例展示一些优秀的课件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字体选择和风格统一等方面的优点。改进方向针对一些常见的课件问题，提出具体的改进建议和方向，如调整布局、优化色彩搭配、更换字体等。实例欣赏与改进方向06评估反馈机制建立分解评估指标将评估目标细化为具体的、可衡量的指标，如课件内容的准确性、完整性、更新频率等。设定权重根据各项指标的重要程度，设定相应的权重，以便进行综合评估。确定评估目标明确课件使用效果、学生学习成果等评估目标。评估指标体系构建方法通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。数据收集渠道对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理，以便进行后续的分析和处理。数据整理技巧数据收集渠道和整理技巧表格化呈现利用图表等可视化工具展示评估结果，便于快速理解和分析。图形化展示文