2024年四年级语文上册第一单元3故乡的风景教案湘教版

Page43家乡的风景学问与技能1．学习本课11个生字，并能正确书写。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3，理解课文内容，体会作者的感情。过程与方法1．通过自读自悟，小组沟通探究的方法解决学习中的问题。2．以课文为基础，结合生活实际进行思索。情感看法与价值观1.通过学习课文，激发学生酷爱祖国、酷爱家乡的思想感情。2．学习小曦美妙的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。重点：理解课文内容，体会文中的感情。突破方法：通过多种形式的朗读，结合用小组合作的优势进行突破。难点：理解小曦不忍说出真相的缘由。突破方法：精读课文，先自读自悟，然设身处地地想，最终师生共议进行理解。教学方法师：引导、点拨相结合。生：自读自悟，合作探究相结合。教学打算生字卡片、老师自制课件。课时目标初步感知课文，扫除文字障碍。教学过程第一课时一、激情导入同学们，你们说隐瞒真相、不说真话是我们应当做的吗?(学生回答：不应当)但今日我们将要学的小主子公小曦就是这样的孩子，为了留住盲爷爷美妙的回忆，她在善意地隐瞒着真相，她这样做对吗？让我们一起走进这篇课文。(板书课题：家乡的风景)二、整体感悟1．学生初读课文，把课文读通顺、读正确。2．学习本课生字。(1)老师出示生字卡片，学生自主识字。离失陪达傍途塔介绍澈参(2)学生找出课文中的生字，运用拼读音节的方法读准生字。(3)同桌或小组内相互认读生字。(4)指名学生读生字卡片上的生字。(5)全班同学齐读生字。(6)老师引导学生边读边记住字形，学生练习正确书写生字。3．关于新词。(1)学生从课文中找出新词，运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。(2)同桌或小组内沟通学习收获。(3)老师抽查学习状况。以下词语的意思仅供参考：电视塔：放射电视广播的天线，支架结构的形态像塔，通称电视塔。介绍：使了解或熟识。澄澈：(水)清而透亮。干枯：(河道、池塘等)没有水了。参天：(树木等)高耸在天空中。4．关于课文。(1)学生用自己喜爱的方式读课文，读后思索：这篇课文主要写了件什么事?(2)小组合作探究沟通。(3)师生共议，老师点拨。这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回家乡，爷爷一路上讲解并描述家乡美妙的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷爷美妙的回忆，聪慧的小曦作了善意的隐瞒。三、指导学生朗读1．学生自由朗读课文，读流利，读出感情。2．指名学生朗读课文，其他同学评议，老师点拨。3．学生边读边悟，批画圈点，打算下节课探讨。四、课堂小结1．学生正确书写生字、新词。2．小组内沟通初读课文后的体会。其次课时课时目标1.理解课文内容，体会课文的感情。2．知道小曦隐瞒真相的缘由，学习小曦美妙的品行。教学过程一、复习导入1．指名学生朗读课文。2．指名学生说说这一课主要写了件什么事。二、学生质疑1．学生用自己喜爱的方式读课文，将上节课自置的疑问进行整理。2．同桌或小组内相互探讨沟通。3．小组内将主要疑问进行分类整理，打算在班上沟通。三、问题探究1．老师将各小组的问题收集归纳，形成问题组，学生可能提出的问题有：(1)爷爷为什么在他双目失明后，回乡的愿望越来越剧烈?(2)爷爷对家乡有哪些美妙的回忆?(3)爷爷描述的景象与小曦看到的景象相同吗?这说明白什么?(4)小曦为什么不忍心说出真相?假如说出了真相，爷爷会有什么感受?2．学生探讨完以上问题后，再次有感情地朗读课文，加深理解‘四、拓展延长1．老师出示自制课件(课文插图)。(1)先让学生看图，想想图上画了些什么。（2）指名学生说一说。五、巩固提高1．课文朗读竞赛。学生自由读课文，找出自己最喜爱的部分，分小组进行朗读竞赛。2.小练笔你的家乡是乡村还是在城市，那里有什么风景?拿起手中的笔，将家乡的风景展示给别人看吧!留意语句要通顺，连贯。六、课堂小结1．学生畅谈学完这一课后的体会。2．你最想对小曦说的一句话是什么?小组内自由沟通。