三年级科学下册2.2蚕的生长变化教案教科版

Page4蚕的生长改变教学背景分析：学生手里的小蚕起先渐渐长大，孩子们每天细致视察小蚕如何吃叶子，坚持给小蚕清理粪便，坚持视察记录小蚕的运动，外形改变（小蚕身体渐渐由黑变灰，变白，脚丫数量越来越数得清了，蚕粪便越来越有形态了，脚丫的力气越来越强了），还发觉了小蚕有睡眠、蜕皮现象，但是还不是很清晰这叫什么现象，为什么会这样。老师常常和孩子一起沟通，激励孩子深化细致视察，坚持记录，激励孩子思索探究小蚕的生活习性，身体各部分的功能，让孩子对幼蚕的相识有了肯定的积累。教学目标1.科学概念蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生改变。

蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生改变。

蚕的生长状况和环境条件亲密相关。2.过程与方法学习给桑、除沙等养蚕的技能。

用测量等科学的方法观测蚕身体的改变。

用文字和图画记录及描述蚕的生长改变。

在视察中发觉问题后，再进一步去视察。

对蚕的生长改变进行预料。3.情感看法价值观发觉生命的生长改变，领悟生命的可爱和珍贵，懂得珍爱生命。

相识到在较长的一段时间里，坚持不懈地视察记录的重要性。教学重点通过带领学生沟通养蚕记录及发觉，学生相识到蚕在生长过程中，身长、体重、食量各方面都在不断发生改变。

视察蚕的外形和行为。教学难点关注小蚕的下一步发展改变，引导学生为蚕吐丝结茧做好打算。教学打算分组试验器材：放大镜，直尺，天平，透亮塑料片;学生自己饲养的蚕。

老师演示器材：有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料，老师为学生也打算一些蚕。

学生打算：养蚕记录（要求每周记两次就可以，或者有了新发觉就记录，全部老师可平常加强与学生共同发觉沟通，督促记录）板书设计：教学过程教学设计思路老师活动学生活动思路说明一、沟通蚕的生长改变要求学生把蚕先放一边1.组织各组学生打算出自己的记录单、照片、图画、标本……2.组织学生沟通自己的小蚕诞生有自己有哪些视察发觉。老师刚好追问：在养蚕过程中在桑叶背面有什么新发觉？谁视察到过蚕是怎样蜕皮的。1.老师出示录像课件蚕的眠和蜕印证学生的视察2.出示蚕蜕皮的视察记录表，把蚕每次蜕皮过程记录下来

打算记录单，可把照片或图片与记录相结合

学生分别汇报

学生重点探讨眠和蜕

培育学生沟通实力，达成共识

二、视察蚕的外形和行为（重点活动）1.导入：小蚕已经长得又大又壮了，我们来细致视察它。2.指导学生进行视察。想一想：你想视察蚕的哪些方面？打算怎样视察？帮助学生明确视察长短，外形（重点分别视察头，胸，腹，足），两侧的小黑点，如何吃，如何爬行。用眼，放大镜，透亮塑料片帮忙等3.老师下发材料，各组领蚕，组织学生细致起先视察，提要求：把自己的发觉刚好记录在记录单上。4.组织学生对刚才的视察进行汇报（要求说清自己的视察方法和发觉，并和别人的不重复）强调：蚕胸部三对足帮助吃食，腹部4对足使身体前进，最终一对尾足帮助移动身体，还可以和腹足附着在物体上，使身体前半部分抬起来，进行各种活动。蚕靠腹部气孔呼吸（从背部活动可以看出来）出示录像，让学生重点视察蚕的嘴巴和吃食方式（假如有投影，把蚕和桑叶放大在投影上让学生细致视察）指身体讲解气孔

学生思索后回答视察目的

边细致视察边进行记录分组汇报自己的发觉

引导学生有目的进行视察培育实证精神三、蚕还会长成什么样1.收起蚕，让学生预料一下小蚕还会长成什么样？2.老师出示课件（幻灯片图片吐丝结茧），引领学生相识并有目的地进行蚕下面的养殖视察。提示：在蚕吐丝钱，为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧。要求，细致饲养，细致视察,刚好记录。（出示蚕吐丝的视察记录单）学生细致思索后，说说自己的猜想培育学生进一步视察爱好作业布置接着视察记录蚕的生长改变

学习评价：课堂视察记录单。蚕有几只脚，分别有什么重要作用？蚕怎样吃食？附件：1.蚕蜕皮的视察记录表（说明不要求记四次，有2，3次视察发觉就不错了，且应当在小蚕诞生后不久下发，第一次蜕皮大约在诞生3，4天，很难发觉）蜕皮次数日期外形改变蚕蜕皮的过程体长（毫米）颜色