五年级语文下册第十单元我们去旅行2少年旅行队教案北师大版_第1页
五年级语文下册第十单元我们去旅行2少年旅行队教案北师大版_第2页
五年级语文下册第十单元我们去旅行2少年旅行队教案北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Page2少年旅行队教学目标：1、相识并会写本课5个生字，留意“簿”、“茂”的写法2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色调。

4、背诵课文最终一部分。

教学重点：知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。教学难点：感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色调。教学打算：1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。2、制作课件，创设情景，提示重点语句教学课时：2第一课时教学目标：整体感知课文,理解课文教学过程：教学环节老师教学活动学生学习活动导入1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？

2、有一支和你们一样喜爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起共享。[板书课题]齐读课题。自读检查生字的驾驭状况[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？朗读这组散文诗。你喜爱它们吗？为什么？自读课文，留意将字音读准。指名读课文。品读指导学习方法，学习《动身》少年旅行队动身了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《动身》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的学问世界……”]这里“……”表示什么？[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。”]这个省略号在句首，它省略的什么？总结学习方法①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处绽开合理的想象。④有感情朗读。少年旅行队队员们一路唱着快乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“许久的忠实于生活的旅行者”的理解。不懂的地方提出来。

全班沟通。重点理解“我们这是到生活里去，到一个学问的世界里去。”到“生活里去”，到“学问的世界里去”代表什么？“恒久”、“许久”有说明什么？试着补充一下。

在这之前还有哪里有省略号？试着说一说同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜爱的，细细品尝。全班沟通。有感情的朗读自己喜爱的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。背诵《旅行者之歌》总结诗中说：“大山它使我坚毅、冷静，让我长得像一片茂密的树林。大海它使我心胸开阔，热忱汹涌。全部的河流，使我灵活活泼，恒久前进……”

“大山”“大海”和“全部河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们沟通一下。

其次课时教学目标：学习生字教学过程：教学环节老师教学活动学生学习活动回顾原文1、有感情朗读课文。

2、背诵《旅行者之歌》。

3、将文中的好词佳句积累下来。巩固生字

1、区分

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论