小班语言活动《小门铃》

小班语言活动《小门铃》演讲人：XXX日期:

123活动过程设计活动准备要素活动目标设计目录

456效果评估体系延伸活动规划角色扮演模块目录01活动目标设计语言认知目标定位词汇积累通过活动让孩子掌握与“门铃”相关的词汇，如“响”、“门”、“铃”等，扩大词汇量。01语言表达鼓励孩子用简单的句子描述门铃的响声和颜色，如“门铃响了，是红色的”等，提高语言表达能力。02听说能力在活动中通过模仿和跟读，提高孩子的听说能力，能够准确理解老师的指令并作出相应的反应。03社交互动技能培养合作意识交往技能轮流等待通过小组活动，让孩子学会与他人合作完成任务，如一起按门铃、一起模仿门铃声等，增强合作意识。在活动中，引导孩子学会轮流等待，不争抢玩具和话筒，培养良好的社交习惯。鼓励孩子主动与老师、同伴交流，学会用语言表达自己的想法和感受，提高交往能力。情感表达训练要点情感体验通过角色扮演等方式，让孩子亲身体验门铃响声所带来的愉悦和兴奋，丰富孩子的情感体验。情感表达情感共鸣鼓励孩子用动作、表情和语言等多种方式表达自己对门铃的感受，如模仿门铃的响声、做出惊喜的表情等。通过集体活动，让孩子学会关注他人的情感变化，对他人的表达产生共鸣，培养同情心和爱心。12302活动准备要素教具材料清单用于播放清脆的门铃声，吸引幼儿注意力。小门铃包含门铃相关内容的绘本或图片，用于辅助教学。让幼儿亲手操作，模拟按门铃的动作。播放与门铃相关的儿歌或音乐，营造轻松愉快的氛围。绘本或图片门铃按钮模型音乐播放器环境布置方案创设情景在活动室内布置成一个小门铃的展示区，让幼儿仿佛置身于门铃的世界。01墙面装饰在墙面上贴上各种门铃的图片或实物，引发幼儿的好奇心。02桌椅摆放将桌椅摆放成半圆形或马蹄形，方便幼儿观看和互动。03光线控制调整室内光线，保持柔和，让幼儿感到舒适和安心。04人员分工安排6px6px6px负责活动的整体组织和讲解，引导幼儿参与活动。主讲教师负责幼儿的卫生和安全，确保活动顺利进行。保育员协助主讲教师进行教学，关注幼儿的表现，及时给予指导和帮助。助教教师010302负责活动场地的布置和整理，确保教具材料的摆放有序。场地管理员0403活动过程设计情景导入策略创设情境老师可以扮演“门铃修理工”，带上工具箱和门铃进入教室，引起幼儿的兴趣和好奇心。引导幼儿参与引入主题老师可以让幼儿回忆家门上有什么，并尝试模仿门铃的声音和动作，激发幼儿参与活动的积极性。通过门铃的引入，老师可以自然过渡到今天要学的语言内容和活动主题。123语言模仿环节设置老师展示不同的门铃，让幼儿模仿门铃的声音和语调，锻炼幼儿的语言模仿能力。模仿门铃声音老师创设不同的情境，如门铃响起，询问对方是谁、来访目的等，引导幼儿模仿对话并表达自己的想法。模仿门铃对话让幼儿扮演不同的角色，如主人、客人等，在模拟的情境中运用所学语言进行实际交流，提高幼儿的语言运用能力。角色扮演将幼儿分成小组，每组轮流扮演不同的角色，通过门铃对话的形式进行互动，增强幼儿之间的合作和交流。集体互动形式小组活动结合门铃的音乐元素，设计音乐游戏，让幼儿在欢快的音乐中感受语言的节奏和韵律，加深对所学内容的印象。音乐游戏创设一个完整的情境，如“小动物来做客”，让幼儿扮演不同的小动物，通过门铃对话的形式进行互动，提高幼儿的表演能力和语言运用能力。情境表演04角色扮演模块门铃情景模拟扮演门铃安装师让幼儿扮演门铃安装师，了解门铃的构造和安装过程，增强动手能力。01门铃使用者与应答者分配角色，让幼儿扮演门铃的使用者和应答者，模拟门铃响起时的情景，锻炼幼儿的反应和沟通能力。02门铃维修工模拟门铃出现故障的情景，让幼儿扮演维修工，学习简单的维修知识和技能。03对话句式练习角色扮演中的对话让幼儿根据角色和情境，自主设计对话内容，提高语言组织和表达能力。03在对话中融入“请”“谢谢”“再见”等礼貌用语，培养幼儿良好的礼貌习惯。02礼貌用语询问与回答练习“谁呀？”“我是……”等基本的询问和回答句式，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。01礼貌用语的重要性引导幼儿将礼貌用语应用到实际生活中，如见到长辈要问好、接受帮助要说谢谢等。礼貌用语的应用场景礼貌用语的多样性鼓励幼儿学习并使用多种礼貌用语，如“请问……”“请原谅……”等，以丰富幼儿的语言表达。通过角色扮演和情景模拟，让幼儿深刻认识到礼貌用语在日常生活中的重要性。礼貌用语强化05延伸活动规划家庭互动任务家长与孩子一起利用废旧材料制作一个创意门铃，并录制孩子用门铃与家人互动的视频，发送到班级群分享。亲子门铃制作鼓励孩子在家庭中扮演不同的角色，如小客人、小主人等，模拟门铃响起时的接待与对话，提高孩子的语言表达能力。家庭角色扮演区域活动渗透01语言角创设在语言角中放置门铃相关的绘本、图片和实物，引导孩子观察、讲述和模仿门铃的声音和用途，拓展孩子的词汇量。02角色扮演区融合将门铃元素融入角色扮演区，如超市、医院等场景，让孩子在角色扮演中自然运用门铃相关的语言，提升语言运用能力。故事创编引导门铃的奇妙冒险引导孩子想象门铃会带他们去哪里冒险，会遇到什么有趣的事情，鼓励孩子大胆创编门铃故事。01门铃的用途启发孩子思考门铃除了用于家庭接待外，还可以用在哪些场合，有哪些特殊的用途，激发孩子的想象力和创造力。0206效果评估体系语言发展观察点发音清晰度评估幼儿是否能够清晰准确地发出“门铃”等关键词的音节。词汇量拓展语言组织能力观察幼儿是否能够运用新学到的词汇，如“叮咚”、“欢迎”等，丰富自己的表达。评估幼儿是否能够用简单的句子描述门铃的功能、形状等，以及能否连贯地讲述与门铃相关的小故事。123活动参与度观察幼儿在活动中的投入程度，是否积极主动地去按门铃、模仿门铃声音等。参与度评价标准注意力集中程度评估幼儿在活动过程中是否能够专注地倾听老师的讲解和同伴的发言，不轻易分心。合作能力观察幼儿是否能够与同伴一起参与活动，如轮流按门铃、共同讲述故事等，展现出良好的合作态度。教学反思方向反思活动内容、形式是否贴近小班幼儿的认知水平和兴趣点，以便更好地激发幼儿的学习热情。活动设计是否符合幼儿