初中八年级地理教案

初中八年级地理教案初中八年级地理教案「篇一」【学习目标】1、运用地图说出我国的地理位置及其特点，分析其优越性2、记住我国领土四至点、领土面积，能够估算我国经度差、时区差、纬度差3、在地图上指出我国邻国、濒临海洋，提高读图、析图的能力4、学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法【重点难点】重点：我国地理位置的特点优越性，四至点，濒临的海洋难点：分析评价地理位置的方法，地理名称的空间分布【知识链接】1、世界政治地图、温度带分布图，时区划分分布图2、地理位置：绝对位置(经纬度位置)、相对位置(海陆位置、半球位置、温度带位置)【预习安排】1、仔细阅读教材第1节课正文、图片及阅读活动部分，标记重要知识点;2、通过阅读教材，课前必须独立完成教学案【前置作业】部分【学法指导】1、提前预习法(阅读、识图)2、自主学习法(独立完成)3、合作、讨论法(共同探究疑点、难点)【前置作业】1.在右图标出各纬度、温度带、南北半球东西半球分界线。2、中国的地理位置：(东、西、南、北)半球(打√);洲的部，洋的岸，是个的国家;大部分位于带，少部分在()带，没有带;3、中国陆地总面积约平方千米，仅次于，位居世界第位。4、我国领土的四至点：最东最西最南最北我国濒临的海洋自北向男依次是，直接面临太平洋，我国领海宽度为海里。我国陆上邻国以朝鲜为起点，按逆时针方向14个陆上邻国为7、6个临海相望的国家2个与我国海岸相邻的国家【课堂展示】1、由学生主动展示【前置作业】的完成部分2、重点讲解易错、疑难知识点的做题方法【释惑提升】(记在课本上)1、描述一个区域地理位置的方法绝对位置：相对位置：我国地理位置特点：我国领土绝大部分处于北温带，位于亚洲东部、太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。优越性：疆域是指一个国家陆地、领水、领空的范围。狭义的领土指国界线范围内的陆地，广义的领土包括陆地、领水和领空。渤海位于渤海海峡以，长江注入，台湾海峡属于，是我国面积最大海水最深的海区、是我国的内海。基本概念：领土、领水、领空;领海、内海。我国岛屿可分为基岩岛、冲击岛、珊瑚礁岛，我国岛屿分布集中在海和海。初中八年级地理教案「篇二」【教学目标】知识与技能1、能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围2、能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。3、理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。过程与方法1、通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。2、了解农业生产与自然环境的关系。情感、态度与价值观培养学生可持续发展的观念。【教学重难点】重点：1、北方地区的自然特征。2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。难点：理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。【课时】2、【导学过程】【情境引入】由《沁园春・雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！（板书）第一节自然特征与农业展示本节课的知识要点。第一课时课时目标：范围；地形；气候。【自主学习】黑土地黄土地分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。1、范围重点请学生指图课本P9图6、3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭―淮河以北、东临渤海和黄海。主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。2、地形：平原和高原为主请学生指图课本P9图6、3说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下地形――山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；――高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；――平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。3、气候：温带季风气候请学生完成合作探究，解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作完成后，请学生指图讲解。读下图（课本P10图6、5），探究北方地区的气候差异：（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是：xx，气候特征：xx。（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。最热（4）北方地区地跨我国的带和带，大部分地区属于气候。冬季。最冷月平均气温在0°C以下，夏季，月平均气温在20°C以上，大部分地区的年平均降水量为毫米，属于。降水季节分配，主要集中于季。【合作探究】北方地区的气候差异。【课堂小结】气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。（板书）4、土壤：“黑土地”和“黄土地”承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。【练习设计】1、北方地区东临（）A：渤海和黄海B：东海和南海C：黄海和东海D：渤海和东海2、下列属于北方地区地形区的是（）A：内蒙古高原B：四川盆地C：黄土高原D：长江中下游平原3、下列不属于北方地区农业发展有利因素的是（）初中八年级地理教案「篇三」教学目标：知识与能力1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域的划分过程与方法（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。情感态度和价值观通过教学培养学生互助合作的思想意识教学重点：1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据教学时间：1课时教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法教学过程：引入中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！秦岭—淮河线1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。秦岭—淮河线南北两侧的地理差异秦岭—淮河线以北秦岭—淮河线以南1月平均气温＜0℃＞0℃河流封冻状况封冻不封冻年降水量＜800毫米＞800毫米植被类型暖温带落叶阔叶林为主亚热带常绿阔叶林为主耕地类型旱地为主水田为主主要粮食作物小麦、玉米水稻作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟一年两熟到三熟主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐主要运输方式公路、铁路公路、铁路、水运2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料3、活动（1）读图5—1，完成下列任务。找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。三、四大地理区域1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。2、阅读：400毫米年等降水量线3、活动:(1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？教学后记:初中八年级地理教案「篇四」教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”。教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2、展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。①完成表格②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点?造成此气候特点的原因是什么?(五)风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。(六)达标检测1.日本的地形以为主。A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原2.日本的自然资源中，比较丰富的是A.石油和煤炭B.水能和森林C.铁矿和水能D.森林和石油3.同步学习巩固提升1—6题(七)课堂小结谈一谈你的收获。初中八年级地理教案「篇五」教学目标知识与技能：认识东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国，并能运用地图找出我国的邻国和濒临的海洋。过程与方法：运用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻国。情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，培养学生的领土意识。教学重难点教学重点：记住我国的领土面积，认识我国的邻海。教学难点：认识我国疆域的优势。教学方法运用地图分析法和情境教学法。通过创设情境让学生思考、分析我国的疆域优势。教学工具PPT，地图教学过程(双边活动)(师)导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗?我们一起来看向这幅世界地图，想一想，回忆一下，待会请一个同学来回答。(播放世界地图)(生)回忆所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。(师)不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广阔大陆的国家，我国的地理位置非常的具有优越性。接下来的这节课，让我们进一步了解我们的祖国，并探究一下为什么说我国是一个海陆兼备的大国。教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。(播放中国地图)同学们都找好了吗?那个同学能起来分享一下你找到的点，看看是否和大家一致。(生)阅读地图册，圈点分享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，即135°5′E附近;最西端在乌孜别里山口即73°40′E附近;最北端在黑龙江省漠河附近的黑龙江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。(师)在ppt上展示我国的东西南北四端，再一次强调我国四端的位置，我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，最西端在乌孜别里山口附近，最北端在黑龙江省漠河附近的黑龙江江心，最南端在南海的曾母暗沙。计算一下我国的最北端和最南端的纬度差，最东端和最西端的经度差。(生)东西经度差是61°25′，南北纬度差是49°39′。(师)我国的东西经度差达到60°，这么大的差距，到底会产生什么奇特的现象呢?让我们一起来探究一下。(播放乌苏里江和帕米尔高原在同一时间点上，所拍下的景色)同学们请看屏幕，同是北京时间6点，乌苏里江江面已洒满金色的阳光，而帕米尔高原上还是满天星斗的漫漫黑夜。这是为什么呢?那个同学能告诉我。(提示：这就需大家回顾以前学的地球知识，地球的形状和地球的自转方向)(生)回答：因为地球是球形的，任何时刻，太阳光不能全部照亮整个地球，只能照亮地球的一半;地球的自转方向是自西向东，乌苏里江在帕米尔高原的东边，所以太阳光先照射到乌苏里江。(师)因为地球的自转运动，总是东方先迎来日出，不同经度的地方出现了时间的差异，且经度差越大，时间的差距越大。乌苏里江在帕米尔高原的东边，所以乌苏里江先日出，又因为两地的经度差达到60°，这占了地球经度的六分之一，地球自转一周是24小时，如果拿360°来平均分开的话，也即是说每15°经度差就是一个小时，所以帕米尔高原与乌苏里江在时间差上相差了4个多小时，这也不难解释乌苏里江已金光灿灿，而帕米尔高原还是黑夜了。出国的人们常说的“倒时差”，也是因为经度差而引起的时间差。以上就是我国东西跨经度大的其中一个表现。除了经度差距大外，我们还计算出了我国的南北纬度差也接近50°，这差距也是非常大的了。我们知道经度影响时间差，那么纬度呢?大家想一想纬度会影响什么?气候五带是根据什么来划分的?(生)回答：气候五带是根据获得的太阳热量的多少划分的。(师)气候五带是根据获得的太阳热量的多少划分的。不同的纬度地区获得的太阳能不同，低纬地区获得太阳能比高纬地区获得的要多，所以纬度会影响获得的太阳能的数量，也即是影响气候。冬季，位于热带的西沙群岛、南沙群岛天气依然非常炎热，树木葱郁，而黑龙江地区已经是白雪皑皑了。这个气候差异对于身在广州的我们可是深有体会的了，冬季的时候你们只能坐在电视前看着北方的孩子在玩雪仗了。现在，同学们是不是觉得我国的疆域很辽阔?那谁知道我国具体的领土面积是多少吗?在世界的排名是第几位?(生)回答：我国陆地领土面积约960万平方千米，排世界第三位。(师)对，我国的陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位，与欧洲的面积差不多。大家记住了，是陆地领土面积约960万平方千米，因为领土包括陆地领土和海域领土，但在这里，你们只需特别记住陆地领土的面积。陆地面积这么大，那边界线肯定也不会太短了，据测算，我国陆上国界线长达2.2万多千米，这么长的边界，那邻居肯定不少了，同学们按照顺时针或逆时针找出我国的陆上邻国有那些，一共有多少个?并将找到的国家填到地图上相对应的位置上。(发放自制图标，播放我国疆域与邻国地图)(生)阅读地图，查找资料，回答：按照逆时针，我国的邻国依次是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南，共