小学书法课堂教案

小学书法课堂优秀教案小学书法课堂优秀教案「篇一」教学目的：使学生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁这三种偏旁的写法。让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学准备：毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课。二、范写例字，揭示新课。．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。．揭示课题，师：上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法，这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁（二）二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。（一）指导书写“攵”。师在田字格中范写一个“攵”，要求学生观察怎样写好它。注意：①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。②下撇起笔靠近横的头部，行笔弧度大。指名在田字格中写一个“攵”，辅导评议。全班练写一个“攵”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。（二）指导书写“欠”。师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。全班练写一个“欠”，和书上的例字对照后再继续写5个。（三）指导书写“戈”。师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？学生观察，要注意：横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班比较评议。全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。三、指导书写有这几个偏旁的生字。师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？指名读要写的字：“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。观察“攵”和“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。学生模仿书上范写一个“政”“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。请两位同学板演，分别写“政”和“次”，评议，全班练习写这两个字。指导学生书写“戏”。观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。四。小学书法课堂优秀教案「篇二」教学目标：1、了解书法大家蔡襄的作品及风格。2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。课前准备：搜集“蔡襄”的资料。教学过程：一、谈话导入。蔡襄（1012－1067），字君谟，汉族，仙游人，原籍仙游枫亭乡东垞村，后迁居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）进士，先后在宋朝中央政府担任过馆阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三司使、端明殿学士等职，出任福建路转运使，知泉州、福州、开封和杭州府事。卒赠礼部侍郎，谥号忠。主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥，蔡襄为人忠厚、正直，讲究信义，而且学识渊博，书艺高深，书法史上论及宋代书法，素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄，淳淡婉美，自成一体。二、阅读资料，感受柳永。1、阅读书本资料“书法大家蔡襄”。2、文中介绍了蔡襄，你能向大家介绍一下吗？3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么？三、了解蔡襄，分享体验。1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍书法大家。2、福建历史上还有很多的著名书法大家，你知道他们是谁？四、总结课题，课后延伸。1、学习了今天的内容，你知道了什么？2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家，让更多的人了解福建的历史文化。小学书法课堂优秀教案「篇三」教学目的：让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。教学准备：毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课。二、观察例字，揭示新课。老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。板书课题：字框（二）二、指导书写偏旁。（一）指导书写司字框。师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：①“横”短“竖”长。②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。（二）指导书写“匚”。师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：①上横取中，竖折的竖稍向左斜。②下“横”对正上横，比上横稍长。全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。（三）指导书写下三框。师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？学生观察，要注意：①边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。②“横”的行笔由重到轻并稍有弧度。请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。三、指导书写有这几个字框的生字。师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。指名读要写的字：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。观察这些字框生字共同的间架结构特点。指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。学生模仿书上范写一个“刁”“区”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。指导学生书写“山”。观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。四、小结。小学书法课堂优秀教案「篇四」教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。三、讲授新课。老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。四、巩固练习：五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。小学书法课堂优秀教案「篇五」教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十二课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法：（1）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。（2）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。（3）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。（4）整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法：在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。（1）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。（2）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。