桥作文之伦敦塔桥小学生作文

伦敦塔桥小学生作文【篇一：有关名胜古迹的作文】有关名胜古迹的作文有关名胜古迹的作文（一）我的家乡在广西玉林市，那儿山水秀丽，风景宜人，还有许许多多有特色的风土民情、名胜古迹呢！家乡有特色的名胜古迹也不少呢！“三日尽览侨乡秀，四季共享岭南色”，玉林秀丽的山水，奇异的古迹，繁荣的商贸，锦绣的田园，侨乡的风情，总会令你依依难舍。玉林有“岭南美玉，胜景如林”之誉，旅游资源丰富，类型多样，以名胜古迹、侨乡风情、宗教文化、商贸旅游为特色，丹霞地貌和岩溶地貌景观遍布各县（市）区，农业生态资源丰富多彩，目前已经形成玉东、玉西、玉南三大旅游区。玉林美景概括成一句话就是：“一庄一阁一铜鼓，二桥二娇二洞天，三山三岩三温泉”。主要风景名胜区（点）有：世界最大的铜鼓出土地──北流铜石岭风景区、“天南杰构”容县经略台真武阁、亚洲第一天然石桥博白天仙桥、全国四大私人名庄之一陆川谢鲁山庄、中国道教第二十、二十二洞天──容县都峤山和北流勾漏洞、唐代杨贵妃及晋代绿珠女出生地遗址、清代民居建筑群──兴业庞村古民居、李宗仁屯兵遗址──城隍鹿峰山（龙泉洞）、三大温泉──陆川温泉、温罗温泉、容县黎村温泉，森林公园──北流大容山和容县黄坡涧，玉林市佛子山旅游度假区和大型人造景观“云天民俗文化世界”。铜石岭是汉代冶铜遗址，属省级文物保护单位。铜石岭山岭奇特。集众多的深洞、石岩、石景奇观于一体，风光离奇，气势雄伟、壮观，具有较好的旅游开发价值。铜石岭开发后，将集名胜古迹与奇丽风光于一体，自然景观、文物古迹极具新意，有肖形神似的铜石奇景１００多个，有七洞、十岩、三池，遍山长满各种名花，具有较高的的旅游开发价值，真武阁――被列为全国重点文物保护单位。它位于容县文化公园内，建于明代万历元年（公元1573年）。真武阁为木质结构，三层殿阁没有墙，也没有墙基，全靠八根木柱支撑。全阁三千多条大小格木构件，不用一颗铁钉，全靠凿榫相吻。第二层楼上另置四根柱子，柱脚悬空。这是我国古代建筑学上独具一格的“杠杆结构”，是罕见的艺术珍品。我的家乡还有许多有特色的景观呢！我就不一一向大家介绍了，请大家到我的家乡来吧，来观赏这美丽的山水风光吧！有关名胜古迹的作文（二）我的家乡位于江西省东北部，地扼赣、浙、闽、皖四省之要冲，向东对接长三角，向南承接海峡西岸经济区，又处在鄱阳湖生态经济区上游，既是沿海发达地区的经济腹地，又是承东启西的咽喉要地，也是实现上饶在江西东部崛起的桥头堡。下面我介绍几个我喜欢的名胜古迹。上饶集中营：上了年纪的中国人，对上饶集中营几乎无人不知，一是因为它是震惊中外的“皖南事变”的产物；二是受20世纪50年代的电影《上饶集中营》以及90年代中期的八集电视连续剧《上饶集中营》的广泛影响。闻名全国的上饶集中营是囚禁“皖南事变”中被俘的新四军将士以及东南诸省被捕的共产党员和爱国进步人士的人间地狱。陆羽泉：陆羽泉位于上饶市区茶山寺内。唐建中四年，51虽的一代茶圣陆羽泉隐居于此，在寺旁筑山舍，环居种茶，凿石引泉，世人称为“陆羽泉”。东岳庙：东岳庙坐落在南郊的琅琊山中，周围群山环抱，苍松叠翠，景色优美。该庙为东岳行祠，俗称“东岳庙”、“东王庙”，始建于南宋绍兴年间，至今已有800多年的历史。信州书院坐落在上饶市区信州南岸的黄金山麓，是古代江西四大书院之一，她曾经名为曲江书院、钟灵讲院、紫阳书院，近两百年以来一直被人们称为信江书院。我爱家乡的名胜古迹，我爱我的家乡。有关名胜古迹的作文（三）当你来到我家时，你会发现，客厅里到处都是世界各地的“名胜古迹”，当然都是模型。从“悉尼歌剧院”到“巴黎圣母院”，从“伦敦大本钟”到“伦敦塔桥”，可以说是一应俱全，它们做工精细，色彩明丽，成为我家独特的风景线。这些模型都是我的杰作！最先制作做的的模型是法国的巴黎圣母院，这是我最喜欢的作品。首先，我按照图纸上的提示选择了几块板块，卸下来，将其中一块块纸板安插在另一些纸板上面，搭成圣母院旁一个建筑的下半部，接着把房顶安上去，后面一个和它一样的联排建筑用同样的方法搭建。接着，便是搭建这个伟大建筑最重要的部分了，我把底板卸下来，把巴黎圣母院中间的墙面按三个层次安好，接着我又按照图纸在墙体外面的两侧安上配件，这是西方传统的古典装饰。接着我做好了一个又尖又长的楼顶盖安装在小城堡的楼顶部位。把圣母院的大门安装好后，我又把大门、塔顶、两边的小门虽然四年级不再出现生字表，但决不意味着可以忽略字词教学。这个年级的字词学习更注重学生的自主学习过程。课前预习时遇到不认识或吃不准的字应培养学生主动查字典自主识字的习惯；并在课堂上适时展开交流词语，有些词语可放在课文具体阅读环境中，各有侧重地理解与积累。2、落实单元重点训练目标。本单元训练重点仍是继续培养学生归纳课文主要内容的能力。它承接了第三单元的学习。通过第三单元的学习，学生已经初步掌握了一些方法，或借助课文内容或根据提示或按照事情发展顺序、或用简洁的语言等方法归纳主要内容。本单元的五篇课文，还将继续训练学生掌握归纳课文主要内容的方法。《赵州桥》学习抓过渡句归纳文章内容的方法。《五彩池》学习抓概括句归纳文章内容的方法。《美丽的小兴安岭》学习抓景物特点归纳文章内容的方法。《观潮》学习在分清课文主次内容的基础上归纳文章内容的方法。这些方法切忌教师脱离文章内容一味地讲授、灌输给学生，而是应该让学生在不断阅读、熟悉内容、积累语言、感受写作方法的基础上逐步梳理归纳出来的。3、加强媒体与阅读教学有机整合。本单元课文大都以写景状物文章为主。优美的文章，优美的景色，在具体的教学实践中，教师往往会利用多媒体，达到教学的直观形象。但用多了，造成课堂教学围绕多媒体转，频频欣赏图片，而不是以朗读感悟文本为主，若是长期这样，会限制学生想象的空间。所以，在教学过程中可采用多种方法把媒体与阅读教学有机整合，使之更为有效。如：可引导学生边读边想象，在头脑中形成画面，感受自然景观的壮美在先，后出现直观形象的多媒体教学。以《观潮》为例：“潮来时”气势磅礴，景象壮观。精读时可先组织学生扣住词句，反复朗读理解感悟，在头脑中形成画面后，再播放潮来时潮水汹涌澎湃的镜头。4、进行形式多样的小练笔。写景状物的文章语言优美、写法多样，字里行间都能让人感到中国语言文字的神奇魅力。可充分利用课文资源对学生进行形式多样的小练笔。如：段落结构的运用。写《赵州桥》的美观、《五彩池》的多，用了“先总起后分述”的写法，可让学生运用这样的写法写一写“超市里的水果品种真丰富”、“下课了，操场上真热闹”等。如：修辞手法的模仿。写五彩池形状多和美：“池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花??”运用比喻、排比的修辞手法写一写“云、花”等身边熟悉的东西。如：语言在新的语境中的运用。挑选课文中新出现的精彩词汇，让学生尝试运用，自己选择写一处景物。本资料由明珠小学沈丽老师提供16赵州桥【教材分析】1、课文简说。《赵州桥》是本单元的起始课。它是一篇状物的记叙文，具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。学生通过学习这篇课文，在感受赵州桥雄伟、坚固、美观的同时，定能体会到我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。这篇课文结构严谨，全文分三段：第一段总的写赵州桥的地理位置、桥名、设计者、建造年代；第二段分别从桥的独特设计和精美工艺两方面展开了具体描写，中间有一句极其简要的过渡句起到承上启下的作用；第四段总结了赵州桥的历史地位——它体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。这样的课文结构，有利于学生运用抓过渡句的方法概括主要内容，是训练学生归纳课文主要内容的一个很好的例子。这篇课文语言优美，为了介绍赵州桥建筑工艺精美，用了生动工整的排比句：“有的??有的??还有的??”这样的句式，把栏板上雕刻的龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。而最后一节只有一句话，言简意赅地揭示了举世闻名的赵州桥的历史地位。这样的语言值得学生反复诵读，背诵积累。因此，学习本文不仅仅只是理解课文内容，还要通过《赵州桥》，掌握介绍著名建筑、迷人风光的本领。综上所述，《赵州桥》这篇课文应该精读，指导学生深入研读，细细品味。2、词句解析。（1）对词语的理解。①创举：首先提出或做出以前没有的东西。文中指赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。②精美：精致美好。③遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。④缠绕：用带状或条状物盘绕在其他物体上。⑤世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。文中指赵州桥这一建筑在世界上很有名。⑥雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。（2）对句子的理解。①这座桥不但坚固，而且美观。这是一句过渡句，起着承上启下的作用，极其简要地把赵州桥两方面的特点（坚固和美观）概括介绍了。文章也是围绕这句话展开的，前文讲了“坚固”，后文则是讲美观。②这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这句话从两方面说明了这种设计的特点：一是坚固，二是节省石料。赞扬这种设计在建桥史上是一个创举。③桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。此句运用排比和拟人的修辞手法，把栏板上雕刻的龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。从而感受到古代劳动人民的聪明与才干。④所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。“似乎”这个词是说“龙”好像在游动，像真龙一样，栩栩如生，由于作者用心领悟，字里行间表达着他独特的感受，表现出龙的姿态美。【学情分析】【教学目标】1、在阅读中自主识字，理解并积累“创举、冲毁、节省、坚固、美观、雕刻、缠绕、智慧、遗产”。2、能运用关联词“不但??而且??”或“既??又??”写句。3、学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。4、通过对文章内容的归纳，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。【篇三：三年级上下册英语复习资料---背记版】三年级上册英语复习资料背记版module1习惯搭配/短语：lookat?看??intheuk在英国behardforsb对某人来说很困难aknifeandfork一副刀叉beeasyforsb对某人来说很容易eatgrass/meat吃草/肉fastfood快餐speakchinese/english说汉语/英语yes,please.是的，麻烦了。do/does+主语+use+物品（sth）询问某人是否使用某物的句型（一般疑问句）??使用??吗？例：---doyouusechopsticksintheuk?(在英国您们使用筷子吗？)---yes,wedo./no,wedon’t---doyouusecrayonsinclass?(在课堂上你用蜡笔吗？)---yes,ido./no,idon’t,iusepencils.what+be动词+主语+eating?询问某人正在吃什么的句型（特殊疑问句）??正在吃什么？例：---whatareyoueating？你正在吃什么？---iameatinghamburgersandchips.我正在吃汉堡包和炸薯条。module2习惯搭配/短语：bequiet安静makeacake做蛋糕gotoyourroom去你（们）的房间watchtv看电视eatthecake吃蛋糕doone’shomework做某人的家庭作业goodidea！好主意！thankyou！谢谢你（们）！what+be动词+主语+doing？询问某人正在做什么的句型??在做什么？例：—whatareyoudoing？你们在做什么？回答—we’remakingacake.我们正在做蛋糕。—whatishedoing？他正在做什么？回答—heisclimbingthehill.他正在爬山。—whataretheydoing？他们正在做什么？回答—theyarerunning.他们正在跑步。动词-ing形式的结构形成情况规则例词一般情况下在动词末尾直接加-inggo→going，talk→talking以不发音的字母e结尾的动词先去掉e，再加-ingcome→coming，make→making以单个辅音字母结尾的重读闭音节动词先双写末尾辅音字母，再加-ingsit→sitting，get→getting以ie结尾的动词变ie为y，再加-ingdie→dying，tie→tyingmodule3习惯搭配/短语：underthetrees/flowers在树下面/在花下面playhide-and-seek玩捉迷藏paperflowers纸花intherain在雨中dragonboats龙舟overhere在那边onthislake在这个湖上getout！走开！hereitis.它在这儿。公式化句型：whatis/arethis/that/these/those？询问这/那/这些/那些是什么的句型这(些)/那(些)是什么？例：—whatisthis？这是什么？回答—thisisacat.这是一只猫。—whatarethose？那些是什么？回答—they’redragonboats.它们是龙舟。module4习惯搭配/短语：runfast跑得快jumpfar跳得远playfootball踢足球playbasketball打篮球inthesky在空中aracingcar一辆赛车let’ssee！让我们看看！help！救命！公式化句型：can+主语+动词（短语）原形+其他？询问某人能否做某事的句型??能??吗？例：—amy，canyourunfast？埃米，你能跑得快吗？—yes，ican./no，ican’t.主语+can/can’t+动词原形+其他.描述某人具有/没有某种能力的句型??能/不能??例：icanjumpfar.我能跳得远。ican’tplaytheviolin.我不会拉小提琴。whatcansbsee？询问某人能看见什么的句型??能看见什么吗？例：—whatcanyousee？你能看见什么？—icanseeabird.module5习惯搭配/短语：havealook看一看haveadrink喝一杯饮料haveacake吃一块蛋糕watchtv看电视goout外出gototheshop去商店comein进来readbooks读书i’msorry我很抱歉don’tworry！别担心！公式化句型：cani+动词（短语）原形+其他？向对方征求意见的句型我可以??吗？例：—mum，canihaveadrink，please？妈妈，请问我可以喝一杯饮料吗？—yes，youcan./no，youcan’t.module6习惯搭配/短语：playwith?和??一起玩great！太棒了！whatisit？它是什么？公式化句型：主语+has/havegot+物品..??有??例：ihavegotnewshortsandnewshoes.我有新短裤和新鞋子。hehasgotanewpostcard.他有一张新的明信片。theyhavegotbeautifulflowers.他们有漂亮的花。module7习惯搭配/短语：havegotastomachache胃痛onfridays在星期五apictureof一张??的图片sorry，i’mlate.对不起，我迟到了。公式化句型：areyou+表示感受的形容词？询问对方是否有某种感觉的句型你??吗？例：—sam，areyousad？萨姆，你难过吗？—yes,iam./no,inot.是的，我难过/。没有，我不难过。—ishehungry？他饿吗？—yes，heis./no,heisn’t.是的，他饿。/不，他不饿。have/has+主语+gota/an+疾病名称？询问某人是否得了某种疾病的句型??得了??吗？例：—haveyougotaheadache？你头痛吗？—yes，ihave./no，ihaven’t.是的，我头痛。/不，我头不痛。—hasyourmothergotastomachache?你妈妈胃痛吗？—yes，shehas./no，shehasn’t.是的，她胃痛/不，她胃不痛。module8习惯搭配/短语：atoyhorse一个玩偶马becareful.小心。thankyou.谢谢你！公式化句型：this/thatis+事物.介绍单个事物的句型这是??/那是??例：thisisourlibrary.thatisgarden.这是我们的图书馆，那是花园。注：介绍某个人时用“thisis?”。例jim，thisismymum.mum，thisismyfriend，jim.吉姆，这是我妈妈。妈妈，这是我的朋友吉姆。these/those/theyare+事物介绍多个事物的句型这些是??/那些是??例：theseareourbooks.thoseareyourbooks.这些是我的书，那些是你的书。isthis/that??确认某物的主人的句型arethese/those/theyone’s+物品例：—isthisyourgrandma’sumbrella?这是你奶奶的雨伞吗？—yes，itis./no，itisn’t.是的，它是。/不，它不是。—aretheseyourpens?这些是你的钢笔吗？—yes，theyare./no，theyaren’t.是的，它们是。/不，它们不是。module9习惯搭配/短语：sportsday运动日sportsmeeting运动会longjump跳远highjump跳高runarace（参加）赛跑makefriends交朋友makeafriend交一个朋友hooray！万岁！comeon！加油！comeandhelp！过来帮忙！公式化句型：主语+am/is/aregoingtobea/an+职业名称.描述某人的理想职业的句型??打算做一名??例：iamgoingtobeadriver.我打算做一名司机。sheisgoingtobeanurse.她想做一名护士。theyaregoingtobeapoliceman.他们打算做一名警察。whatis/are+主语+goingtobe?询问某人的理想职业??打算做??？例：—whatareyougoingtobe？你打算做什么？—iamgoingtobeadoctor.我打算做一名医生。—whatisdaminggoingtobe？大明打算做什么？—heisgoingtobeadoctor.他打算做一名医生。module10习惯搭配/短语：hongkong香港inthesea在大海里gotohainan去海南onsaturday在星期六seeafilm看一部电影attheairport在飞机场haveaclass上课intheclass在课上visitmygrandfather拜访我的（外）祖父公式化句型：whereareyougoing？询问对方将要去那里的句型你将要去哪里？例：—whereareyougoing？你将要去哪里？—i’mgoingtohongkong.我将要去香港。??am/is/aregoingto??表达某人打算做某事的句型例：i’mgoingtoswiminthesea.我打算在海里游泳。sheisgoingtohongkong.她打算去香港。theyaregoingtoclimbthemountain.他们打算去爬山。areyougoingto??？询问对方是否将要去某地例：—areyougoingtohongkong？你将要去香港吗？—yes，iam./no，i’mnot./no.i’mgoingtohainan.是的，我去/不，我不去/不，我打算去海南whatareyougoingtodo+时间？询问对方某一天打算做什么例：—whatareyougoingtodoonsaturday？你打算在星期六做什么？—i’mgoingtoseeafilm.我打算看一部电影。三年级下册英语复习资料背记版module1abit一点儿makee-cards制作电子贺卡dohermaths做她的数学（题）it’sme！是我！主语+be动词+表示性格特点的形容词描述人物性格特点的句型例：she’sisverynice.她非常友好。i’mgoingtohelp+某人表达自己打算帮助某人的句型我打算帮助??例：i’mgoingtohelpmysister.我打算帮助我的姐姐。module2londoneye伦敦眼bigben大本钟riverthames泰晤士河towerbridge塔桥lookat看??befrom来自ofcoursewewill.我们淡然会某事物+is+形容词用形容词描述某物的句型例：thisriverisverywide.这条河非常的宽。you’llsee+某物表达对方将看到某物的句型你（们）将看见??例：you’llseetowerbridge.你将看见塔桥。module3gotothezoo去动物园gotoschool去学校thisweekend这个周末inthecountryside在乡下lotsof许多havebreakfast/lunch/dinner吃早餐/午餐/晚餐haveateaparty举行茶话会i’mcoming.我来了。will+主语+动词原形+其他?询问某人是否将要做某事的句型例：willsamgowithus？萨姆和我们一起去吗？module4thisweekend这个周末gotoafruitfarm去一个果园pickfruit摘水果gohome回家onthesetrees在这些树上allright！好！let’sgo！让我们走吧！主语+will+动词原形+其他.表达某人将要做某事的句型例：we’llpic