幼儿园中班数学活动教案《按图形的特征分类》含反思

幼儿园中班数学活动教案《按图形的特征分类》含反思幼儿园中班数学活动教案《按图形的特征分类》含反思「篇一」活动目标：1能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。2能说出自己的分类理由3培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。活动过程：1出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。2引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。幼儿操作，教师观察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。3完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。活动反思：《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。幼儿园中班数学活动教案《按图形的特征分类》含反思「篇二」活动目标1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。3、能讲述操作过程及其结果。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验给图形分类的快乐。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。学具：操作材料人手一份。活动流程认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价活动过程1、集体活动。（1）认识一次分类板。出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、……）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路线）（2）认识肯定、否定标记。出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家）（3）按标记给图形分类。教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说你是什么片片、回什么家，或者你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家集体检查是否正确。2、小组活动。（1）看标记送片片回家。（2）看图按标记印数字。（3）依样涂色。3、活动评价。表扬能边操作边讲述过程的幼儿。幼儿园中班数学活动教案《按图形的特征分类》含反思「篇三」活动目标1、能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。2、产生对图形学习的兴趣。3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动材料各种颜色、大小、形状不同的几何图形卡片1套(幼儿活动资源包)，记录表。活动过程1、游戏——找朋友，能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。出示各种图形图片，请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形，并鼓励说一说这些图形的基本特征。2、游戏——拼图形。(1)幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案，引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响，说出图形名称和数量并做好记录。(2)说一说同类图形之间什么相同，什么不同，为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。小结：虽然大小、颜色、摆放位置不一样，但是只要有三条边三个角的都是三角形。(正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推)3、引导幼儿做幼儿学习资源P34—35相关活动，进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形的能力。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。幼儿园中班数学活动教案《按图形的特征分类》含反思「篇四」教学目标：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的认识。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。3、发展幼儿的空间想象力和创造力。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学准备：物质准备：形状、大小不同的几何图形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、浆糊。课件。知识准备：已认识常见的图形教学过程：一、看课件1、提问：今天老师到你们到图形王国去看看。知道图形王国里藏了什么秘密吗？讨论：日常生活中，我们见过哪些东西和图形相识？2、总结：图形王国里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。三角形有三个角，三条边；正方形有四个角，四条边，四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角，四条边，四个角一样大，对面的两条边一样长；梯形也有四个角，四条边，上下对面的二条边是平行的，旁边是两条斜边；圆形是圆圆的，边摸上去是光滑的。3、拼画要求：（1）图形娃娃想和大家做游戏。请幼儿选择自己喜欢的图形，用这些图形进行拼贴。（2）可以拼贴和老师不一样的，自己创造。4、幼儿介绍作品你用了哪些图形娃娃？拼了什么图案？5、游戏：《帮助小动物》将老师准备好的材料让幼儿选择，并动手帮小猪设计饼干和乌龟找朋友。活动延伸：请幼儿把自己作品带回家给爸爸，妈妈看，并寻找还不认识的图形，下次和大家一起分享成果。活动反思：《图形娃娃》这节课，如何让幼儿感兴趣，在学的过程中感到有乐趣；如何启发幼儿的思维和创造力，培养幼儿的动手能力。首先，我利用课件中的各种颜色亮丽的图形以及用图形拼出各种植物来吸引幼儿，激发幼儿的学习兴趣和想象力，幼儿都争先恐后说出生活中与图形有密切相关的物品，紧接着提供人手一份的操作材料让幼儿自己动手操作，不收任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，是幼儿个性化潜能得到充分的发挥。为了进一步巩固幼儿对图形的认识，本节课还设计了可提供幼儿选择的帮助小猪设计饼干和小乌龟找朋友的环节，小朋友自告奋勇在短时间里将两只小动物的问题解决了。特别是帮助小猪设计饼干，我想幼儿肯定会根据今天认识的图形来进行设计。但我欣喜地发现除此之外，有动物饼干、花型饼干和其他样式的饼干。这让我深刻体会到：孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远读不忘、读不透的书。课后我的心情不能平静：上课的情景、幼儿的表情、幼儿的拼贴以及他的创作热情，幼儿童趣