三年级语文上册第二单元5灰雀教案1鲁教版

PAGEPAGE1《灰雀》一、教学目标1．认“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。正确读写“郊外漫步胸脯仰视欢快面包渣或者寒冷自言自语惋惜确定果真欢蹦乱跳诚恳”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4．体会列宁善解人意、谆谆教导和对儿童的爱护，懂得知错就改是诚恳的表现，同时受到爱护鸟类等动物的教化。二、教学内容和重难点教学内容：人教版三年级上册语文其次单元《灰雀》第一课时教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，理解课文内容。教学难点：引导学生从相关语句中体会列宁对灰雀的的宠爱之情。三、学情分析通过两年来的学习，三年级学生已经具备了较好的学习习惯，课堂上仔细听讲，平常的作业也比较仔细。主动识字的愿望特别剧烈，字词的自学实力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们宠爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。有情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。从整体看，大部分学生能读会写，养成了主动阅读的好习惯，有了确定的语文素养，发展比较全面。当然，也有一部分学习困难的学生缺乏学习爱好，没有养成良好的学习习惯，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。四、媒体选择和设计录音机多媒体制作课件五、教学过程教学内容师生活动媒体应用及策略【导入新课】【老师范读课文】【预习课文】【预习内容】一、我会读1．读词语2．读课文二、我知道1．课文有（）个自然段。2．课文讲解并描述的是（）、（）和（）之间的事。3．在预习过程中我遇到的不明白的问题：（）【导学案】一、沟通预习学案二、合作探究：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁特别宠爱这三只灰雀?三、沟通、点拨导学案四、课堂小结【作业布置】【课堂检测】【导入新课】1．出示列宁照片提问：同学们，你知道这是谁吗？2．学生沟通后，老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．出示课题【老师范读课文】【预习学案】预习目标：1．轻声读课文，边读边画诞生字，看清字形，读准字音。2．画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组探讨理解词义。3．采纳多种形式练读课文，把课文读通顺，标出每个自然段，理解段意。【预习内容】一、我会读1．读词语jiāosànbùxiōnɡpúzhā郊外散步胸脯面包渣huòzhěɡǎnxīdīchénɡ或者不敢惋惜低着头诚实（提示：读准字音，特殊留意读准生字。）2．读课文要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。把课文划分为三部分。（提示：边读边画出自己觉得读起来有困难的词句，再仔细读一读，努力将它们读精确，读通顺。依据这篇课文有几个自然段的开头表示时间的词语，进行划分。）二、我知道1．课文有（）个自然段。2．课文讲解并描述的是（）、（）和（）之间的事。3．在预习过程中我遇到的不明白的问题：（）【导学案】一、沟通预习学案1．小组内沟通小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读状况、了解课文的大意。2．全班沟通展示老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。二、合作探究：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁特别宠爱这三只灰雀?（提示：细读课文第一自然段，画出有关语句。）三、沟通、点拨导学案1．学生沟通：课文是怎样描写这三只灰雀的？（1）指名读句子。（2）让学生思索探讨，这两句话你从对灰雀的哪些方面的描写中体会到它们惹人宠爱？引导学生在探讨中可以从三个方面了解灰雀特别惹人宠爱。①外形色调明丽，胸脯是粉红的和深红的。②它们“在树枝间来回跳动”，动态活泼可爱。③在枝头“宛转”地歌颂，说明它们的叫声嘹亮悦耳。所以这三只灰雀特别惹人宠爱。（3）指导学生把灰雀可爱的样子读出来。（老师可采纳指名读和齐读的方式训练学生朗读。）（4）引导学生背诵（给学生三分钟的时间）导入;是呀，这三只美丽可爱的灰雀，谁见了也都宠爱。列宁更宠爱它们。2．沟通点拨：从哪些语句看出列宁特别宠爱这三只灰雀?（1）齐读句子。（2）老师可引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰视”这三个词语来体会列宁宠爱灰雀的情感。从“常常”一词来体会列宁对灰雀的关切和爱惜。（3）指名读这句话，要读出列宁对灰雀的宠爱之情。四、课堂小结：列宁每天漫步都来到这儿，和灰雀们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？还能回到这里吗？这些问题下节课我们再一起学习。【作业布置】1．读熟课文2．抄写描写灰雀的句子【课堂检测】一、我会写（读拼音写汉字）jiāowàisànbùxiōngpúchéngshíhuòzhě()()()()()二、我会辨(辨一辨，再组词)诚（）渣（）惜（）低（）城（）楂（）借（）底（）三、我会填1.《灰雀》一文主要讲解并描述了（）、（）和（）之间的事。2.两只胸脯是（）的，一只胸脯是（）的。它们在枝头（）地唱歌，特别（）。【板书设计】5、灰雀（惹人宠爱）列宁男孩课件出示列宁照片课件出示课题课件出示课文课件出示:预习内容课件出示：生字词语课件出示：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁特别宠爱这三只灰雀?课件协助:出示“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，宛转地歌颂，特别惹人宠爱。”课件播放灰雀的叫声，体会“宛转”。课件协助：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰视这三只欢快的灰雀，还常常给他们带来面包渣和谷粒。”六、教学反思《灰雀》这篇课文讲解并描述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里找寻三只惹人宠爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。我在《灰雀》的教学设计中力求体现自主探究，合作互动，构建以学生为中心，开放民主，生动活泼的教学环境，以充分激发认知主体发展意识和创新精神的火花，努力优化课堂教学结构，提高学习效率，实现阅读教学方法上有所突破和创新。在学习课文第一自然段时，我先让学生从文章当中找出描写灰雀的句子，并用波浪线画出来，同时大声朗读，让学生深切地体会到灰雀的惹人宠爱，为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。七、专家点评本教学设计奇妙，较好地体现了新课标的精神，概括地说主要有以下几方面的特点。1、敬重学生的主体地位，把学生印象深刻的内容及感爱好的问题作为学习的重点，能较好地调动学生学习的主动性，使他们能爱好盎然地进行学习。2、充分发挥学生的潜在实力是素养教化探讨的重点，本节课教学拓展了学生的心理空间，发挥了学生的潜在实力，使学生主动主动地思维，充分发挥了学生的想像实力和智力潜能。3、做到了两个根本转变：学生学习方式的转变与老师角色的转变。学生拥有较大的自主权，而老师则发挥引