数学综合实践活动教案

数学综合实践活动教案数学综合实践活动教案「篇一」教学内容：苏教版第十一册P112实践活动教学目标：1、通过实践活动，了解调查研究的一般步骤；2、能用百分数的知识解决生活中的数学问题，培养学生发现问题，利用已有的知识解决问题的能力；教学预设：一、联系信息导入新课：1、教师出示一组信息：（1）改革开放以来，常州这座具有2500年历史的文化古城，成为一座崛起的新兴工业城市，人民生活水平得到了显著提高。其中，常州市的自来水普及率达98%。（2）到目前为止，城乡电话机普及率达22.3部/百人。（3）调查数据显示，我国电视机普及率在80年代平均为11.9%，1990年达到了59.1%，1997年达到了94.8%。2、思考：（1）从数据中你看到了什么？你能选择其中的一句具体说说这句话的含义吗？（2）由这些数据你联想到了什么？3、教师提问：（1）还能从哪些方面来体现生活水平的提高呢？你能不能猜猜它们的普及率？（2）你们的猜测是否合理，是否具有科学性呢？如何才有说服力？（3）这就需要我们运用到那些已学的知识？二、设计方案：1、调查研究活动应该是有目的、有计划的，所以我们首先要制定一份简要的研究计划，你认为计划中应涉及哪些方面？2、小组制定计划（可参考课本P112）3、交流计划，互相评价。4、调整计划，修正方案。（既要吸取别人的长处，又要保持自己的特色）三、执行计划：四、整理调查资料：分析现状，估计发展趋势，并汇报。五、全课总结：谈谈你上了这节课有些什么体会。数学综合实践活动教案「篇二」教学目标：1、认知目标：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。2、能力目标：发展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。3、情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。教学重点：掌握三位数横式计算的方法。教学难点：培养算法思维的多样化。教学过程：一、复习引新请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？生活中还有数量需要用三位数表示吗？（说说数的组成）二、探究新知1、课件引入“上海中小学生音乐会”。学生搜集信息，老师出示信息：A看台356人，B看台247人。两看台共坐了多少个同学？2、说说解题方案、估计计算结果。3、学生尝试计算。请同学们用自己喜欢的方法进行计算。以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算（学具、卡纸、草稿纸）（巡视、指导）4、选择用不同的算法进行讲评、演示。（请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价）4种方法：小组内选择一人进行汇报：（1）6+7个加个50+40十加十300+200百加百356+247=13+90+500=603（2）300+200百加百50+40十加十6+7个加个356+247=500+90+13=603（3）356+247=356+200+40+7=556+40+7先加百=596+7再加十=603最后加7（4）356+247=356+7+40+200=363+40+200先加个=403+200再加十=603最后加百（在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。）三、用你喜欢的方法计算，并写出过程开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。（出示PPT课件）引出计算题：“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？”。有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。“你还能提出什么问题吗？（请解答）”。教师巡视、辅导。四、课堂总结今天，我们学习了什么？你有什么要提醒大家的吗？数学综合实践活动教案「篇三」教学目标1．通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．2．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力．3．通过情境教学，激发学生的数学兴趣．教学重点使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．教学难点使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．教学过程一、活动一（一）谈话引入下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？（二）出示图片：学校平面示意图教师提问：1．如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？2．在这些地方，你能提出哪些数学问题？3．你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动．你最喜欢哪种活动？二、活动二（一）出示图片：大家来锻炼1．分组学习观察图：图上都有谁？在干什么？2．独立填空。3．汇报交流：说一说你是怎么填的？（1）这里有5棵树．（2）有（10）名队员参加足球比赛．（3）这里有（3）排树．（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？问题：1．一共有几棵树？（5＋10＝15）2．一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）3．跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）4．踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）5．爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）6．做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）7．共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）三、小组活动上体育课时，分小组到校园里走一走、看一看，想想能够提出哪些数学问题，和其他组交流。数学综合实践活动教案「篇四」一、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。二、活动原则：1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动；4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务；6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。三、活动的内容：小学数学教材第十二册的教学内容包括：百分数（二）；比例；圆柱、圆锥、球；简单的统计以及整理和复习等，根据教材的这一教学内容，确定六年级下学期的数学实践活动内容为：1、根据教材百分数（二）的教学内容，进行以《小小银行》为主题的数学实践活动，通过实践活动，使学生了解储蓄的意义及储蓄方面的有关知识，活动时间在三月份。2、根据教材圆柱、圆锥、球这一部分知识，进行以《做一做》为主题的数学实践活动，运用所学的立体几何知识，学做正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，活动时间在四月份。3、根据简单的统计这一知识，进行以《简单的统计》为主题的数学实践活动，让学生进行社会调查，并运用所学的统计知识对所调查的数据进行简单的统计，活动时间在五月份。四、活动组织：1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长，小组的成员要兼顾学生各方面的表现，并对各小组的活动提出要求。班主任老师要与社区、单位等取得联系，征得社会各方面的大力支持；或请家长帮忙，对于学生的活动能给予方便。2、小组活动的时间以学生的业余时间为主，如周六、周日、节假日等，活动的方式以小组活动为主，也可以在小组长的协调下，合理分工，分散活动。3、把每周五夕会的十分钟时间定为各小组实践活动的交流与总结时间，班主任教师要了解各小组的活动情况，对活动的形式、内容等进行合理的调整，以达到对学生实践活动的有效调控；同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结，并提出下一周活动的具体要求。五、活动步骤：1、学生按划分的小组在组长的组织带领下，进行社会实践活动，活动的内容要根据本学期数学实践活动的主题来确定。每月的具体活动内容如下：三月份：活动主题：《你喜欢什么电视节目》调查的主要内容：了解周围人们对电视节目的喜爱情况；四月份：活动主题：《做一做》活动的主要内容：（1）搜集长方体、正方体、硬纸盒、实物等。（2）把搜集到的实物用剪刀剪开，观察各形体展开的面的形状，各部分尺寸与整体之间的关系。（3）准备做纸盒用的硬纸壳。五月份：活动主题：《简单的统计》调查的主要内容：（1）调查近几届奥运会中国队获得奖牌的情况；（2）本校各年级男、女生人数的情况；（3）在教师的组织下实际测量各小组学生的身高，体重，并计算各小组男女生的平均身高与平均体重。并记录所测量的数据。数学综合实践活动教案「篇五」教学目标1、学生掌握方程的定义以及等式与方程的区别；2、使学生掌握方程的解的定义，并且能某个值是否为指定方程的解。教学重点检验方程的解的方法教学难点区分等式与方程；等式与恒等式；恒等式与方程。版面设计方程与方程的解一、等式与恒等式：二、方程与整式方程：三、方程的解与方程的根：例1：例2：教学设计一、复习引入：⑴猜年龄：将你的年龄乘以2再减去5，你的得数是多少？如果是21，我就能猜出你的年龄是13。⑵找规律：如果设小明的年龄为x岁，那么“乘以2再减去5”就是2x-5，所以得到方程（equation）：2x-5=21二、新课传授：1．等式与恒等式：①等式：像1+2=3，5.3-(-1.2)=6.5，x+2x=3x，x+3=5等这样用等号“=”来表示相等关系的式子，叫做等式。等式左边的式子叫做等式的左边；等式右边的式子叫做等式的右边；等式的一般形式是：A=B②恒等式：像1+2=3，5.3-(-1.2)=6.5，x+2x=3x，a+b=b+a等这样等号两边的值永远相等的式子叫做恒等式。2．方程与整式方程：①方程：这种含有未知数的等式叫做方程。②整式方程：方程的两边都是整式时，称为整式方程。【练习】：课后1、2两题（指定学生口答）1．方程的解与方程的根：①方程的解：能使方程左、右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解；②一元方程：只含有一个未知数的方程称为一元方程；一元方程的解也叫做方程的根。2．一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1的整式方程叫做一元一次方程。例1检验下列各数是不是方程7x+1=10－2x的解：⑴x=1；⑵x=－2。解：⑴将x=1分别代入方程的左、右两边，得左边=7×1+1=8。右边=10－