一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13我想和你们一起玩第2课时教案新人教版

Page7《我想和你们一起玩》第2课时教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、共享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的其次课时，选取了课文的52、53两页的内容。第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示老师借此情境，让学生充分发表自己的看法，共享与高年级同学交往时的阅历，这是对学生进行交往技巧的指导。想和大家一起玩，却因为羞涩、害怕而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会运用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。为此，须要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。旨在让学生学会解决一起玩时常常出现的问题。教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，共享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不简单体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深化探究自己的内心感受。学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时简单表现出霸道、自私、害怕、不懂礼貌、不讲文明等特点。这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。所以，老师应当教会孩子懂得运用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。课程标准中，“健康、平安地生活”的第11条“在学校里心情安定、心情开心”，“开心、主动地生活”的第1条“喜爱和同学、老师交往，兴奋地学，开心地玩”，也强调了同伴间的欢乐和谐、共同成长。教学目标1．帮助学生克服与他人相处时不自信的缺点，学会与同伴友好相处。2．探寻嬉戏玩不下去的缘由，初步驾驭和大家一起玩的方法和技巧。3．养成良好的嬉戏心态，树立规则意识，学会相互敬重和理解。教学重难点教学重点：探寻嬉戏玩不下去的缘由，初步驾驭和大家一起玩的方法和技巧。教学重点：养成良好的嬉戏心态，树立规则意识，学会相互敬重和理解。教学过程环节一：聊绘本，揭课题1．谈话导入师：同学们，你们还记得小布丁吗?生：记得。师：小布丁不喜爱一个人玩，他在小蝴蝶的激励下，走出家门，去找小伙伴，你们猜一猜，小布丁会和小伙伴怎么说呢?生1：你们好!我想和你们一起玩，可以吗?生2：你们好!能让我和你们一起玩吗?生3：……师：我们一起来听一听，小布丁是怎么说的。播放录音：我叫小布丁，想和你们一起玩。师：大家猜对了。小布丁能主动去找伙伴玩，真棒!这节课，我们接着来说《我想和你们一起玩》的话题。(板贴：我想和你们一起玩)【设计意图：绘本故事，让孩子站在小布丁的立场上共享自己的内心体验，引发共鸣，激励学生多与同伴交往，树立乐群的信念。】环节二：创情景，明方法1．情境一，明确“想玩嬉戏大胆说”。师：请告知老师，你们平常会找哪些伙伴玩呢?生畅所欲言。师：老师相识两个一年级小挚友，他们也想找新伙伴玩，看看他们是怎么做的。(播放第1个视频)师：大家猜一猜小女孩想干什么?生1：想和哥哥一起玩。生2：想和哥哥打乒乓球。师：哥哥为什么不带着她一起玩呢?生1：她拦住哥哥打球了。生2：哥哥不知道她想打球。生3：她没有说出自己的想法师：对的，说得特别好!同学们要记住哦，想找伙伴一起玩，就要大胆地说出自己的想法。(板贴“想玩嬉戏大胆说”)2．情境二，明确“找寻玩伴有礼貌”。师：接下来，我们来看看另外一个小挚友的表现。(播放第2个视频)师：大家说一说，哥哥为什么情愿带着这个小男孩一起玩呢?生1：因为他大胆说出了自己的想法。生2：因为他帮哥哥捡球。生3：因为他很懂礼貌，当哥哥教他打球时，他说感谢。师小结：同学们回答得都很棒!我们在找伙伴一起玩的时候，除了要大胆说出自己想法，还要有礼貌哦。(板贴：找寻玩伴有礼貌)师：同学们，假如你在玩嬉戏时，其他小挚友想一起玩，你会怎么做呢?生1：我会欢迎他一起来玩。生2：我会带着他一起玩。师：是的，我们要像这几个哥哥一样，乐意带着新伙伴一起玩，这样才能相识更多的挚友，获得更多嬉戏的欢乐。3．情境三，了解“被拒绝嬉戏的缘由”。师：不过，有时候，我们想找伙伴一起玩，却会被伙伴拒绝了，你们遇到过这样的状况吗?生1：我遇到过，有一次，我看到有同学在玩卡片，我想一起玩，他们不答应。生2：我也遇到过，有一次，下课的时候，我请一个同学一起玩，但是他想看书，就没有答应。生：……师：感谢这几位同学的共享。老师采访了一些同学，我们来听听他们的想法。(播放视频)小同学，你好!有时候，有些同学想参与你们的嬉戏，为什么要拒绝呢?生一：有时候，我们玩得好好的，突然加一个人，嬉戏就被打断了。生二：有时候，参与嬉戏的人已经许多了，再加人，就不好玩了。生三：有时候，玩嬉戏的时间太短了，加了人，玩的时间就更短了。生四：有些小挚友玩嬉戏时，不好好玩，三心二意的，我们不喜爱和这样的小伙伴一起玩。师：原来我们被拒绝是有缘由的，所以，下次小伙伴不和你一起玩的时候，你们也不要难受，我们可以换个伙伴、换个时间或者等待下次机会。但是，有机会一起玩的时候，肯定要好好玩哦。【设计意图：通过创设打乒乓球的两个情境，感受想和小伙伴一起玩，要主动、有礼貌，这样才更简单和同伴一起玩耍。】环节三：玩嬉戏，知事理1．看视频，学习嬉戏方法。师：现在，老师想邀请大家一起来玩嬉戏，好吗?生：好。师：这个嬉戏的名字叫《我是小小运输员》。大家会玩这个嬉戏吗?生：不会师：不会玩没关系。我们来看看高年级的同学是怎么玩这个嬉戏的。请细致看!播放嬉戏视频。2．分小组，了解嬉戏规则。师：会玩了吗?生：会师：好，哪位小挚友来说说这个嬉戏怎么玩?生1：第一个小挚友拿球向前跑，把球放进桶内，然后拍手两次，下一个小挚友听到掌声后，再动身。师：嬉戏方法已经说清晰了。现在我们来分组。请女生在第一条起点线后站成一路纵队，(20人)你们是红队，请男生在其次条起点线后站成一路纵队。你们是蓝队。(10人)学生分队站立。师：现在我们能玩嬉戏了吗?生：不能，人数不一样。师：是吗?让我们来数一数。哦，的确不公允，老师立刻调整一下。老师让5个女生加入蓝队。师：好了，现在两队人数一样了，我们可以玩嬉戏了吗?生：可以。师：别焦急，我们一起来看嬉戏规则。出示《我是小小运输员》嬉戏规则：1．不能超线抢跑。2．把小球放进桶。3．必需拍手两次。3．玩嬉戏，明确遵守规则。①第一次嬉戏师：请小助手发小球。小助手发小球，每人一个球。师：请大家打算好，我们立刻要玩嬉戏了。学生在音乐声中第一次玩嬉戏。师：第一次嬉戏结束了，老师发觉，两组在玩嬉戏时都有犯规行为，有同学超线抢跑，有同学小球没有进桶，有同学没有拍手，那这次嬉戏算哪一组赢呢?生1：两组都没有赢。生2：要重新来。师：是的，因为有犯规行为，所以本次嬉戏结果无效，没有输赢。不过，老师也发觉有几个同学嬉戏时，三条嬉戏要求都做得很好。所以接下来我要从这些同学中挑四个人来当小裁判。②其次次嬉戏师：请四个小裁判挂上裁判证。两个小裁判主要看队员玩嬉戏时有没有超线抢跑，还有两个小裁判主要看队员有没有把球放进小桶，有没有拍手两次。小裁判举小黄旗一次说明违规一次，请记住违规次数。看哪个队又快又遵守嬉戏规则。学生在音乐声中其次次玩嬉戏。师：其次次嬉戏结束了，请小裁判来说说嬉戏状况。生1：红队有1次犯规。生2：蓝队有2次犯规。师：现在老师来宣布嬉戏结果，因为两队还有犯规的行为，所以这次竞赛还是无效没有输赢。③第三次玩嬉戏师：请大家记住，参与嬉戏必需守规则，否则，就玩不下去了。(板贴：参与嬉戏守规则)请大家再看一次嬉戏规则。读一读。《我是小小运输员》嬉戏规则：1．不能超线抢跑。2．把小球放进桶。3．必需拍手两次。学生在音乐声中第三次玩嬉戏。师：请小裁判来说说嬉戏状况。生1：红队没有人犯规。生2：蓝队有1次犯规。师：现在老师来宣布竞赛结果，白队获胜。师采访红队同学：你们赢得了竞赛，想说什么呢?生1：我们很兴奋。生2：我们真想再玩一次。师采访蓝队同学：你们输了竞赛，想说什么呢?生1：这次竞赛我们输了，我觉得有些惋惜。生2：下次，我们玩嬉戏肯定要遵守规则。师：请大家回座位吧。学生回座位坐好。【设计意图：通过孩子玩嬉戏中表现出来的小状况，让孩子们明白与同伴嬉戏时须要遵守规则，假如遇到玩不下去的状况，可以和同伴相互商议解决。】环节四：读儿歌，悟乐群1．小结本课。师：同学们请看黑板，原来和大