一年级音乐下册第6课歌曲拍手谣教学设计花城版_第1页
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Page2歌曲《拍手谣》教学设计1教学目标1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友情。2．能用自己宠爱的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感爱好的旋律片段。3．能用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手嬉戏。2学情分析一年级儿童好玩、好动，以音乐嬉戏作为唱游活动开展教学。音乐嬉戏是以发展儿童音乐实力为主的一种嬉戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有肯定形象、肯定意境、并唤起新奇心与联想，它是受到学生普遍欢迎和宠爱的一种综合性活动，在音乐教学中如能恰当地运用嬉戏，我们将获得意想不到的效果3重点难点《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。4教学过程活动1【讲授】拍手唱歌笑呵呵一．嬉戏导入：师：小挚友，课间你们会和好挚友玩些什么嬉戏呢？（学生回答，有两种状况。）1．状况一：有学生回答“拍手嬉戏”。师：喔！老师也宠爱，谁来和老师玩这个嬉戏？（老师邀请学生嬉戏）2．状况二：没有学生回答“拍手嬉戏”。师：哇噻！你们的嬉戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些嬉戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小挚友做一个嬉戏，谁情愿啊？（老师邀请学生嬉戏）二．趣味学歌：1．老师范唱师：这个嬉戏好玩吧！接下来老师要边唱边做这个嬉戏了。（老师邀请一位小挚友接着玩拍手嬉戏，同时范唱，学生听赏。）2．在嬉戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手嬉戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。（师生活动：在嬉戏中学唱歌曲。采纳整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由老师帮助，直至学会歌曲。）3．提高嬉戏难度，增加趣味性。（嬉戏娴熟后，老师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手嬉戏。）三．模唱歌曲：1．观赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？（观赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2.模唱歌谱师：小挚友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发觉吗？生：（歌词相同，歌谱不同）师：让我们来模唱其次首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。四.我的创建：师：和好挚友一起做嬉戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（老师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）师：小挚友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。（学生表演、互评。老师给优胜者颁奖。）五.小结师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛

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