学校跟岗培训管理制度

学校跟岗培训管理制度一、总则（一）目的为规范学校跟岗培训工作，提高培训质量，确保培训效果，加强对跟岗培训人员的管理，特制定本管理制度。本制度旨在为参与跟岗培训的人员提供明确的行为准则和指导，使其在培训期间能够充分学习、积累经验，提升自身专业素养和实践能力，同时也为学校培养优秀的教育教学人才，推动学校教育事业的发展。（二）适用范围本制度适用于所有参与学校跟岗培训的人员，包括但不限于外校教师、师范生实习教师、教育行政部门组织的跟岗学习人员等。（三）基本原则1.目标导向原则：跟岗培训以提升培训人员的教育教学能力和专业素养为目标，各项培训活动和管理措施都应围绕这一目标展开。2.理论与实践相结合原则：注重培训内容的实用性和操作性，将教育教学理论知识与实际教学实践紧密结合，使培训人员能够在实践中深化对理论的理解和应用。3.个性化培养原则：根据培训人员的不同背景、需求和发展阶段，制定个性化的培训方案，满足其多样化的学习需求，促进其个性化发展。4.严格管理与人文关怀相结合原则：在严格执行培训管理制度的同时，关注培训人员的生活和心理需求，为其提供必要的支持和帮助，营造良好的培训氛围。二、培训组织与管理（一）培训计划制定1.根据学校的教育教学发展需求和培训目标，制定年度跟岗培训计划，明确培训的对象、时间、内容、方式、考核标准等。2.培训计划应提前向相关部门和人员公布，广泛征求意见和建议，确保计划的科学性、合理性和可行性。3.定期对培训计划的执行情况进行评估和总结，根据实际情况及时调整和完善培训计划，以适应不断变化的培训需求。（二）培训师资安排1.选拔学校内部具有丰富教育教学经验、较高专业素养和良好师德师风的教师担任跟岗培训指导教师。指导教师应熟悉培训流程和要求，具备较强的指导能力和责任心。2.定期组织指导教师培训，不断提升其指导水平和专业素养，使其能够更好地为培训人员提供指导和帮助。3.邀请校外专家、学者、优秀教育工作者等来校开展专题讲座、示范课等活动，拓宽培训人员的视野，丰富培训内容。（三）培训资源保障1.学校应提供必要的培训场地、教学设备、教材资料等资源，确保培训工作的顺利开展。2.建立培训资源共享平台，整合学校内部和外部的优质教育教学资源，供培训人员学习和参考。3.鼓励培训人员之间相互交流和分享学习资源，形成良好的学习氛围。（四）培训过程管理1.建立培训人员档案，记录其基本信息、培训计划执行情况、学习表现、考核成绩等，为培训管理和评价提供依据。2.培训期间，培训人员应严格遵守学校的作息时间和各项规章制度，按时参加培训活动，不得无故缺席。3.指导教师应定期与培训人员进行沟通交流，了解其学习进展和需求，及时给予指导和反馈，帮助其解决学习和生活中遇到的问题。4.学校培训管理部门应定期对培训过程进行检查和监督，确保培训活动按计划有序进行，及时发现和解决培训过程中出现的问题。三、培训内容与方式（一）培训内容1.教育教学理论：包括教育学、心理学、课程与教学论等基础知识，帮助培训人员更新教育观念，掌握现代教育教学方法和手段。2.学科专业知识：根据培训人员的学科背景，深入学习本学科的专业知识、课程标准、教材教法等，提升其学科教学能力。3.教育教学实践：参与学校的日常教育教学活动，包括备课、上课、作业批改、辅导学生等，通过实践操作，提高培训人员的教育教学实际操作能力。4.班级管理：学习班级管理的方法和技巧，了解班级文化建设、学生心理健康教育、家校合作等方面的知识，提升培训人员的班级管理能力。5.教育科研方法：掌握教育科研的基本方法和流程，学习如何开展课题研究、撰写教育教学论文等，培养培训人员的教育科研意识和能力。（二）培训方式1.集中授课：邀请专家、学者或学校骨干教师进行专题讲座，系统讲解教育教学理论、学科专业知识等内容。2.示范课观摩：组织培训人员观摩学校优秀教师的示范课，学习先进的教学方法和教学技巧，感受课堂教学氛围。3.跟岗实践：培训人员深入到学校的各个班级，跟随指导教师参与日常教育教学活动，进行全程学习和实践操作。4.小组研讨：将培训人员分成小组，围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨交流，分享经验和见解，共同提高。5.案例分析：选取典型的教育教学案例进行分析讨论，引导培训人员运用所学知识进行分析和解决问题，提升其实际应用能力。6.网络学习：利用网络平台提供丰富的学习资源，培训人员可以自主学习相关课程、观看教学视频、参与在线讨论等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。四、培训考核与评价（一）考核原则1.全面性原则：考核内容应涵盖培训人员的教育教学理论知识、学科专业知识、教育教学实践能力、班级管理能力、教育科研能力等方面，全面评价其培训效果。2.过程性原则：注重对培训过程的考核，关注培训人员在培训期间的学习态度、参与度、表现等情况，及时给予反馈和指导。3.客观性原则：考核评价应基于客观事实，采用科学合理的考核方法和评价标准，确保考核结果的真实性和公正性。4.激励性原则：通过考核评价，激励培训人员积极参与培训，努力提升自身素质，同时为学校选拔优秀教育教学人才提供参考依据。（二）考核方式1.理论考核：采用闭卷考试、撰写论文等方式，对培训人员的教育教学理论知识进行考核。2.实践考核：通过听课、评课、教学设计、教学反思、班级管理实践等方式，对培训人员的教育教学实践能力进行考核。3.日常表现考核：根据培训人员在培训期间的出勤情况、学习态度、参与活动情况、与指导教师和其他培训人员的合作情况等进行综合评价。（三）考核标准1.理论考核：成绩占总成绩的[X]%，[具体分数区间]为优秀，[具体分数区间]为良好，[具体分数区间]为合格，[具体分数区间]以下为不合格。2.实践考核：成绩占总成绩的[X]%，根据各项实践考核指标的完成情况进行评分，[具体分数区间]为优秀，[具体分数区间]为良好，[具体分数区间]为合格，[具体分数区间]以下为不合格。3.日常表现考核：成绩占总成绩的[X]%，根据培训人员的日常表现情况进行评分，[具体分数区间]为优秀，[具体分数区间]为良好，[具体分数区间]为合格，[具体分数区间]以下为不合格。（四）评价结果应用1.考核评价结果作为培训人员结业的重要依据，考核合格者颁发结业证书。2.对于考核优秀的培训人员，学校将给予表彰和奖励，并在今后的教育教学工作中优先推荐其参加更高层次的培训和学习机会。3.对于考核不合格的培训人员，学校将给予补考机会，补考仍不合格者，取消其培训资格，并通知其所在单位或学校。五、培训人员管理（一）培训人员权利1.享有参加学校组织的各项培训活动，使用学校提供的培训资源的权利。2.有权获得指导教师的指导和帮助，提出合理的培训需求和建议。3.在培训期间，享有与本校教师同等的工作待遇和休息休假权利。4.对培训管理工作有监督、建议和申诉的权利。（二）培训人员义务1.遵守国家法律法规和学校的各项规章制度，自觉维护学校的正常教学秩序。2.按照培训计划认真参加各项培训活动，按时完成培训任务，积极主动地学习和实践。3.尊重学校教师和工作人员，虚心接受指导教师的指导和建议，与其他培训人员友好合作，共同进步。4.爱护学校的教学设备、设施和教材资料，如有损坏或丢失，应照价赔偿。5.培训结束后，应按照学校要求提交培训总结和心得体会，反馈培训效果和建议。（三）培训人员纪律1.严格遵守培训作息时间，不得迟到、早退、旷课。如有特殊情况需要请假，应提前向培训管理部门和指导教师请假，并提交书面请假申请。请假[X]天以内由指导教师批准，请假[X]天以上由培训管理部门批准。未经批准擅自缺席培训活动的，按旷课处理。2.培训期间，应认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动，不得在课堂上玩手机、聊天、做与培训无关的事情。3.尊重指导教师和其他培训人员，不得发表不当言论或进行不文明行为。与指导教师和其他培训人员保持良好的沟通和合作关系，及时完成指导教师布置的任务。4.严格遵守学校的保密制度，不得泄露学校的教育教学信息、学生信息等机密内容。六、指导教师管理（一）指导教师职责1.根据培训计划和培训人员的实际情况，制定个性化的指导方案，明确指导目标、内容和方法。2.定期与培训人员进行沟通交流，了解其学习进展和需求，每周至少与培训人员进行[X]次面对面的指导，及时给予指导和反馈，帮助其解决学习和生活中遇到的问题。3.指导培训人员备课、上课、作业批改、辅导学生等教育教学实践活动，每学期至少听培训人员的课[X]节，并进行详细的评课和指导。4.指导培训人员开展班级管理工作，帮助其了解班级管理的方法和技巧，参与班级管理实践活动，每学期至少指导培训人员开展[X]次班级管理主题活动。5.指导培训人员进行教育科研，帮助其确定研究课题，制定研究计划，指导其撰写教育教学论文或研究报告，每学期至少指导培训人员撰写[X]篇教育教学论文或研究报告。6.对培训人员的学习表现和培训效果进行评价，及时向培训管理部门反馈培训人员的情况，提出改进建议和意见。（二）指导教师考核1.建立指导教师考核制度，对指导教师的工作表现和指导效果进行定期考核。考核内容包括指导方案制定、指导过程实施、培训人员评价、培训效果评估等方面。2.考核方式采用自我评价、培训人员评价、培训管理部门评价相结合的方式，全面客观地评价指导教师的工作业绩。3.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，考核优秀的指导教师给予表彰和奖励，考核不合格的指导教师将进行诫勉谈话，责令其限期整改，如仍未达到要求，将取消其指导教师资格。（三）指导教师激励1.设立指导教师专项奖励基金，对在跟岗培训指导工作中表现优秀的指导教师给予物质