《猜字谜》教案七篇

《猜字谜》教案《猜字谜》教案「篇一」一．教学目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。二．教学重难点1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。三．教学过程（一）联系插图导入1.导入：你们知道图中的小朋友在干什么吗?生答：猜灯谜。师：你们猜对了,猜灯谜是元宵节的一个习俗,还有赏花灯、舞龙等活动形式。今天就让我们学习灯谜的一种形式----字谜。你知道什么是字谜吗？生答：谜底是一个字。2.介绍字谜。你想不想猜个字谜？（出示谜语花园字谜，学生猜）3.师：同学们真厉害，相信今天的字谜学习，一定也难不倒你，请大家齐读课题，师板书。（二）初读谜语，识字正音1.现在请同学们打开书，读一读这两则字谜，出示自读要求。大家自由读课文。（根据自读要求，学生把书放在桌上圈生字，读生字。）2.检查生字。小老师领读，开火车读，齐读。3.师：同学们生字去掉拼音，你还认识他们吗？小组长赶紧带领组员学习一下。（出示小组学习要求，同学们小组里一起抽生字卡读生字，抢答，交流识字方法。4．交流识字方法。师：我们请一个小组的同学，下来交流好吗？学生拿着生字卡片，交流这个字可以用哪种方法记住。（1）“动、纯、净、相、怕、欢”是左右结构的字，扩词记住。（2）“令、喜”是上下结构的字，可以用今“加一加”的方法识记。喜可以组词。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“万”减一减，“方”去掉上面的点。（6）“遇”是半包围结构，扩词记住。教师补充识字方法，（出示言、互两种造字法）（7）点亮生字灯笼。（8）读生字词语。（三）朗读字谜。1.师：同学们生字回到字谜中，让我们来读一读，（出示两则儿歌齐读），指生读两则字谜。（如果生读不好，小老师领读。）2.指导朗读。(1)拍手读第一则字谜。(2)听第二则字谜课文录音，请同学们听听有什么不同。生说：有停顿。(出示停顿符号)(3)指名几个人读，学生读得好，让他领读。学生读的不好，老师范读，领读。(4)学生展示读。（四）指导猜谜第一则1.同学们读的非常好，现在让我们来猜一猜这两则字谜吧。师：你猜出来了吗？生答：秋师：你是怎么猜出来的？生：左边绿，右边红，这是一个左右结构的字。禾苗绿，禾苗喜欢及时雨，火苗红，火苗最怕水。左右相遇起凉风，秋天起凉风。所以谜底是秋。师:你说的真流畅,那你说的对不对呢?我们一起来看一看。师带领大家一起分析。总结：刚才那位同学，你真棒，不仅说出了答案，还分析得那么清楚。师板书：禾+火→秋，让我们给秋组个词吧。第二则1.师：同学们刚才我们通过分析词语、每句话的意思，得出了谜底。现在就让我们来猜猜第二则字谜吧。（出示课件偏旁这一张）(先出示不点)请你先动脑筋想一想，如果你猜不出来，就让老师来帮助你。(学生思考)师：怎么样?同学们?你们猜出来了吗?请你先记在心里,让我们一起来寻找一下答案。今天这个字谜的每一句话里都藏着一个字，每一句话的第一个字就是一个偏旁，点出偏旁。点课件第一句话，这是一个言字旁的字，这是一个竖心旁的字，这是一个日字旁的字，这是一个三点水的字。现在就让我们试着猜一猜这个字吧。2.（出示下一张课件合作读）师说偏旁，生说四个短语，师说：同学们，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有礼貌。师：言来互相尊重就是我们说话要有礼貌。当有人来你们家做客敲门时，你们会说？生说：请进。师：进来以后，你会说？生答：请坐。师说：你给客人倒一杯水，你会说？生答：请喝水。同学们，你说这则字谜中这个言字旁的字是什么?生答：请。师：心至令人感动，你们什么时候会感动？生：病了的时候，别人的关心，让自己感动.师：感动是因为什么？别人对你有情。那这个竖心旁的字就是情。师：第三句话，天空万里无云，就是天空很晴朗，是晴。第四句话，什么纯净透明？生答：水。师：水纯净透明就是水很清。同学们，你发现了什么？生：都有一个青。师：这则谜语的谜底就是：青。板书（青），师：同学们，刚才这则字谜里出现了四个青字族汉字。书写言字旁，是请，（生读字，组词），书写竖心旁是情，（生读字组词），书写日字旁是晴，（生读字，组词）加上三点水是清，（生读字，组词）。（五）书写生字师：同学们，这样的字谜，会猜了吗？以后我们还会认识更多的字谜，现在让我们来写一写字谜中的字吧。(1)教师指导书写“字”。①导学：看它的结构，再看这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：“字”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。（提醒写字姿势：头正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相评价。(2)教师指导书写“红”。①导学：注意绞丝旁，认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：“红”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。（提醒写字姿势：头正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相评价。（六）总结：师：同学们这节课，我们学习了两则字谜，认识了许多生字，也学习了猜字谜的方法，课后就请同学们把今天的字谜讲给爸爸妈妈听，让他们猜一猜。你还知道哪些字谜呢？和朋友们一起猜一猜。《猜字谜》教案「篇二」[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。难点：能根据谜面猜出谜底。[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。一、猜谜语。一点一横，两眼一瞪。谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。2.教师范读课文。3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。4.学生边读边猜谜底。读一读，连一连。相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?(3)“凉风”是在什么时候起呢?(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。6.尝试背诵谜语。结合季节特点连线。春天寒风夏天凉风秋天暖风冬天热风用“秋”字组词。秋（）（）（）四、学习第二则谜语1.从后两句入手。a.想想“日出万里无云”是一个什么字。(课件出示“晴”)b.想想“水到纯净透明”是一个什么字。(课件出示“清”)2.点拨第一句。a.请两个同学表演互相尊重的情景。甲：你请吃苹果。乙：你也请吃苹果。b.发现彼此友好、互相尊重的特点。c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。3.点拨第二句。a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。4.猜出谜底“青”。5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。5.照样子，加一加，变成新字。青+讠=请青+=青+=6.按原文填空。“言”来（）尊重，“心”至（）人感动，“日”出万里无云，“水”到（）净透明。五、拓展延伸师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。(出示课件)1.猜字谜。(1)还不走，车来了。(2)剪刀。(3)六十天。(4)心上有它就会想。(5)十五天。(6)牛过独木桥。(7)天无它大，人有它大。2.全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语。3.请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。写出左边谜语的谜底。（）（）（）（）（）（）（）六、指导书写，总结全文1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。字，第五笔的名称是“弯钩”。万：第二笔是“”。左右结构的字：时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况。独体字：左、右、万。书写时注意“丿”的书写。2.教师范写。3.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。4.展示评价并组词。5.引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。写出下列字的笔顺。万：动：9.比一比，组词语。子（）字（）力（）万（）令（）今（）[教学反思]猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节，我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。《猜字谜》教案「篇三」【课时目标】知识与技能目标：1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。2、正确朗读字谜(二)，能够理解谜底与谜面的联系。过程与方法目标：1、通过图片、联系生活识记等，引导学生自主，合作，探究识记生字。2、通过自主学习，同桌合作读通课文。情感态度与价值观目标：1、培养学生的合作精神，培养学生乐说敢说的习惯。【教学重点】1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。2、会写“时、动、万”3个生字。【教学难点】体会谜底“青”与谜面的联系。【教学过程】一、复习导入。1、师：同学们，上节课大家表现得很棒，所以海绵宝宝叫我赶紧带大家去森林里采蘑菇，看看谁采得最多。生齐读生字词。二、学习第二则字谜。1、学生小组合作读文。(1)自读生字。(2)小组轮流读生字。(3)小组齐读生字。(4)小组接力读课文。(5)小组齐读课文。【设计意图：新课标倡导先学后教，这个环节让学生先自己学习，小组内相互学习，再进行汇报交流。】2、汇报交流。(1)小老师带读生字词。(2)齐读生字词。引导学生小组内认读生字并交流识记方法。汇报交流。相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。(3)去拼音小组接力读重点生字词。(4)齐读重点生字词。(5)游戏巩固：摘苹果。指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?男女生赛读第二则字谜。指导猜谜。导学：谁能猜出谜底?(生：青)说说你为什么要这样猜。揭底：我们来看看谁猜得对呢?评一评谁说得最有道理。朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。抢答：看图猜句。【设计意图：通过“看图猜句”，变化形式让学生结合图片感受课文，让学生在玩中学，学中玩，符合一年级学生的年段特点。】三、发散思维，创编字谜。导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)交流字谜。小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！【设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。】四、指导书写课件出示生字：“时、动、万”。学生读字。导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗?左右结构：时动独体字：万师：“时、动”都是左右结构，跟我们上节课学的哪个字一样?生：红。师：那“红”作为左右结构写的时候应该注意些什么?生：左右结构，左窄右宽。5、注意“万”的笔顺：横、横折钩、撇。6、(1)认读观察，示范写。(2)生描红，展示，投影评价，订正。【设计意图：本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。】五、作业设计：1、完成《黄冈》第四课。2、每个人回家再尝试编2道字谜，回来和同学交流。【板书设计】请情晴清(第二块黑板)时、动、万(写在田字格中，第三块黑板)【教学反思】《猜字谜》教案「篇四」第一单元第一课时课题识字4、猜字谜教学内容认识12个生字。教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、猜谜游戏，导入新课。1、课件出示字谜。（1）玉被口吃掉。（2）“玉”上无瑕疵。2、板书课题：猜字谜。3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？（注意引导学生说完整的话。）1、学生猜字谜。（1）国。（2）王。2、学生齐读课题。3、学生汇报交流自己的感受。《猜字谜》教案「篇五」西师版一年级上册语文《猜字谜》课文及教案课文(一)zuǒbiānlǜyubiānhóng左边绿，右边红。zuǒyuxiāngyùqǐliángfēng左右相遇起凉风。lǜdexǐhuanjíshíyǔ绿的喜欢及时雨。hóngdezuìpàshuǐláigōng红的最怕水来攻。(二)yánláihùxiāngzūnzhng“言”来互相尊重。xīnzhìlìngréngǎndng“心”至令人感动。rìchūwànlǐwúyún“日”出万里无云。shuǐdàochúnjìngtumíng“水”到纯净透明。教案教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2、板书课题，领读，指导书写字，组词，造句。二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字：左、右、红、时。三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3、交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2、交流展示小组猜字谜的成果。五、布置作业和家人一起猜字谜。教学反思小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，尤其是网上教学更容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。今天《猜字谜》一课，学生积极发言，踊跃举手，可以通过这堂课引起对生字的学习兴趣，并且能够联系自己的生活实际来回答问题。1教学效果这节课主要设计思路是：设计了四个关卡，难度逐步递增，每一关由不同类型的字谜组成，通过自主猜测，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜测汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化的魅力。第一关，与“趣味语文”中的猜测方法类似，孩子们轻松猜出了谜底，但到了第二关却被难倒了，主要原因是孩子们不能很好的从句子中发现共同点，思路比较狭窄，引导后逐渐找到了感觉，并习得“合成法”这一方法。之后的两关也有一定的难度，通过小组合作等方式最终猜出了谜底。整堂课孩子们的思路比较活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。2成功之处由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。3不足之处在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。《猜字谜》教案「篇六」导语今天为大家带来部编小学语文一年级下册--《猜字谜》的原文、教案、ppt课件及教学反思等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1《猜字谜》原文(一)zuǒbiānlǜyòubiānhóng左边绿，右边红。zuǒyòuxiāngyùqǐliángfēng左右相遇起凉风。lǜdexǐhuanjíshíyǔ绿的喜欢及时雨。hóngdezuìpàshuǐláigōng红的最怕水来攻。(二)yánláihùxiāngzūnzhòng“言”来互相尊重。xīnzhìlìngréngǎndòng“心”至令人感动。rìchūwànlǐwúyún“日”出万里无云。shuǐdàochúnjìngtòumíng“水”到纯净透明。2《猜字谜》教案教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程第一课时教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2、板书课题，领读，指导书写"字"，组词，造句。二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字：左、右、红、时。三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3、交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2、交流展示小组猜字谜的成果。五、布置作业和家人一起猜字谜。第二课时教学活动一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜?是怎样猜出来的?二、初读第二则1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字：动、万。三、再读第二则1、指名朗读，要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3、交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1、出示本课生字，小组内编字谜。2、全班交流猜一猜。五、布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。《猜字谜》教案汇总3《猜字谜》ppt课件《猜字谜》ppt课件汇总4《猜字谜》教学反思部编本猜谜语教学反思一小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字谜》一课，在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：1生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走;2.学习新生字时先不急于写字，先让学生观察生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美;3.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇;4.最后作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练习编一编，有梯度的练习;5.课中操让学生动起来，可以站起来活动活动。“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力，办法很多：一堂课的中间做一次课中操，缓解学生的疲劳;适当利用多媒体画面吸引学生的注意;运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”。总之，在今后的课程中不断向师傅学习，向老教师们学习，多听课、多思考，不断提升自己！部编本猜谜语教学反思二由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。5《猜字谜》其他教学资源《猜字谜》其他精品教学资源（教案、ppt课件、学案、试题及素材）汇总新的一年轻松备课就来人教版教师之家，官方网址《猜字谜》教案「篇七」【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“左、右”两个字。2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，初步理解“互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”等词语的意思。3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。【教学难点】培养搜集谜语和自编谜语识字的兴趣,学会利用多种方法来识记生字。【教学过程】一、猜谜导入，激发活动兴趣。1.在识字单元中，我们快乐地与汉字交朋友，一个个汉字就像一幅幅图画，一个个汉字还包含许多有趣的故事，这节课就让我们走进第四课，继续与汉字交朋友吧。齐读课题“猜字谜”。你知道什么是字谜吗？师：对，谜底是字的谜语就是字谜。2．你喜欢猜字谜吗？想不想试一试。出示“鲜”和“出”的字谜。【设计意图：兴趣是学生最好的学习动机和基础。设计这一环节,意在引起学生的兴趣，同时也能激起他们的好奇心；老师带来的到底是什么谜语呢？这样就拉近了学生与字谜之间的距离，也拉近了师生之间的距离，让课堂变得活跃互动起来。】二、初读课文，识字正音1、请同学们借助拼音，把两则谜语读通顺，随机指导，遇到不会的字多读几遍拼音把它记住。2、检查课文，随机正音。分别读第一则字谜和第二则字谜：指名读，注意倾听，请小老师点评。同桌互相当小考官，看看你的同桌能不能把两则字谜都正确流利地读出来，如果同桌遇到困难，可要帮帮他呀。【设计意图：先让学生自读，把字谜读通读顺。同桌检查，互助互学加快识字。通过多种方式检查读，让每个孩子都能把字谜读流利。】三．识字闯关（一）读词语，现在生字宝宝离开了字谜，站出来了，你们还认识它吗？1.指名读，如果读错，请小老师纠错。2.齐读。预设：喜欢这个词语，生可能读不准轻声。找两个同学来读，读不对的情况下老师范读，注意轻声要读得又轻又短。（二）读单个生字，生字宝宝可调皮了，他离开了好朋友单独跟我们见面了，你们还认识它吗？1．将课本中的需要认的生字出示到大屏幕，指名读，如果读错，请小老师纠正。2.讲生字打乱顺序，指名读，检查学生的掌握情况。3.出示甲骨文“喜”字，让学生猜一猜，展示“喜”字的演变过程。（三）集中认识难读的字，交流识字方法。在交流过程中，让学生认识两个新的偏旁。预设：遇，组词遇见、遇到、相遇。净，生可能交流是两点水加争字就是净，认识两点水，拓展其他带有两点水的字，激发学生认字兴趣。欢：生可能交流“又欠别人钱了”，认识又字旁，拓展其他带有又字旁的字，激发学生认字兴趣。【设计意图：在识字环节，我先让学生读词语，从文到词再到字，根据学生的认知规律过识字关。通过多种检查方式，让学生认识生字，教师从扶到放,交流识字方法，并且认识两个新的偏旁。】四、指导猜谜（一）读第一则字谜猜字，说说理由。