【多媒体技术在网络教学中的作用浅析2700字】

多媒体技术在网络教学中的作用浅析目录TOC\o"1-3"\h\u21482多媒体技术在网络教学中的作用浅析 179181.1多媒体技术 1140231.1.1概念 172931.1.2作用 1234991.2网络教学 292201.1.1作用 2293451.1.2特点 391851.1.3课件示例分析 41.1多媒体技术1.1.1概念为了使教学更加生动形象，以激发学生的学习兴趣和提高教学效率，教师经常会自己设计或制作一些利用计算机来演示的教学信息内容。例如，在初中化学课上，为了给学生提供不纯净的氢气在空气中燃烧会发生爆炸的感性经验，老师用氢气燃烧的动画配上爆炸的声响来演示该信息内容，使学生身临其境；在语文课上，老师向学生讲解《绝句》这首诗时，也可采用动画配上声音和诗朗诵，让学生在听到配音朗诵的同时，观看相应的视觉形象，多感官的刺激活动使学生的学习效率大大提高。这种以计算机为中心的利用数字处理技术和视听技术，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、加工、传递、转换和检索的计算机应用软件，我们称它为多媒体课件。1.1.2作用多媒体课件图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地进行多种交互控制，因而越来越受到广大学校老师的重视和喜爱，其具体作用及教学意义如下。1.多媒体课件能够模拟真实情景，为学生提供丰富多彩的感性知识传统教学由于条件的限制，学生没有办法身临其境地体会教学内容中描述的情境(如历史事件的第二次世界大战硝烟弥漫的战场和飞机、大炮轰鸣的声响等)，如果采用模拟型的多媒体课件，学生不仅能穿越时空，体验到异时异地真实的实战活动带来的感受，而且可以通过课件的超链接设置轻松选择教学内容，及时获得符合学习需要的信息；一些危险性很高的实验也可通过模拟教学来完成，借助多媒体工具向学生展示图、文、声、像、结合的电子信息，不仅能达到教学效果，还能消除危险、节约资金，实现课堂教学的优化。1.多媒体信息的多维化为思维方式的多维化提供了实习基地仅靠语言、文字传递一维的教学信息不利于给学生提供感性知识，影响他们理解和把握抽象、微观的知识内容。利用多媒体课件，不仅可以增加信息传播的渠道，缩短信息传递的时间，而且使教学内容丰富，教学方法更灵活多样。3.多媒体信息的非线性组织结构和立体的信息空间有利于实现自主性、创造性和多层次的学习目标在传统教学中，大多数的老师都会为了顾及数量最多的中等学生的教育而放弃对优等生和后进生的特别照顾，导致优等生吃不饱而后进生吃不了的境况。如果采用多媒体课件辅助教学，学生可以根据自己的情况选择适合自己学习的方式，真正发挥在学习中的主体作用。4.多媒体课件制作中体现着艺术多媒体课件的制作包括了视觉性、听觉性等因素，为了激发学生学习的兴趣，制作者可能会选择一些有特色或者典型的素材作为实例，并把自己的劳动、智慧和灵感融入其中，制作出超越课件本身的精美艺术品，让学习者在潜移默化的学习中接受艺术的熏陶，如图1.1。图1.1多媒体网络教学平台1.2网络教学1.1.1作用网络教学内容丰富，形式多种多样，是有效的辅导教学手段，是任何传统的教学手段都无法比拟的。可以向学生展示优美的动态画面，也可以播放动听的音乐来让学生更好的享受学习，可以方便的调用一些文字、图标、图片，可以把课本上枯燥乏味的文字转化成生动形象的艺术片，把抽象难懂的理论变成生活的实践，使教学效果明显提升，教学形式新颖，可以创设情境，激发学生的学习兴趣。网络教学能有效的解决学习难点，提高教学质量。一方面节省时间，教师可以把事先准备好的教学材料呈现，可以不用在板书上花时间，也不用反复擦黑板；另一方面，学生上课的疲劳程度也随着接触屏幕上的图像、动画而减轻。传统的教师的教学形式只是一味的读、写、听等一系列枯燥乏味的学习环节，使学习人与人进行交流的工具—语言，成了苦学。而现在，我们可以利用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式变得多样化，摆脱千篇一律。在训练学生听、

说、读、写、用等基本技能的同时，网络教学更能激发学生的学习热情。同时，与传统的教学模式

“一块黑板一支粉笔

”相比，课堂上不断变换的大屏幕，制作精美的画面，形象直观的阐述，丰富生动的信息，都激发了学生的无限潜能。使得科学课堂活泼有趣而不单调。网络教学是一种根据预定的教学目的，对教学内容经过教学设计，以网页形式组织多媒体信息元素来完成制作并运行在网络环境下的教学软件。随着网络技术的高速发展，以及互联网的成熟和广泛运用，远程教育得到了蓬勃发展，通过网络进行学习已成为当前的一种重要学习方式。网络课件作为远程学习者最基本的学习资源，最大限度地体现了现代教育的开放性、交互性及可控制性，打破了时间和地域的限制。由于其基于网络的特点，易于激发学生的学习兴趣和提供丰富的学习内容，使得教师通过网络多媒体手段进行授课和从事相关的教学活动更加便利。1.1.2特点1.跨时空性网络课件最大的一个特点在于其摆脱了时间和空间上的局限，使得教学活动更灵活，更能体现学习的自主性，满足个性化的要求。网上教学可以是非实时、离线的，它既可以满足远距离的正规学校教学的需更，又可为异地继续教育和职业教育提供良好的教学条件。1.共享性通常网络课件提供大量的与教学内容相关的教学信息与教辅资料，该教学资源可在网络的环境下被不同的学习者所共享，这可以大大提高教学资源的利用率。3.交互性网络课件的交互性主要是指教师与学生的交流及学生之间的交流。在网络课件使用过程中，学生与学生、学生与教师可以利用网络所提供的在线讨论、网上答疑、网上考试、互发电子邮件及网上论坛等进行交流。4.时效性根据不同的需要，网上的教学内容及教学资源可随时进行补充、修改或更新，使教育的时效性得到增强。5.多媒体性通讨网页形式开展教学的网络课件，根据具体知识的要求采用文本、声音、图形。图像等多种表现形式，能为学习者提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能够提供图、文、声、像并茂的多种感官刺激，还能按超文本、超链接的方式组织、管理学科知识和各种教学信息。各种媒体可优势互补，使教学更生动、逼真，有助于提高学习者的学习兴趣和自觉性。从教育内容的表现形式看，网络课件具有良好的教育信息多媒体化功能。1.1.3课件示例分析1.“声母”课件的教学设计汉语初学者一般都存在汉语拼音发音不准的问题。“声母一j”课件设计的目的就是解决辅音发音时送气还是不送气问题。课件从发音部位和发音方法、辨析、例句、拼写规则及练习等几方面进行了知识内容分解。依据课件的动画演示，清晰地描绘和模仿整个发音过程，并通过与其他相近拼音的发音对比、拼写规则的有趣动