九年级语文现代文阅读教学设计：以某篇文章为例

九年级语文现代文阅读教学设计：以某篇文章为例一、教案取材出处本次教学设计取材于现代文学作品《平凡的世界》。这是一部描述普通人在时代变革中奋斗与成长的故事，具有较强的现实意义和教育价值。作品通过细腻的笔触，展现了人物性格的复杂性和人性的光辉，适合作为现代文阅读教学的案例。二、教案教学目标通过阅读《平凡的世界》，培养学生阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读质量。引导学生深入分析人物性格，理解作者的创作意图，培养学生的文学鉴赏能力。培养学生思考问题、分析问题的能力，引导学生树立正确的人生观、价值观。三、教学重点难点序号教学内容教学重点教学难点1阅读理解能力掌握小说的基本结构和主要人物，理解作者的写作手法。理解人物性格的复杂性，把握人物性格发展变化的原因。2文学鉴赏能力分析人物形象，体会作者在人物刻画上的艺术成就。感受小说中的人物情感，理解作者在情感表达上的艺术手法。3思考分析能力从人物性格、时代背景等方面思考作品的意义。将作品与现实生活相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观。在本次教学中，教师应注重以下几点：引导学生从多个角度分析人物性格，如外貌、心理、行为等，从而全面了解人物形象。通过课堂讨论，引导学生思考作品的时代背景，理解作者的创作意图。结合现实生活，引导学生从作品中学到做人、做事的道理，培养正确的人生观、价值观。四、教案教学方法提问法：通过设计有针对性的问题，激发学生思考，引导学生深入理解文本内容。讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，同时增进对文本的理解。角色扮演法：让学生扮演小说中的人物，体验角色的情感，加深对人物性格的感悟。对比分析法：将小说中的人物与其他文学作品中的角色进行对比，帮助学生理解人物性格的形成和时代背景的影响。写作法：鼓励学生根据文本内容进行写作，如写人物评析、故事续写等，提高学生的语言表达能力和创造力。五、教案教学过程导入阶段教师简述《平凡的世界》的背景，提出问题：“为什么说《平凡的世界》是一部伟大的现实主义作品？”学生分享自己的看法，教师总结并引出教学主题。阅读理解阶段教师带领学生阅读小说节选，提出问题：“在这段文字中，作者通过哪些描写展现了孙少安的性格特点？”学生分组讨论，教师巡视指导，解答疑问。学生汇报讨论结果，教师总结并强调关键点。人物分析阶段教师引导学生进行角色扮演，模拟小说中的人物对话，让学生体会人物的情感。教师提问：“你认为孙少安的性格形成与他所处的时代背景有何关系？”学生讨论并分享观点，教师进行点评。对比分析阶段教师展示其他小说中的人物，如《红楼梦》中的贾宝玉，引导学生进行对比分析。教师提问：“孙少安和贾宝玉在性格上有哪些异同？这反映了怎样的时代特点？”学生讨论，教师总结并分析人物性格形成的原因。写作实践阶段教师布置写作任务：“请以孙少安的视角，写一段关于他成长过程中的感悟。”学生进行写作，教师巡视指导，解答写作中遇到的问题。学生展示作品，教师进行点评，鼓励学生发挥想象力和创造力。教师提问：“通过本节课的学习，你对《平凡的世界》这部作品有了哪些新的认识？”学生分享学习心得，教师总结课堂内容，强调作品的教育意义。六、教案教材分析《平凡的世界》是一部现实主义小说，通过对普通人在时代变迁中的生活的描写，展现了人性的光辉。教材中选入的节选，以孙少安为主要人物，通过他的成长经历，反映了社会变革时期普通人的命运变迁。教材分析人物塑造：小说通过对孙少安等人物的刻画，展现了普通人在逆境中的坚韧和乐观精神，具有强烈的现实意义和教育价值。时代背景：小说背景设定在20世纪70年代至90年代，反映了改革开放初期社会的巨大变革，有助于学生了解历史。写作手法：作者运用细腻的笔触和丰富的情感表达，使人物形象生动感人，具有很高的文学价值。通过本节课的教学，学生不仅能提高阅读理解能力，还能学会从不同角度分析人物性格和作品意义，培养正确的价值观。七、教案作业设计作业设计旨在巩固学生对《平凡的世界》的理解，提升他们的写作能力和文学鉴赏水平。人物日记写作作业描述：选择小说中的任意一位角色，以该角色的视角，撰写一篇日记，内容涵盖他们在特定情节中的所思所感。操作步骤：学生回顾小说中选定的角色在某个章节的情节。引导学生思考角色的内心世界，模拟角色的情感状态。学生开始写作，注意日记的格式和第一人称的使用。完成初稿后，进行自我修改和润色。时代变迁主题演讲作业描述：学生选择小说中某个特定时期，结合自身对时代背景的理解，准备一篇主题为“时代变迁对个人成长的影响”的演讲。操作步骤：学生选择小说中的一个时代片段，如文化大革命或改革开放初期。教师提供相关历史背景资料，帮助学生深入了解时代特征。学生准备演讲稿，注意逻辑结构和语言表达。在课堂上进行演讲，教师和学生共同进行评价。创作短篇故事作业描述：基于小说中的一个场景或人物关系，创作一篇短篇故事。操作步骤：学生从小说中选择一个具有发展潜力的场景或人物关系。教师指导学生拓展故事情节，增加人物互动。学生根据指导创作短篇故事，注意故事的开头、发展和结局。教师组织学生进行故事创作分享会，互相交流心得。序号作业类型目标能力操作步骤1人物日记写作写作、理解能力回顾情节，思考角色内心，模拟情感，撰写日记，修改润色。2时代变迁演讲分析、表达能力选择时代片段，了解背景，准备演讲稿，课堂演讲，师生评价。3短篇故事创作创作能力选择场景或人物关系，拓展情节，创作故事，分享交流心得。八、教案结语在本节课的结语中，教师可以采用以下步骤与学生进行互动：回顾总结：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如人物分析、时代背景、写作手法等。情感共鸣：教师用亲切的话语表达对学生在课堂上的表现的赞赏，并引导学生思考：“在《平凡的世界》中，你们是否找到了自己的影子？”激励展望：教师激励学生：“每个人都有自己独特的平凡世界，希望你们在今后的学习和生活中，能像小