四年级数学下册3.4蚕丝教案北师大版

Page3《蚕丝》课题北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》上课年级主备老师副备老师上课时间教学目标学问与实力1、让学生通过自主探究，理解并驾驭小数乘法的计算方法并能正确进行计算。过程与方法2、在探究计算方法的过程中，培育学生初步的推理实力和抽象概括实力。情感看法与价值观3、让学生进一步体会数学学问之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增加学号数学的信念。教学重点驾驭小数乘小数的方法，会娴熟地进行笔算，并能解决实际问题。教学难点娴熟地进行小数乘小数的笔算，驾驭小数末尾0的处理方法教具打算课件教法运用启发谈话、引导法。讲练结合法学法指导小组合作沟通法、主动探究法环节老师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、情境引入课件出示古诗李商隐的《无题》这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。吸引学生爱好22初步探究自主探究估一估。在计算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为什么？2、算一算。你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要留意什么呢、？巡察指导列竖式有困难的孩子3、一条丝巾的质量大约多少克？怎样列式？请看情境图的信息，并依据信息提出数学问题。要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？须要哪些条件？让学生通过自主探究3-46合作探究引导析疑2、出示教材第42页最下面的例题。老师：请同学们算一算，填一填，并说说你发觉了什么？同学们你们能再举个例子说明你的发觉吗该怎样列式？学生独立思索后回答。学生思索，提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米？条春蚕吐的丝长约是多少千米？

你能列式解决吗？估计

计算完后和同桌说一说你计算的过程

1.2×1.25=1.5（千米）

末尾的0可以怎么办？

2、出示问题：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？小组内相互说一说。激发学生学习爱好，也让导入更加自然.学生独立估算，组内相互说一说自己的估算方法。还有别的方法？（假如没有，出示书上的方法让学生看，看能不能看明白）这里是什么意思？

让学生理解算法。理解并驾驭小数乘法的计算方法并能正确进行计算5-76环节老师授课过程（老师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓展学习巩固训练说一说列竖式时候须要留意的事项尝试笔算1.2×1.25学生同桌探讨后列式学生独立书写竖式。学生独立完成后，全班沟通。小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方法的探究供应支持。让学生感受数学思想方法的渗透。三、探究结果汇报。理解计算小数乘法时要留意什么？

估计同桌说计算过程抽生板演在探究计算方法的过程中，培育学生初步的推理实力和抽象概括实力。8-916检测反馈你能自己解决吗？0.35×300=105（克）

0.35×300积的小数点的位置在105.00哪？结果是多少？

提问：一条春蚕吐的丝长约是多少千米？

独立列式计算：

1.2×1.25=小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以怎样写？让学生进一步体会数学学问之间的内在联系10-116小结通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？归纳：升华小数乘小数的笔