自编减法应用题教案VIP

自编减法应用题教案一、课程基础信息1.课程名称：自编减法应用题2.授课年级：[具体年级]3.授课教师：[教师姓名]4.课时安排：1课时二、教学材料清单1.多媒体课件，包含与减法应用题相关的图片、动画、练习题等。2.实物道具若干，如水果模型、玩具等。3.练习册。三、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解减法应用题的结构，包括已知条件和问题。学生学会根据给定的信息自编减法应用题。学生能够正确解答自编及他人编写的减法应用题。2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论等活动，培养学生收集信息、整理信息和运用信息解决问题的能力。经历自编减法应用题的过程，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动参与的学习态度。让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。四、教学重难点1.教学重点理解减法应用题的结构，掌握自编减法应用题的方法。能够准确分析题目中的数量关系，正确解答减法应用题。2.教学难点引导学生根据生活实际和给定信息，合理编写减法应用题，确保题目中的数量关系清晰、准确。帮助学生克服在解决减法应用题过程中可能出现的理解偏差和计算错误等问题。五、教学方法1.讲授法：讲解减法应用题的概念、结构和解题方法，使学生系统地掌握知识。2.演示法：通过多媒体课件展示、实物演示等方式，直观地呈现教学内容，帮助学生理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流、分享想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.练习法：让学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高解题能力。六、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示多媒体课件，呈现一个生活场景：小明去超市买水果，他买了5个苹果，回家后吃了2个。2.引导学生观察画面，提问：从这个场景中，你能得到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？3.请学生回答，教师根据学生的回答，板书：原来有5个苹果，吃了2个，还剩几个苹果？4.引出本节课的主题——减法应用题，告诉学生今天我们要学习如何根据这样的信息自编减法应用题。（二）新课讲授（20分钟）1.讲解减法应用题的结构结合刚才的例子，向学生讲解减法应用题一般由已知条件和问题两部分组成。已知条件是题目中给出的信息，问题是我们需要求解的内容。再次强调：在“原来有5个苹果，吃了2个，还剩几个苹果？”这个题目中，“原来有5个苹果”和“吃了2个”是已知条件，“还剩几个苹果”是问题。2.分析数量关系引导学生思考已知条件和问题之间的数量关系。提问：要求还剩几个苹果，应该用什么方法计算？学生回答后，教师总结：用原来有的苹果数减去吃了的苹果数，就可以得到剩下的苹果数，即52=3（个）。通过这个例子，向学生说明分析减法应用题数量关系的重要性，以及如何根据数量关系列出算式。3.自编减法应用题的方法教师示范自编减法应用题。例如：学校图书馆有10本故事书，借出去了3本，现在还剩几本故事书？一边示范一边讲解自编减法应用题的步骤：首先，确定一个生活场景或情境，如学校图书馆借书、教室里的文具数量变化等。然后，在这个情境中找出两个相关的数量信息，一个作为原来的数量，一个作为变化的数量。最后，根据这两个数量信息，提出一个用减法计算的问题。让学生模仿教师的例子，自己尝试编一道减法应用题。请几位学生分享自己编的题目，教师进行点评和指导，强调题目要符合减法应用题的结构，数量关系要清晰。（三）课堂练习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组45人。2.给每个小组发放一些实物道具，如水果模型、玩具等。3.布置任务：每个小组利用手中的实物道具，自编5道减法应用题，并记录下来。4.小组活动开始，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。5.小组完成任务后，每个小组推选一名代表，上台展示并讲解本小组编写的应用题。6.其他小组的学生进行解答，并互相评价。教师对各小组的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的小组，同时针对存在的问题进行讲解和纠正。（四）巩固拓展（10分钟）1.多媒体课件展示一些减法应用题，让学生独立完成。停车场原来有8辆车，开走了3辆，现在停车场还剩几辆车？树上有7只鸟，飞走了几只后，还剩下4只，飞走了几只鸟？妈妈买了9个橘子，吃了一些后，还剩下5个，吃了几个橘子？2.请学生上台板演，其他学生在练习本上完成。3.教师对学生的解答进行批改和讲解，强调解题的关键步骤和注意事项。4.拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些地方可以用减法应用题来解决问题，鼓励学生课后观察生活，收集相关信息，自编减法应用题并解答。（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.请学生回答，教师总结：本节课我们学习了减法应用题的结构，包括已知条件和问题；学会了如何分析减法应用题中的数量关系，并根据数量关系自编减法应用题；通过课堂练习和巩固拓展，我们进一步掌握了减法应用题的解答方法。3.强调自编减法应用题的要点：要确定合理的生活情境，数量关系要清晰明确，问题要用减法计算。（六）布置作业（5分钟）1.完成练习册上与本节课相关的练习题。2.回家后，观察家里的物品数量变化，自编3道减法应用题，并解答出来，明天带到学校与同学们交流。七、教学内容分析1.在教材中的位置和作用自编减法应用题是小学数学应用题教学中的重要内容，它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的。通过学习自编减法应用题，学生能够进一步理解减法的意义，提高运用数学知识解决实际问题的能力，同时也为今后学习更复杂的应用题奠定基础。本节课的内容紧密联系生活实际，能够让学生感受到数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和应用意识。八、板书设计1.黑板左侧减法应用题的结构已知条件：原来有5个苹果，吃了2个问题：还剩几个苹果2.黑板中间数量关系分析原来的苹果数吃了的苹果数=剩下的苹果数52=3（个）3.黑板右侧自编减法应用题步骤确定生活情境找出两个相关数量信息提出减法问题九、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够理解减法应用题的结构，掌握自编减法应用题的方法，并能正确解答相关的应用题，基本达成了教学目标。在知识与技能方面，学生能够准确找出题目中的已知条件和问题，分析数量关系，列出算式并计算出结果。在过程与方法方面，学生通过观察、讨论、小组活动等方式，积极参与到学习中来，提高了收集信息、整理信息和解决问题的能力。在情感态度与价值观方面，学生对数学学习的兴趣有所提高，体会到了数学与生活的联系，增强了运用数学知识解决实际问题的意识。2.问题分析部分学生在自编减法应用题时，还存在一定的困难。例如，不能准确地确定生活情境，或者数量关系不够清晰，导致编写的题目不符合要求。在解答应用题时，仍有少数学生出现计算错误或理解偏差的情况，需要进一步加强练习和指导。小组活动中，个别小组的合作效率不高，存在个别学生参与度不够的现象。3.方法效果讲授法、演示法、讨论法和练习法的综合运用，取得了较好的教学效果。讲授法使学生系统地掌握了知识，演示法直观地展示了教学内容，讨论法激发了学生的思维和合作学习能力，练习法及时巩固了所学知识。通过多媒体课件和实物道具的辅助教学，有效地吸引了学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握了抽象的数学知识。4.学生反馈学生对本节课的内容表现出了较高的兴趣，特别是小组活动环节，学生参与度很高，积极性得到了充分调动。部分学生表示在自编应用题时遇到了一些困难，但通过教师的指导和同学之间的交流，能够逐渐掌握方法。学生普遍认为本节课的学习对他们解决实际问题有很大的帮助，感受到了数学的实用性。5.改进措施针对学生自编应用题存在的困难，在今后的