人教版一年级数学上册教案反思

儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心三、1～5的认识和加减法（11课时）2．加减法的初步认识…………………整理和复习…………1课时4．连加、连减、加减混合………………3课时整理和复习……………整理和复习…………………1课时九、总复习…………………211142312213414432231322235“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样在教学中，要注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子B、.一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与学习活动。兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。我“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右第一课时：上、下、前、后1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的三、运用知识．巩固练习“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说“上、下”和“前、后”的位置关系，一般学生在教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”一、初步认识“左”和“右”手?你的左手和右手可以帮你做什么?对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?a．提问：他们都是靠右边走的吗?b．提问：(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗?那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他将左右混淆。因此在教学中，首先要考虑在教学中，首先要考虑学生学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁3、使学生认识符号“＞”“<”“=”的含义，知道用词語（大板书：3活中已经有所了解，并能认读。因此，从他们的实际经验出发，在这节课中我没有在认识数上花费太多的时间，而是有序地引导的学习习惯。另外这节课的重点是写数字的教学上，把每个字的关键点讲出，用简短的话帮助学生记忆，并范写、讲解写数字的——8题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知2、区分“第几个”和“几个”（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在2、举一些日常生活中关于“第几”的例子课堂小结:个“做一做”教师：小朋友们，你们见过向日葵吗？（出示课件）要把四朵向堆，可以怎样分？动手试一试，分好后和你的同桌相互说一说，看谁师：刚才，你已经拿出了4个圆片，现在想一想，再增加几个圆片就法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以？，？（分这样的操作活动，唤醒了学生的原认知，激发了学生的求知欲，教教师规范学生语言：有3个同学在拍球，又来了1个，合起来是4个教师：刚才我们一起说了同学的表演、气球图和摆小花的意思。想一教师：对！就是学生、气球、小花合并的意思和过程是一样的。你能教师：你会读这个算式吗？（如果学生会，让学生尝试着读一读：3教师：刚才学生说的真好！为了奖励同学们，我们来做个游戏。老师在你的生活中，你遇到过把两部分合并起来的事吗？请你根据2+2=4就存在于我们生活中处处有数学，从而更加热爱数学。此外，这样反学生汇报：树上有3只小松鼠，又跑来2只小松鼠，一共有几只教师：要求“一共有几只小松鼠？”该怎么办呢，用什么方法来教师指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我们？（课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象；但是，让学生真正地了解加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学教学内容：减法的认识，教材第26页，完成相应的“做一做”教师：说的很好。那么你根据这两条数学信息，提出什么样？（师：像这样飘走、拿走、飞走、吃了、坏了、破了等等，都是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，求剩下的部分是多少，要学生汇报，教师板书：4-1=3.教师：谁能用自己的话来说说在这几幅图中，算式所表示的教师先让学生观察图，在小组内相互说一说图的意思，再将教师：今天我们学习了什么内容？什么情况下用减法来计在本节课的教学中，我注重遵循这样一个教学思路，即由演并根据找到的数学信息来提出问题，解决问题，直达教学目标，课件的演示，激发了学生的学习兴趣，在一定程度上也帮助了学只只只教师板书列式：5-3.教师：5-3得几？你想怎样计算？和小组内的同学相互说一划掉的线也是表示减去，要用减法计算，让学生用自己的方法算3学生说出的算法比教材中展示的两种算法还要多，只要有道理，我都给予肯定。此外让学生动手操作学具，不仅帮助学生加深了2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得得思考的是：在练习中要培养学生从多角度去观察图，培养学生的题4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的？（？（板书0并领读“0”2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸3）请说一说有关0的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义2、学生活动，体会“起点”2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空六、调查：0到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问而引起认知的冲突，就是要用一个新的数“0”表示，这样把要学的4＋0＝44+0=45-0=5据学生汇报，随意贴出数字卡片0~5.（2）教师出示“＞”和“<”,提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本以来的第一次系统整理复习数学知识，学生没有任何经验。因此，我本单元的教学内容为立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这？（？（小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了《小？（“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这？（那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状？（小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到？（那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些？（安排学生的操控活动。本节课的目标定为：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，初步建立空体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球个，集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组，把正方体的实物归为一类。分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选“图形的拼组”是在初步认识了常见的立体图形的基础上编排身经历拼、搭的过程后，他们对立体图形的空间位置感知得较好。因——10的认识和加减法6——10的认识和加减法会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱3、通过学生观察、操作、表述，培养学生板书：6板书：7①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠当引导学生对“6只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义和序相互交流合作的积极性，让他们在活动中全面感受数概念的形成过前后两个学生在不同的方向观察，就会很自然地列出两个不同的算式，突破一图两式这一重点。学生再次动手操作，进一步巩固6和7数学”先让学生自己算，然后交流，引导学生观察得出：当一个加数不变，另一个加数一个比一个大时，所得的数也一个比一个大。当另一先让学生仔细观察图，明白题意，然后列式计算，完成后让学生巩固。再教学减法进行巩固，这样，学生能够在很扎实的理解加法的“一图两式”的前提下，进一步学习减法。在最后的练习中，再出现加法和减法的综合练习，使学生能够整体、全如：在综合练习中，出现了四道看图列式。由于难易程度不同，可以题师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几4+2=6把两部分合起来求总数——加法7-2=5从总数里去掉一部分求另一部分材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容。教材起来，用问号表示要求的问题。教材第一次出现这种形式的内容，它实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发全班读一读直尺上的数，再倒着读一3）出示计数器，先拨上7个珠子，再添上几个是8个呢？几个珠？（③在课本上的日字格里书写89之后，我安排了拨一拨、涂一涂等环节，学生参与面广，积极性也很1237655673219八P52的“做一做”在课堂教学中，我由富有儿童情趣的故事情境引入新知还设计了生动、活泼的竞猜教学环节，不断地激发学生学习的乐趣和欲望，不断地使学生得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养学2、通过看一幅于列四道算式的教学，使学生初步了解加、减法2)学生互学讨论：①想一想：这幅图表示什么意思？你能列出②引导学生观察：这四道算式都用了哪些数字？这四道算式都用算打基础。我通过让学生观察主题图，引导学生充分感受“一图利用老师的语言和动作引导，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。学生在老师的指导下进行操作，通过摆小棒使学生进一步巩固和理解“一2．结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有和问号，对于学生来说有一定难度，我再教学中，分别出示图中的问题，先出示小鹿图，找出信息，提出问题解决完后再出示天被树根遮住了。很有趣的想法。整个过程中，我把发言权交给学生，教师自己只是一个引导者、组织者、参与者，帮助引导他们如何分析数量关系，解决问题。让学生有序，完整地表达题意，选择正确的方法来解决。并对于加减法解决进行比较，在拓展练题没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好2）同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一？（师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把2）想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲②生生互动：桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指LLLLLLLLL山L山兴趣是最好的老师，教师的开讲一旦引起学生的兴趣，那么，学在这样的问题情境里，学生产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲2)对数组成10。2)师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”2)四人分组讨论，并请一组将算式写出来：3)请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3＝103+75、想一想：出示：5+5=□10-5=□请全班同学用手指来表教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片今天我们学会了什么？你怎样想就可以怎样算想一想：5+5=□10-5=□3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，2)小组合作探索方法。3)小组汇报1)教师谈话，拿出小棒，跟老师这样做：先拿出4根，再拿出2)学生活动。请照老师的样子，和你的同位，来试一试：拿小7连加难在计算过程中它们都需要分两步进行口算才能算出结续去掉两部分，这就是我们今天要学习的新知识：连减加、减法混合运算的含义和计算方法要呀，就让我们积极开动脑筋，学好数学知识，为自己、为更多的人7二__」2组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他2、使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这师：他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜本节课中，我让学生自主探索、合作学习。在减法表的复习中让学生先观察思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，注意引导学生展开讨论，提出问题。小组合作寻找问题答案，培养了学生的合作意识。同时，重视掌握基础知识，落实教学目标。继承了过3、通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深？（减混合计算、填加法算式中的括号等，都是我们要掌握的知识，希望联系，引导学生通过“横看、竖看、斜看，你发现了什么规律？”的数学。经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主3、数学乐园...............3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的？（？（手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中学概念。教学中，我让学生自己摆小棒，在摆的过程中观察、掌握数的组成。这样的操作情景，使学生的“思维发端于动作”以动诱思，一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？”教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高？（数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制，自主学习意识和推理能力，没有把所有数的读法、写法讲全，在教学保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。]师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后他们了吗？谁愿意再来介绍一下师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号师：小朋友们小棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4=15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4=看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组？（教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什不好，对学生习惯的培养须加强。其二，教师的语言过于贫乏平淡，语言。其三，在管理办法方面，除统一性语言外，还需加以适当的奖4．点讲解用列式解决的方法个人，15-10=5（个）是从小丽后面一直到小宇小朋友的个数，再借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希②③①④⑤⑥⑦生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们2、学生交流汇报1）有两根针，一根长、一根短2）有12小结：通过观察我们发现，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个0,左边是几敢来试一试？（指名上台板书，其他同学在作业本上完成）学生评价同学们帮他完成他的作息时间表。打开书85页，请你快速写出来。（2）特殊钟面12时、6时。提问：12时为什么只有1根指针，是表坏了吗？（时针和分针？（（3）小明9时在做什么？9时出现了两次，为什么做的事完全不小结时针一天要转两圈，有上午的9时，经过中午、下午，又有了晚上的9时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有永远是最棒的!时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜相连的，一方面抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手教学目标：1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本本节课的教学,一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经历认识钟面和认识整时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过识及10加几的基础上进行教学的，虽然有一部分的学生已经会计算方法，极少或没有学生会用¡°凑十法¡±来计算凑十法¡±,初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算92.在观察、比较、抽象、概括和动手操作等活动过程中，经历初难点：理解¡°凑十法¡±的思维过程师：老师要给你们介绍个新朋友，它是小精灵，小精灵给你们提师：小朋友们太聪明了，小精灵夸奖你们做的真棒。刚刚啊，小师：同学们观察得真仔细。操场上的比赛有：跳绳、跑步，还有？（3、师：你们能说一说一图片告诉你们什么了吗？从图片当中可(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)师：数数的方法我们以前已经学会了，我们现在来学习一种新的（我们刚才已经知道了10是我们的好朋友，？（？（也可以从外面拿1盒放到箱子里，使箱子里师：大家有没有发现我们刚才解决的那些问题有哪些相同的地方通过开运动会的主题图，学生观察、交流、讨论，主动建构自己的认知结构。在讲“凑十法”这个环节，我设计了先让同学们动手摆小棒，来算9+4等于多少？让学生上黑板来摆一摆，说一说。在说的过程中，有的说“一根一根数的方法，知道9+4=13思想，开放学生的思维，提倡算法多样化，只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。引导孩子再动动脑筋，能不能想出更好的方我决不包办代替，做到让孩子们多思考、多动手、多实践，提高他们口＝口，没有提出要计算的问题。学生可以根据图意计算“有多少只号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽我在设计教学时选择适合孩子心理特点的练习方式，积极引导悟；题型的变化与发展，是让学生通过进一步的数学活动，体验知识形成技能，锻炼思维，感受数学与生活的密切联系。既避免机械重复学信息。瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你借助已有经验，使学生在头脑中形成“凑十”的表象，并通过交流理教学内容：8、7、6加几的巩固练习教材第93页练习二十一。6十8=10—8=7十5=4十6=8十8=9十9=6十9=6十7=7十8=7十8=8十5=8十9=6十9=7十7=9十8=7十6=8十7=6十5=7十5=6十4=9十6=1、练习二十一的第2题。3、练习二十一的第4、5题。基础上，学生对“凑十法”已经掌握的很熟练了。从学生练习反馈的情况来看，基本上学生都习惯以“凑十法”中的“拆小数，凑大数”师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种除了用“凑十法”进行教学以外，上课的时候注重渗在整个教学过程中，我比较注重让学生说，学生说的较多，虽然就是要让学生明白看大数拆小数的方法，这样的方法在计算时较简1、P97页“做一做”6．教师引导学生从另一个角度思考：还可以怎样解决“一共有多少信心、愉快感和满足感，而且计算的方法也得到了优化。让学生在解？（（1）提问：小猴没有采完桃子，树上还剩？（？（（2）讨论后明确：树上原来的桃的个数是总数，分成了两部分，一部分是采下的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个4、小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反在这一册中，学生已经初步理解了加法的含义，并应用加法解决隐蔽，条件、问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径也不甚一致。因而，无论是理解题意，还是寻找数量关系、确定解题方法都有了一定(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……。3、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律?要地位。大脑指挥双手，双手促进大脑，可以手是大脑的老师。在这张表，并从中找出排列的规律，这是一个再发现、再创造的过程，学20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比2、让学生能够形成对立体图形的表象以及对图形特征的1、熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之在本节课的复习中，教学目标落实到位，重难点一一突破，虽然线，形式多样，课堂气氛活跃，效果较好。但仍发现在复习序数含义时，个别学生仍然填错，经提醒马上就改正了，可见并不是不会做，加法的熟练程度.中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚关于钟表的整时，学生们基本上能判断清楚，但个别学生对整时、快（）（）（）（）（）（）（）（）（4）引导学生先想：每人1把椅子，16人需要16把椅子，再想指名学生提出数学问题：两只小猫吃了9条鱼，还剩下5条，原来（1）分组讨论，说一说你发现了那些数学信息，根据你发现的数学源于生活，同时生活又高于数学。在今后的教学中，教师要开阔学生的思路，不要限制学生的思维，要给学生空间，有助于学生的成点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效②可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息⑦适度使用“寸有所长，尺有所短”。要注合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”，并和“1月平均气温图”进行比较，同时按冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学【案例反思】高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出“学习对生活有用的地理”这一理念。地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激身发展有用的地理”，而读图和作图以及应用知识解决有关地理问题力，所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要手段，在教学中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，用活地图，培养学生用图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又七年级地理下册学习的是区域地理，学生通过亚洲、日本、东南具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统的年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方，（话刚一落下，全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾听学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后，我请两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一个该掌握的知识进行说明，并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结“不管学习哪一个国家的地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋与相邻的国家。”点？”学们，请先别着急，再想想，如若真的无从下手的话，请先完成地理案也更准确，更规范。”原，南部是面积广大的高原。印度的地形特点是地形类型听到这话，全班又讨论开了，我又一次参与到小位有什么样的地形类型，地形的特点则通常描述为‘地形以什么类型为主’”然而我发现该学生在指图的时候，不管是山脉，还是平原高原这是地理课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着地理课堂的展，实现教学目的，达到预期效果显著，实现投入与产出比率的最大解，又突出了学生读图能力的训练，真正促使学生积极思考，变学会置和邻国位置”等；在课堂教学中也始终要求学生一定要运用地图和题，让每个学生都明确所要解决的问题，而不是毫无目的。教学中以“我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾学生的讨论并适时以下笔划均依照繁体字为准一：克父伤母，性刚果断，少年千难，中年劳、晚年吉祥之字。乙：幼年多灾，中年成功，离祖大吉，出外遇贵人。环境良好之字。二：忌车怕水，多灾厄，或身弱多病，中年奔波，晚年幸福之字。七：优心劳神或困苦，一生刑偶伤子，病弱短寿，晚年享福之字。八：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，首领之格，老运倍加昌盛。人：英俊佳人，环境良好，温和贤淑，荣贵成功之字。丁：忧心劳神或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥之字。刀：克妻伤子，怀才不遇，忌车怕水，多灾厄之字。力：孤独，刑克父母，少年千难，中年成功隆昌，智勇双全之字。了：家破人亡，困苦一生有子亦不孝，不然一生之字。又：性刚，奔走他乡，吉中有灾厄，晚年幸福之字。九：福寿双全，贵人明现，出外大吉，环境良好之字，出国之格。入：病弱短寿或多灾厄，多刑克，中年多灾，晚年吉祥之字。十：温和贤淑，缘和四海，上下敦睦，成功隆昌之字。几：奔波劳苦，或身弱多病，有爱情厄，中年潦倒，晚福之字。卜：英俊人才，温和伶俐．中年成功隆昌，贵人明见。欠子之字。三：孤独格，幼年辛苦，出外逢贵得财．中年多劳，晚年成功隆昌荣贵字格。千：精明公正，义利分明．官运之格，成劝隆昌，环境良好之字。大：清雅荣贵，多才精明，中年成功隆昌、富贵荣华，但常人难以承受之字。小：清秀伶俐，多才巧智，早婚不宜，一生清闲幸福之字。上：一生清雅荣贵但不善仁和，子孙兴旺，二子吉祥之字。下：刑偶伤子，有才能干，奔波劳苦，晚福之字。子：智勇双全，清雅荣贵中年劳心，晚年隆昌，双妻之格，女人温和贤淑。山：孤独格，父母无缘故，少年千难，中年隆昌，从事技术工作大吉，欠子之字。川：克偶伤子，双妻之格，中年隆昌，晚年优心劳神之字。士：身弱短命，幼年辛苦，中年隆昌，晚年劳神。土：技术方面大吉，贵人明现，成功隆昌，环境良好之字。也：奔波劳苦，一生多灾厄难幸福，晚年享福之字。久：出国之格，一生清雅荣声，中年成功隆昌，福寿之字。才：多才巧智，清雅荣贵，成功怪昌，环境良好之字。女：孤独性，环境良好，秀气伶俐，晚年劳神之字。寸：品性温良，晚年大吉，环境良好，中年多厄，晚年隆昌之字。己：一生清雅多才，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉庆之字。巳：长寿，中年吉祥，晚年优心劳神或潦倒之字。工：上下敦睦，一生平凡保守之专格，子孙兴旺吉祥之字。勺：天生聪颖，清雅荣贵，环境良好，一生享福欠子之字。弋：出外逢贵得财，重义信用，中年多灾，晚年隆昌之字。于：一生清荣，温和贤淑，中年劳，晚年隆昌，女人薄辛多灾之字。刃：优心劳神或事劳无功，病弱短寿或牢狱子字。口：偏爱禄美，口才伶俐，重情失败，中年辛劳，晚年吉祥之字。夕：少年千难，出外大吉，刑偶伤子，晚年享福之字。乞：少年千难，中年成功隆昌，双妻之格或晚年劳神之字。凡：一生清荣贵、出外逢贵得财，子孙兴旺之字。巾：刑克父母或刑妻伤子，晚婚大吉，中年隆昌，晚年多厄之字。干：性刚果断，常有祸端，有牢狱之灾、不取名为吉。弓：抱负大，志气强，有精神失常之灾，杀人被杀之字。乃：刑偶伤子，多才巧智，清雅荣贵，中年成功，晚年劳神。丸：出外大吉，有欠子之厄，中年成功隆昌，环境良好之字。子：不祥之字，暗淡无光，多劳困或事劳无功之字。四：年轻辛苦，晚年福，女人多厄再嫁之字。公：声名显赫，富贵增荣，一生享福之格，但常人难受之字。月：刑偶欠子或身弱多厄，晚婚大吉。中年劳、晚年隆昌，平凡之字。日：刑克父母或刑偶欠子，理智充足，智勇双全，成功隆昌荣贵之字。中：幼年多灾，出外逢贵，精明公正，福寿兴家，晚年劳神之字。心：孤独格，克父命，一生安稳享福，有爱情厄，子孙兴旺之字。丑：一生清雅平凡，双妻子格，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。文：英俊多才，清雅荣贵，中年吉祥，隆昌，忌车怕水，女人再嫁之字。斗：理智充足，出外大吉，中年劳，晚年成功隆昌之字。内：温和贤淑，贵人明现，环境良好，中年成功隆昌之字。屯：多相克，晚婚大吉，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。太：刑克父母，孤独格，清雅伶俐，中年成功，隆昌。友：多情重义，理智充足，中年奔波劳苦，但成功隆昌之字。天：刑克父母，刑偶欠子，双妻子格，出外大吉，晚年吉祥之字。化：技术能成功，有才无运，多劳少乐，中年吉，晚年劳神之字。予：有爱情烦恼，一生多灾厄，中年多劳闲苦，晚福之字。匹：性刚果断，义利分明，中年吉祥，但劳神之字。夫：天生聪颖，英敏多才，中年奔波，一生清雅荣贵之字。仁：理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。介：刑克父母，兄弟无缘，中年劳，晚年成功隆昌，二子吉祥。午：食禄齐美，环境良好，中年奔波，晚年吉祥之字。尹：一生清雅伶俐，多才多艺，智勇双全，荣幸之字。氏：忍耐勤俭，应付自如，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥之字。六：性刚果断，贵人明现，中年奔波劳苦，晚年隆昌荣幸之字。壬：一表人材，官格之命刑妻伤子，中年多劳，晚年吉祥荣贵之字。允：六亲无缘，出外逢贵得财，天生聪颖，自力更生，白手起家之字。木：一生清雅平凡，环境良好，双妻之格，中年成功隆昌幸福之字。元：环境良好，克己助人，福寿兴家，妻贤子贵，荣华之字。牛：清雅荣贵，一生平凡，子孙兴旺，中年成功隆昌，精诚之字。什：事劳无功，优心劳神，中年多灾，晚年劳神之字。方；一生安稳守己，聪明伶俐，中年有灾，晚年幸福之字。及：奔波劳苦，多灾厄，出国大吉，晚年幸福。水：一生平凡，有才能，理智好运，或刑偶欠子，晚年隆昌之字。匀：聪明伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年昌盛，二子字。孔：优心劳神或怀才不遇，中年劳苦晚年吉祥之字。丹：性刚果断，父母无缘，一生平凡，中年劳，晚年吉祥之字。令：一生清雅荣贵，中年成功隆昌·多才巧智，晚年劳神。井：勤俭励业，义利分明，中年多劳，晚年幸福之字。仇：口快心直，刑偶伤子，中年小心灾厄，晚年享福之字。亢：奔波劳苦或优心劳神，一生困苦或病弱短寿之字。互：温和伶俐，中年隆昌，欠子之格，忠厚之字。分：刑偶伤子，多才巧智，出外大吉，中年成功隆昌，晚年幸福。卞：有才能，但无运，潦倒一生或孤劳，短寿之字。手：性格复杂，多愁少乐，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。勿：暗淡无光，消极冷寒难幸福，多灾厄，病弱短寿，二子之字。反：奔波劳苦，浮沉不定，常有祸端，短寿，自杀或有意外之字。引：性刚，义侠心强，有成人之美德，中年成功隆昌，晚年劳神之字。户：清雅伶俐，荣贵隆昌，中年有厄，晚年倍加昌盛之字。尤：一生清雅，聪明伶俐，刑偶伤子，中年劳晚年隆昌，忌车厄之字。厄：不吉之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，潦倒一生之字。吊：不祥之字，身弱短寿病苦一生，忌车怕水多灾厄之字。支：贵人明现，有才能理智，但中年劳苦，晚年隆昌之字。日：一生清雅，中年劳，晚年吉祥，环境良好。爪：优心劳神，一生多灾厄，有爱情烦恼，晚年吉祥，忌车怕水。欠：潦倒或困苦，刑偶欠子，中年劳苦之字。毛：一生清雅平凡，多才巧智，荣贵之格，中年多灾，晚年吉祥。父：多刑克，病弱短寿，或忌车怕水，一生难成功之字。止：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，中年劳，晚年吉祥之字。火：性刚果断或中年大灾厄，病凶恶煞，晚年隆昌之字。片：刑偶伤子，优心劳神，一生困苦多灾之字。犬：任性或怪性，优心劳神，一生困苦多灾，晚年无福之字。斤：清秀巧智，一生清雅荣贵，女人助夫益子，环境良好之字。幻：有爱情烦恼，或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。尺：一生清雅伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥快乐之字。切：英俊佳人，双妻之格，中年奔波，但隆昌，晚年劳神之字。不：清雅伶俐，出外隆昌，中年多厄，二子吉祥，女人刑偶伤子薄幸之字。戈：杀人被杀，劫煞，病弱短寿，刑偶伤子女，多灾厄，守寡之字。牙：秀气巧妙，多才巧智，中年成功吉祥，晚年劳神，平凡之字。之：出国之字，名利双收，学识渊博，官运旺盛荣贵，欠子之字。五：乒多才巧智，天生聪颖，中年成功隆昌，安享荣贵，晚年劳神之字。左：足智多谋，有胆有识，一生清雅荣贵，温和隆昌，忌车右：学识丰富，克已助人，中年成功隆昌，官格之命，操守廉正之字。央：一生清雅荣幸，多才巧智，中年有爱情厄，晚年隆昌之字。生：智勇双全，出外逢贵得财，中年成功隆昌，荣贵之字。由：英雄豪爽，清雅多才，双妻之格，中年隆昌之字。古：温和贤淑，食禄双全，中年奔波或劳昔，晚年安祥之字。民：英俊佳人，上下敦睦，一生官或财旺之字。正：才智卓越，精明公正，官运旺或财旺，刑偶伤子之字。弘：口快心直，一生清牙雅，忌车怕水，中年多灾，晚年隆昌之字。布：温和慈祥，但多灾厄，忌车怕水，中年劳，晚年吉祥之字。代：清秀伶俐，小巧多才，晚婚大吉，出外逢贵，上下敦睦，温和之字。史：一生福禄有余，中年多厄，晚年隆昌，吉祥之字。用：忧心劳神，温和机警．奔波后成功隆昌，子孙兴旺之字。平：教育界大吉，一生安稳守已．克己助人．温和贤淑之字。加：技术界大吉，出外大吉，中年奔波．晚年隆昌．幸福之字。皮：奔波劳苦或事劳无功，一生多灾厄，难幸福之字。旦：贵人明现，子孙兴旺，多才巧智，环境良好之字。只：忧心劳神，二子吉祥，中年多灾厄，晚年吉祥之字。占：幼年多灾，忌火，有才能理智，食禄齐美，成功，隆昌之字。卉：忧心劳神，损丁破财源，潦倒一生，难幸福，忌车怕水之字。册：良善积德，环境良好，有人缘，中年成功隆昌之字。玉：智勇双全，名利双收，荣贵隆昌，女人病弱短寿，或爱情之字。丕：清雅伶俐，温和诚实，迟婚大吉，一生清闲幸福之字。付：中年隆昌，身体不利或欠子厄。可：福禄双收，天生聪颖，离祖成功，双妻之格，晚年隆昌之字。甲：一生清雅伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好之字。玄：性格复杂，中年离乱，晚年吉祥，子孙繁荣，官运旺之字。永：克父命，出外逢贵得财，中年奔波，晚年隆昌，荣幸之字。主：兄弟无靠，一生清雅多智，环境良好隆昌。申：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌之字。仕：义利分明，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。丙：英俊佳人，环境良好，中年成功，隆昌官格之字。冬：中年多灾厄，晚年享福之字。世：操守廉正，福禄双收，中年勤俭建业，晚年隆昌之字。刊：中年劳，晚年福，女人多灾厄再嫁守寡。白：清秀伶俐，智勇双全，中年成功，有爱情厄，晚年吉祥之字。王：一生清雅荣华，双妻之格，中年奔波，成功昌隆之字。立：病弱短寿，少年千难，中年隆昌，二字吉祥，忌车祸之字。司：妻贤子贵，天赐福禄，一生清雅荣贵，成功隆昌之字。田：福寿兴家，才能理智兼备，中年劳累，晚年隆昌，环境良好之字。包：一生清雅伶俐，谋略出众，中年成功隆昌，晚年劳神名字。目：优心劳神，浮沉不定，中年多灾厄，晚年吉祥，虽成功或劳神。必：身弱奔波，出外吉祥，晚婚大吉，事业如意。功：父母无缘，孤独奔波，一生清雅荣贵，多才巧智，晚年劳神之字。出：性刚果断，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。叮：忧心劳神，劳累奔波，晚年幸福之字。仟：清雅荣贵，环境良好，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。以：聪明伶俐，一生清闲享福，中年成功隆昌，欠子之字。禾：准出国之格，一生衣厚食丰，清雅英俊，中年成功隆昌之字。瓜：忧心劳神，孤独格，中年多灾厄，晚年吉祥之字。夯：幼年辛苦，忌车怕水，中年奔波或多劳，晚年吉祥之字。尻：出外大吉，多刑克之字，中年开运，晚年吉祥之字。本：温和贤淑，环境良好，一生平凡，中年多灾，晚年吉祥之字。弁：有才能谋略，事业成功，重情失败，晚年享福之字。甘：一生多才巧智，中年多厄，晚年隆昌，名利双收，二子吉祥之字。丘：智勇双全，环境良好，中年成功隆昌，晚年劳神之字。且：义利分明，一生清雅，名利双收，二子吉祥之字。仔：忧心劳神，一生难如愿，中年多灾厄，晚年吉祥之字。他：出外逢贵得财，温和多才，但忌车怕水。令：英雄豪爽，上下敦睦，中年虽奔波，但成功隆昌，温和之字。半：多愁善感，不惹是非，中年劳，晚年福，女人半夫半财。兄：口快心直，奔波劳苦，保守平凡，中年吉祥之字。矛：性刚果断，中年劳累，晚年吉祥之字。疋：身闲心苦，或事劳无功，刑偶伤子，有爱情厄，晚福之字。瓦：身犯破，优心劳神，中年劳累身弱，晚年隆昌之字。北：环境良好，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。卯：刑偶或欠子，清雅温和，重情重义，中年多灾，晚年隆昌。句：衣食丰足，肯作肯劳，重信用，中年劳累，晚年隆昌之字。召；带刀厄，多刑克或刑偶欠子，中年成功隆昌，离祖成功之字。幼：多灾厄，难关重重，晚年可有好运。弗：多刑克，幼年辛苦，中年有成就。未：优心劳神或多疾病，中年多厄，晚年隆昌之字。末：少乐多愁．中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。示：聪颖理智，一生清雅荣贵，二子吉祥之字。皿：刑偶伤子，一生清雅多才，中年薄幸，晚年吉祥之字。石：刑偶伤子，命硬，中年功累或奔波，晚年吉祥之字。外：刑偶伤子，双妻之格，出外得财，中年劳，晚年吉祥之字。巨：怀才不遇或优心劳神，外观幸福，内心多愁，晚年了福之字。匆：优心劳神，万生多灾厄，或身弱多病，难幸福，多灾之字。母：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。台：一生清雅，技术大吉，中年奔波，成功隆昌，晚年享福之字。尼：事难如愿，中年优心劳神，晚年吉祥之字。戊：性刚果断，一生清雅多才，中年有爱情厄，晚年吉祥之字。札：聪敏佳人，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，双妻之字。矢：性刚果断，或事劳无功，多刑克之字，但子孙兴旺。穴：安稳守己，环境良好，有才能理智，成功隆昌，二子吉祥之字。另：出外逢贵得财，克母命，福禄双收，中年奔波，晚年成功。失：忧心劳神，沉浮不定，刑妻伤子，一生难幸福，或多病疾之字。奴：多愁多优，身闲心苦，晚年吉祥之字。巧：少年千难，忌车怕水，中年劳，晚婚吉，晚年吉祥之字。去：消极不吉，一生清雅，多灾厄，中年小心，晚年吉祥之字。求：一贫如洗，一生难幸福，多灾厄，子福之字。水：食雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳累，晚年大吉祥，女人多灾之字。冉：渝雅伶俐，多才巧智，义利分明，中年有病厄，一生安稳之字。充：奔波劳苦，温和贤能，出外大吉，中年成功隆昌之字。打：事劳无功或怀才不遇，中年苦中得甘，子孙兴旺之字。字：有爱情烦恼，安份守己，中年有灾厄，晚年吉昌之字。圭：天性聪颖，多才巧智，义利分明，刑偶伤子，中年劳累晚年成功之字。伍：英俊佳人，理智充足，中年勤俭励业，名利双收，荣幸之字。亘：出国之字，智勇双全，义利分明，中年成功，隆昌之字。好：秀气伶俐，上下敦睦，有才能理慧，温和贤淑，一生幸福之字。休：忧心劳神，或身弱多厄，中年潦倒，难成功，晚年子福之字。伏：英雄气魄，一生性刚有美德，中年多灾，晚年隆昌之字。变：多刑克，身弱多病，性刚多灾，中年劳心，难成功之字。亦：出国之路，出外逢贵得财，中年成功，隆昌荣贵之字。次：身瘦或体弱，出外大吉，技术成功，多才温和之字。守：刑偶伤子，精明公正，中年隆昌，女人薄幸，疾病多灾之字。旭：幼年辛苦，出外祥，中年”波，但成功隆昌，子孙昌盛之字。行：温和贤能，清雅伶利，中年病厄，晚年隆昌之字。宇：一生清雅平凡，中年奔波劳苦，智慧聪颖，忌车怕水，晚年吉祥之字。价：克父命，多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，晚年隆昌之字。吉：不吉之字，忧心劳神，或有牢狱之灾，或有爱情厄，晚年吉祥之字。兆：出国之字，清雅荣贵，天生聪颖，中年成功隆昌，名利双收，忌车怕水之字。如：理智聪颖，多才温和，有爱情烦恼，中年多厄，秀气短寿之字。仿：贵人明现，一生清雅伶俐，中年劳苦或多灾，晚年安宁幸之字。仰：聪明伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，晚年子孙繁荣之字。在：奔波劳苦，或性刚果断，中年多灾厄，晚年隆昌，名利双收之字。而：出国之字，秀气英俊，中年成功隆昌，多才伶俐，荣贵之字。老：一生清雅平凡，中年多灾或多劳，晚年吉祥之字。向：衣厚食丰，清雅平凡，中年优心劳神，晚年吉祥之字。合：环境良好，一生清雅温和，中年励业，晚年成功隆昌之自：有爱情厄，少年千难，中年劳苦，或病弱，晚年吉祥之字。西：事劳无功，或优心劳神，中年隆昌．廿九岁到三十一岁小心，晚年隆昌。伐：百事苦劳，一生清雅平凡，刑偶伤子，有子亦孝，晚年吉之字。匡：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。至：英雄慷慨，性刚多厄，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。竹：一生清雅伶俐，多才巧智，中年隆昌，晚年子孙旺盛之尖：尖：刑偶伤子，多刑克，吉凶参半，晚年隆昌之字。曲：理智聪颖，多才温和，有爱情厄，中年奔波或劳苦，晚年吉祥。共：环境良好，一生清雅荣贵，二子吉祥，中年成功隆昌。仲：性刚灵活机敏，中年有灾厄，晚年吉昌以妻之字。汀：身弱多病，或少乐多愁，中年劳，晚年吉祥之字。舟：浮沉不定，是非参半，晚婚大吉，中年多灾，晚年吉祥之字。再：多才巧智，贵人明现，中年成功隆昌，荣贵，女人薄幸多灾厄之字。存：天生聪颖，义利分明，子孙兴旺，中年劳，晚年隆昌之字。夷：性刚果断或中快心直，有杀人被杀或牢狱之灾。夙：出国之格，天生聪颖，多才巧智，有爱表厄，中年成功，隆昌之字。色：忧心劳神或身犯破，少年千难，口快心直，中年多厄，晚年幸福。早：环境良好，一生清雅秀气，二子吉祥，晚年优心劳神。式：理智才气具有，但中年多灾厄，晚年荣幸之字。先：出外逢贵得财，中年劳晚年吉祥，荣幸之字。冈：优心劳神，少年千难，中年隆昌，晚年优心劳神之字。争：多才巧智，清雅荣贵，福禄双收，出国之格，隆昌之字。灯：优心劳神，或事劳无功，中年多灾或苦，晚年安祥之字。光：一生清雅荣贵，晚婚吉，出外逢贵得财，中年晚年吉祥。伎：优心劳神或病弱短寿，一生苦劳，或多灾难幸福之字。冲：多刑克，不祥之字，一生病弱难幸福之字。承：理智聪颖，胆识丰富，一生清雅伶俐，成功荣贵之字。伉：多愁多优，百事苦劳，中年多灾厄，晚年隆昌之字。刑：多刑克，或优心劳神，事劳无功，一生灾厄，难幸福之字。劣：不祥之字，孤独劳苦或多相克，中年多灾厄，晚年子福之字。企：环境良好，坚实温和，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。凶：不祥之字，夜路无光，杀人被杀，牢狱之灾，难幸福。列：性刚果断或幼年辛苦，中年多劳，出外大吉，晚年隆昌之字。羽：秀气伶俐，一生温和贤淑，中年成功，名利双收之字。血：一生清雅伶俐，刑偶欠子，中年有爱情厄，晚年安稳之字。系：有爱情厄，温和诚实，清雅秀气，中年劳，晚年吉昌。匠：刑克父母，少年千难，中年多劳，多才巧智，晚年成功隆昌之字。后：衣厚食丰，一表人材，多才多艺，清雅荣贵，中年成功险昌之字。名：出外逢贵得财，中年奔波劳苦，但名利双收，晚年吉祥之字。回：环境良好，朴素有美德，中年成功隆昌，晚年身弱之字。地：一生清雅，刑偶欠子或刑克父母，中年隆昌，但有病厄司劫财，晚年吉祥。寺：刑偶伤子，或事劳无功，中年清雅荣贵，晚年吉祥之字。吐：福禄双收，温和诚实，中年多灾厄，晚年成功隆昌之字。吏：有才能智慧，难遇知己，中年劳苦，晚年安祥之字。各：性刚果断，心直口快，中年劳苦，晚年吉祥之字。因：多劳受苦，或忧心劳神，性刚有牢狱之厄，或离乱之灾晚福之字。多：克服万难后，成功发达，多才贤能，爱情失败，晚年隆昌之字。耳：幼年辛苦，中年多灾，晚年享福。舌：一生多劳苦，或身弱多病，中年多灾，晚年隆昌之字。亥：清雅伶俐，出外逢贵得财，中年劳，晚年