《语文古诗文赏析导学教案》

《语文古诗文赏析导学教案》一、教案取材出处《唐诗三百首》：选取李白的《静夜思》作为分析对象，这首诗以其简约而深刻的意境，成为了古诗文赏析的经典之作。《宋词三百首》：选取苏轼的《江城子·密州出猎》作为分析对象，这首词以其豪放不羁的笔触，展现了宋词的独特魅力。《元曲三百首》：选取马致远的《天净沙·秋思》作为分析对象，这首曲以其含蓄的情感表达，反映了元曲的深厚底蕴。二、教案教学目标目标一：通过分析《静夜思》这首诗，使学生理解并掌握古典诗歌的基本鉴赏方法，包括对诗句意境、韵律节奏的感知。目标二：通过对《江城子·密州出猎》这首词的赏析，培养学生对宋词艺术特色的辨识能力，提升学生的审美情趣。目标三：通过对《天净沙·秋思》这首曲的赏析，让学生体会元曲的语言特色，增强学生对中国古代戏曲的了解。三、教学重点难点部分内容教学重点教学难点《静夜思》赏析诗句意境的理解韵律节奏的把握如何在有限的时间内，让学生深入理解诗句所蕴含的情感如何引导学生发觉并欣赏诗中的修辞手法《江城子·密州出猎》赏析宋词豪放风格的把握词的意境营造如何将词的豪放风格与现代审美相结合如何引导学生感受词中“出猎”的场景描写《天净沙·秋思》赏析元曲语言特色的分析曲的情感表达如何让学生理解并欣赏元曲中的“净瓶”意象如何引导学生体会曲中所表达的孤独和乡愁之情四、教案教学方法互动式教学：通过提问和小组讨论，激发学生的思考，提高课堂参与度。情境教学法：创设与古诗文相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。比较教学法：通过对比不同诗人的作品，让学生了解不同风格的诗歌特点。朗读法：通过反复朗读，帮助学生感受诗歌的韵律和节奏，深入理解诗歌内容。五、教案教学过程.1教师展示李白的《静夜思》原诗，引导学生初步感受诗中的意境。提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到什么样的情感？”第二环节：分析《静夜思》教师引导学生分析诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的意境和修辞手法。提问：“’疑是地上霜’中的‘疑’字有何用意？”引导学生讨论：“为什么诗人用‘疑’字来表达自己的感受？”教师展示诗歌的韵律和节奏，引导学生朗读，感受诗歌的韵律美。第三环节：分析《江城子·密州出猎》教师播放苏轼《江城子·密州出猎》的背景音乐，营造氛围。引导学生分析词中的豪放风格和意境营造。提问：“’会挽雕弓如满月，西北望，射天狼’这句话表现了什么样的情感？”学生分组讨论，分享各自的理解。教师总结：“苏轼在这首词中，如何通过具体的意象来展现自己的豪放情怀？”第四环节：比较教学教师展示另一首宋词，如辛弃疾的《青玉案·元夕》，引导学生比较两首词的风格差异。提问：“与苏轼的《江城子·密州出猎》相比，辛弃疾的这首词在风格上有什么不同？”第五环节：分析《天净沙·秋思》教师展示马致远的《天净沙·秋思》，引导学生分析其中的情感表达。提问：“’枯藤老树昏鸦，小桥流水人家’这一句，你们认为表达了怎样的情感？”学生分组讨论，分享各自的理解。教师总结：“马致远在这首曲中，如何通过景物的描绘来表达自己的秋思之情？”第六环节：总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。提问：“通过本节课的学习，你们对古诗文赏析有什么新的认识？”1.1.25教案教材分析《静夜思》：这首诗以简洁的语言，表达了诗人夜深人静时对家乡的思念之情。教学时应着重分析诗句的意境和修辞手法，引导学生感受诗歌的韵律美。《江城子·密州出猎》：这首词以其豪放的风格著称，通过分析词中的意象和情感，帮助学生理解宋词的艺术特色。《天净沙·秋思》：这首曲以秋天的景象为背景，表达了诗人的乡愁之情。教学时应引导学生体会元曲的语言特色，以及通过景物描绘来表达情感的手法。1.1.26教案作业设计作业内容：学生选取一首自己喜欢的古诗文，进行赏析，并撰写一篇赏析文章。作业要求：分析诗歌的意境、韵律、修辞手法。结合诗歌内容，阐述自己的理解和感受。文章结构清晰，语言表达流畅。作业步骤：第一步：学生自选一首古诗文，可以是课堂所学，也可以是课外阅读。第二步：学生阅读所选诗歌，记录下自己对诗歌的理解和感受。第三步：学生根据课堂所学知识，对诗歌的意境、韵律、修辞手法进行分析。第四步：学生撰写赏析文章，包括引言、主体和结语三个部分。作业提交：学生将赏析文章提交至在线学习平台，以便教师批改和反馈。作业反馈：教师对学生提交的作业进行批改，指出优点和不足。教师组织课堂讨论，让学生分享自己的赏析文章，并进行互评。作业步骤学生操作教师话术第一步自选古诗文“同学们，请选择一首你们喜欢的古诗文，准备好了吗？”第二步阅读诗歌“请大家认真阅读所选的诗歌，感受其中的意境和情感。”第三步分析诗歌“我们来分析诗歌的意境、韵律和修辞手法，准备好了吗？”第四步撰写文章“现在，请大家开始撰写赏析文章，记住要包括引言、主体和结语。”作业提交提交至平台“请大家将作业提交至在线学习平台，我会为大家批改。”作业反馈分享文章“现在，谁愿意分享自己的赏析文章，我们可以一起来学习和讨论。”八、教案结语教师总结：“今天我们通过赏析几首古诗文，不仅学习了诗歌的鉴赏方法，还感受到了古人的情感和智慧。在课后能够继续阅读更多的古诗文，提升自己的文学素养