采蘑菇的小姑娘教案

采蘑菇的小姑娘教案采蘑菇的小姑娘教案「篇一」教材分析《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。教学目标知识与技能1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法1、播放歌曲，激趣促学。2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。3、小组讨论，解决自己不明白的地方。4、教师适时点拨，加深对课文的理解。情感、态度与价值观学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。重难点分析本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。课前准备本文的歌曲录音。教学过程与设计说明第一课时一、听歌曲，导入新课。播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?二、揭示课题，板书课题。歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧！板书课题。1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化：“娘”的本音是nián溃在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“括薄保在“蘑菇”中读轻声。2、齐读课题，读准轻声。三、初读课文，学习生字。1、自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2、同桌互读课文。3、分段朗读课文。4、出示带生字的重点句子，小组内反复读。5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。6、采用自己喜欢的方式识字，(可以开火车，玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。7、给这些字组词，试着说一句话。8、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。四、指导生字书写。1、分析记忆字形。教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。2、书写指导。先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。3、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。4、展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。5、及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。6、给生字组词或用生字说一句话。7、练习：边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。)第二课时一、再读课文，巩固识字。指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。二、入情入境，深入理解。学生自由读文，同时思考。出示学习提示：1、课文的主人公是谁?2、她清早起来在忙些什么?3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?三、交流感受。1、思考学习提示中的问题，在文中勾画。2、小组中交流个人感受。3、以小组为单位汇报，全班交流。4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。四、扩展延伸。如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想对她说什么吗?大家一起说说吧。五、练习背诵。在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。布置作业。抄写生字词。(通过三个提问，对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力，同时对课文内容也有了更进一步理解。)板书设计采蘑菇的小姑娘勤劳善良采蘑菇的小姑娘教案「篇二」活动目标：1、尝试运用多种感官感受5以内数的实际意义。2、初步具有解决生活中数学问题的意识。3、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。活动准备：1、兔妈妈胸饰一个、小兔胸饰人手一个；2、红、蓝、黄、绿四种颜色的卡纸蘑菇若干；与之对应的四色呼啦圈；3、布置一块地，撒满蘑菇；磁带音乐《小兔跳》；小玲一个。活动过程：（一）扮演角色，导入游戏情境。老师饰兔妈妈，小朋友饰小兔。兔妈妈说：“今天天气真好呀，小兔们跟妈妈去地里采蘑菇吧！”。（放音乐）小兔们蹦跳到妈妈身边。（二）小兔练本领。1、妈妈布置任务：小兔们采蘑菇前跟妈妈一起来练习以前学的本领吧！听妈妈说，小兔做动作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔转两圈等。2、练本领提要求：第一次妈妈说慢一些，小兔可以数出声来；第二次妈妈说快一些，能干的小兔不数出声来。3、小结：表扬小兔有本领。（三）小兔采蘑菇。1、听铃声采蘑菇并将蘑菇按颜色分类。（1）妈妈交代游戏内容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔细听妈妈的话。提出要求：请小兔听妈妈敲小铃的次数去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么颜色的，就放到相同颜色的呼啦圈中。（2）小兔采蘑菇。妈妈敲小铃，让小兔听铃声采蘑菇并学习检查。检查顺序：先请妈妈检查；接着和伙伴相互检查；最后请小兔自己检查。2、听铃声采蘑菇，蘑菇上的点数必须与铃声一致。妈妈：蘑菇长得真快，看这个蘑菇和你们刚采的有什么不同？（蘑菇上有点点）。这次请小兔听妈妈的铃声去采一个蘑菇，蘑菇上的点点必须与妈妈的铃声一样。采到后可自己检查或和伙伴相互检查，对了按颜色放到对应颜色的呼啦圈中。3、看胸饰采蘑菇，蘑菇的颜色、点数必须与胸饰的颜色、点数一致。妈妈：看自己是什么颜色的小兔，这回可以采一个蘑菇送给自己，采到的蘑菇的颜色、点数必须与自己带的小兔的颜色、点数一致。给妈妈或自己检查。4、小结。夸小兔真能干，注意鼓励能力弱的宝宝。（四）结束。师：今天小兔们真能干！快到中午了，肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！采蘑菇的小姑娘教案「篇三」设计意图本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4—5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，4—5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。活动目标1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。3、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。活动重难点活动重点：能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。活动难点：区别5、6两数之间多1少1的关系。活动准备1、经验准备：已掌握5以内数的形成。2、物质准备：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。活动过程一、情境导入，复习5的组成（一）创设情境，激发兴趣指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。（二）引导幼儿复习5的组成小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。二、初步学习6的形成，感知5添1是6（一）迟来的小兔，初步感知5添1是61、指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？2、幼儿回答。3、师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。（二）小兔分筐，加深对6的形成的认识1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。2、幼儿操作。3、指导语：小朋友们发现什么问题了？那怎么解决呐？PPT出示6只小兔，5个篮子。4、幼儿操作并表述。小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。（一）听音取物，帮小兔分蘑菇。指导语：许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？（二）幼儿动手操作初步感知。小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。四、自主操作，巩固5和6的关系。（一）送红花指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？（二）幼儿操作并表述。小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。五、奖励红花，自然结束活动。指导语：小兔们采到蘑菇回家了，那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧！跟听课的老师们说再见。活动反思本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。采蘑菇的小姑娘教案「篇四」活动目标：1.熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。2.能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。活动准备：1.乐器：铃鼓、圆舞板。2.幼儿用书、教学挂图、CD。活动过程：1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。（1.）感受歌曲最后一句。教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！（1）幼儿演唱。教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。（2）教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？3.引导幼儿创编身体动作。（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“××”的节奏，大图打出“×”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。（3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。（4）幼儿分声部练习身体动作。4.引导幼儿进行配器练习。（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×―”用摇手腕代替，再进行配器演奏。5.看教师指挥，按顺序集体演奏。采蘑菇的小姑娘教案「篇五」设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。活动目标1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。活动准备1.小竹篓一个。2.有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3.《采蘑菇的小姑娘》节奏谱。活动过程一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。（宝宝们，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会喜欢什么样的礼物呢？）自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。（今天啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应该为她表演个节目啊？）二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)2．引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲结构，讨论编配方案。1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗