Unit 11 Key to success说课稿人教版高三英语说课

Unit11Keytosuccess说课稿(人教版高三英语说课)Unit11Keytosuccess说课稿(人教版高三英语说课)「篇一」高三英语说课稿范文“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面给大家分享了高三英语说课稿，一起来看看吧！一、说教学说明(TeachingRemarks)：本堂课把读前(Pre-reading)和阅读(reading)结合在一起。《LearningaforeignlanguageReading》高三英语说课稿。Pre-reading使学生熟悉话题,预测阅读内容，激发阅读兴趣和欲望。Reading是一篇说明文，是对“外语学习究竟难不难”提出看法并说明理由，设法使读者信服，达到启发思维、提高认识、增长知识的目的。教学设计充分利用了多媒体电脑的优势，把搜集到的相关知识和课文中的内容相结合，择机设计一些活动，帮助学生化难为易，提高自信心，明确阅读的重点，达到启迪心智、增强理解能力的目的二、说教学目标(TeachingAims)：知识目标：通过阅读Reading这篇文章，学习文中的一些有用的词语和句型扩大学生的词汇量，提高语言运用能力。能力目标：1.采用不同的阅读方法理解课文，提高学生的阅读能力。2.学习文中成功的语言学习者的优秀品质，并鼓励学生将其运用到实践当中,以便提高自己的英语学习能力。德育目标：教导学生：好的学习方法固然重要,但勤勉更重要。“nopains,nogains.”。三、说教学重点(TeachingKeyPoints)：1.采用不同的阅读技巧，让学生了解文章大意，并归纳每段文章的中心意思(mainidea)和文章的主旨(purposeofthetext)。2.掌握文中的重点词汇、短语和句型。四、说教学难点(TeachingDifficultPoints)：把文中所学到的有用的外语学习者的经验运用到学生的英语学习上，以便于提高他们的英语水平。五、说教学方法(TeachingMethods)：1.Askandanswer和pictures相结合，导入课文。2.Fastreading归纳每段文章的中心意思(mainidea)和文章的主旨(purposeofthetext),提高学生的阅读能力。3.Carefulreading回答问题，了解文章细节内容。4.Groupwork讨论成功语言学习者的经验和特点。5.Explainingandlearning掌握文中重点词汇、句型。六、说教学辅助(TeachingAids)：Multi-mediaComputer，tape七、说媒体的设计：首先利用课文标题“LearningaForeignLanguage:TwiceasHard?”问学生“Howdoyouthinkofthisquestion?”让学生讨论导入。然后利用图片与Pre-reading部分的问题相结合的方式，展开讨论与问答，启发学生思考，引起联想，使学生对语言学习这个问题产生更浓的兴趣，以促使他们学习方式的优化，提高其自主学习的能力。由于Pre-reading部分内容都在“Reading”部分要进一步阐明，这就让学生先行考虑,做好了准备，使他们提高阅读的自主性。图片与问题设计如下：Question1.Howdowelearnourmothertongue?配以“中国孩子认汉字、学古诗”和“外国孩子学母语，”的图片，学生根据图片和自身的经历便可轻而易举地回答此问题。Question2.WhatarethedifficultieswemustfaceinlearningEnglish?Question3.Howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningourmothertongue?配以孩子们围绕着电视看卡通米老鼠学英语的图片。让学生感受到我们从小是如何学英语的以及学英语和学母语的区别。Question4.Whatarethecharacteristicsofsuccessfullanguagelearners?Question5.Howcanwedevelopourconfidence?Question6.Whatcanwedotolearnbetterandfaster?配以李阳疯狂学英语和全国中学生英语口语大赛图片，学生从问题和图片中就可以体会到成功语言学习者的优秀品质，降低了回答以上问题的难度。有了以上的准备工作，让学生进入Reading快读。首句阅读并skimthewholetext，找出每段的大意，呈现于屏幕上，检查学生阅读的效果，把握学生对文章的总体理解程度。第三步进入课文精读。此部分内容的设计目的是使学生读懂文中的细节，从而找出文中的难点。问题按文中段落依次设计如下：Question1.Howdoweacquireourmothertongue?(paragraph1)Question2.Howdodifferentpeopleexplainourabilitytolearnourmothertongue?(paragraph2)Question3.Atwhatagehavemostchildrenmasteredtheirmothertongue?(paragraph2)Question4.Howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningonesmothertongue?(paragraph3)Question5.Inthewritersopinion,whichisfasterlearningmothertongueandlearningforeignlanguage?(paragraph3)Question6.Whyaresomepeoplebetteratlearningforeignlanguagethanothers?(paragraph4)Question7.Whyaresuccessfullanguagestudentsabletogainconfidenceandtorelaxandenjoylearning?(paragraph5)Question8.Inwhichareasarethesuccessfullanguagelearnersbetter?(paragraph5)Question9.Howcanthelearnersmaketheirlanguageacquisitionbetter?(paragraph5)Question10.Howcanwebecomesuccessfullanguagelearners?(paragraph6)重点词语讲解，排忧解难。把文中出现的重点词语呈现于屏幕上，进行讲解，使学生达到熟知会用。为了进一步为学生的交际创设情景，让学生用自己的话把文中成功语言学习者的经验做一归纳，于屏幕上显示出来，以便加深学生对这些特点的印象，从而加以利用。反馈检测练习的设计重在检测学生对文中重点词汇的掌握，因此以短文填空的形式出现。Unit11Keytosuccess说课稿(人教版高三英语说课)「篇二」BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupilsbasicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish。I.Contents:TodayImgoingtotalkaboutunit6,FUNWITHENGLISH,Book5B.Inthisunit,wewilllearnsomeordersusedinthePElessonandsomewordsaboutthebodyparts。II.Teachingaims1.Aimsontheknowledge（1）ToenabletheSstounderstandandspeakthewords:left,right,time,touch。（2）Phrase:listencarefully,dosomeexercise,upanddown,leftandright.puton.touchwith,liftup,dothistimes。（3）MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations。（4）TohelpSstofinishthesurvey。（5）LetSsfinishtheassessmentof"Letscheck"inthisunit。2.Aimsontheabilities（1）TodevelopSsabilitiesoflisteningandspeaking。（2）TotraintheSsabilityofworkingingroups。（3）TofosterSsabilitiesofcommunicationandtheirinnovation。3.Aimsontheemotion（1）TofosterSsconsciousnessofgoodco-operationandpropercompetition。（2）ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor。III.Key-pointsofthislesson（1）ToenableSstounderstandandspeakthewords:left,right,time,touch.Phrase:listencarefully,dosomeexercise,upanddown,leftandright.puton.touchwith,liftup,dothistimes。（2）ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully。（3）TodevelopSsinterestinEnglish。IV.Difficultpoints（1）ToenableSstounderstandandspeakthewords:left,right,time,touch.Phrase:listencarefully,dosomeexercise,upanddown,leftandright.puton.touchwith,liftup,dothistimesV.TeachingmethodsAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupilsbasicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonIllmainlyuse"Task-based"teachingmethod。VI.Teachingproceduresandpurposesofmydesigning。Illfinishthislessoninfivesteps。Step1.Warm-upandpreviewUnit11Keytosuccess说课稿(人教版高三英语说课)「篇三」课程说明：本课程为高三英语的语法课程。是学生学习主谓一致的基础课程。本课程实用性很强。以实际工作任务为引领，根据高三英语的特点，高考英语的内容，主要采用复习讨论法、讲解法和训练法来组织教学。课题说明：本课程为高三英语语法复习课。时间为80分钟。主谓一致是学习英语必须掌握的内容。也是高考必考语法。本堂课的目的：通过全面系统复习主谓一致的用法，使同学们对其用法有个更好的掌握，能运用到高考实际中去。本课题拟通过教师设置的互动情景，采用讲练结合的教学法。学情分析综高09级学生总体基础较差，对以些固定用法不愿意记。而主谓一致内容比较繁琐。在他们的记忆中很混乱，尤其相似词组的主谓一致的掌握对他们有很大的难度。教学目标1、知识与技能：学习主谓一致的用法，掌握特殊搭配。2、过程与方法：首先进行讨论，使同学们对主谓一致有一定的记忆。再通过老师的讲解让同学们对主谓一致有更进一步的掌握。教学重点和难点：教学重点：1、掌握主谓一致的特殊用法;2、掌握特殊搭配的主谓一致;教学难点：1、定语从句中主谓一致。2、all在主谓一致中用法。教学方法设计（一）教法设计：1、设疑研讨法：把学生分成四组，讨论：英语中的主谓一致是什么？主谓一致包括哪些？2、复习导入法：简单复习在学习过程中，同学们掌握的主谓一致。《说课稿》共2页3、讲授法：系统讲授主谓一致在句中的用法和注意点。（二）学法设计：1、复习讨论法：温故的同时，以新带旧，不断回顾所学，强化识记。2、训练法：通过做题，提高学生对主谓一致用法掌握。加深对引导词用法记忆七、课堂小结课堂小结起到了概括总结、升华提炼的作用。八、板书设计板书力求突出教学的重点。九、教学过程设计1、新课导入（约5分钟）2、系统讲授知识点（约35分钟）3、习题训练（约30分钟）4、新课的巩固（约8分钟）5、作业布置（约2分钟）Unit11Keytosuccess说课稿(人教版高三英语说课)「篇四」一、说教材分析1、教材的地位和作用：本课是XX英语8B第七单元WaterTalk课文的教学。这篇课文是一篇较长的阅读文章。初二的英语教学突出了阅读文章的教学，而长篇文章的阅读也恰是同学们学习的难点。如何处理好此篇阅读文章的教学，如何让学生对文章有整体的把握与理解以及对部分生词有初步的掌握，将是本课着重解决的问题。本课虽是阅读教学，但是在教学中，本课也有针对性地对学生的听，说，读，写进行了一定的操练，以便提高学生综合运用语言的能力。本课课文所涉及的内容为水的旅程，联系了生活实际，是学生较为熟知的话题;同时将水拟人化，增加了文章的趣味性。本堂课将着眼于课本，充分挖掘文章的知识性以及趣味性。2、教学目标的确立Teachingobjectives:1.Languageobjectives:Tolearnthenewwords:precious，vanish，asewageplant，awatertreatmentworks，thorough，etc。Togettoknowwatersjourney。2.Skillobjectives:Tofindouttheinformationaccordingtothegivenquestions。Toimprovethestudentsskillsinusingsomeverbstodescribefacts。3.Emotionalobjectives:Toarousethestudentsawarenessoftheimportanceandnecessityofsaving二、说学情分析与学法指导：学情分析：初中学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，上课注意力容易分散。初二的学生已具备一定的英语基础，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复，因而在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，本课将采用灵活多样的教学方法，并配以趣味图片及动漫，从而增强学生的兴趣和注意力。学法指导：1、在课前设定阅读任务，让学生带着任务进行阅读，增强阅读的目的，对文本有一个整体把握2、在教学中，指导学生掌握阅读的步骤和方法，加强泛读与精读的训练。3、在教学中，注意启发和引导学生质疑问题。4、在教学中，指导和训练学生掌握阅读的基本技巧，比如教给学生圈点、划线﹑改写等方法。三、说教学设计与步骤课堂的设计遵循了课文整体教学的思路，结合听、说、读、写训练，加强了同学们对文本的理解以及对重要语言知识点的掌握，最终达到提升学生综合运用语言的能力。Teachingprocedures:Pre-task环节，激发兴趣，做好铺垫。1.Letstudentsreadapoemandguesstoelicitthetopic—Water.(引发兴趣)2.Askstudentstosaysomethingaboutwatertoelicitanewword—precious.(以旧带新)3.AskthestudentstofinishWaterstalkingroups.Checkwhetherthestudentsunderstandthemainideaofthepassage.(旨在对文章的整体把握)While-task环节，尝试用不同的方法对各段进行分段教学。1.IntroduceDaisysbathroomandteachsomewords---tap，sink，drain.(由图片引出课文生词，处理文中的开头部分)2.Readaloudtherewrittenreadingpartontheslideandtellwhywaterwasangry.(阅读被改写过的段落后，同学们就水为什么会生气这一问题进行思考。)3.Askthestudentstoreadthefirstpartofthepassageandusethenewwordstoreplacetheexpressionsintherewrittenpart.(对照被改写的段落，在书上圈出不同的地方，看似简单的任务，却很好地调动了学生，让学生轻松地掌握了生词的英语释义。)4.Playtherecordingofthesecondpartandletthestudentsfindouttheplaceswaterpassedinorder.(听段落，把握大意，筛选信息。)5.Showthestudent