关于思想政治选修5生活中的法律常识(朱力宇)

关于思想政治选修5

?生活中的法律常识?中国人民大学法学院朱力宇“加强社会主义民主政治建设，开展社会主义民主，实施依法治国根本方略，建设社会主义法治国家，树立社会主义法治理念，增强全社会法律意识，推进国家经济、政治、文化、社会生活法制化、标准化，逐步形成社会公平保障体系，促进社会公平正义。〞一、?生活中的法律常识?课程的性质、教材的特点和教学方法

〔一〕本课程的性质通过法律教育，使学生认识到建设社会主义法治国家的重要性、必要性、艰巨性和长期性，懂得一些法学理论，树立法治理念和增强法律意识，概括了解法律体系的构成，提高法律素质，能够懂法、守法和用法，自觉维护国家、社会和集体的利益以及自身的合法权益，逐步成为适应社会主义和谐社会要求的有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。 〔二〕?生活中的法律常识?教材的特点 1．本教材的编写思路本教材共分为六个专题：“生活在社会主义法治国家〞、“民事权利和义务〞、“信守合同与违约〞、“劳动就业与守法经营〞、“家庭与婚姻〞和“法律救济〞2．本教材结构设计的特点〔1〕不追求法律知识体系的完整〔2〕实用性很强〔3〕以活动导入，重视专题活动建议的设计〔4〕专题活动建议具有很强的实践性和综合性

3．对教材各专题安排的说明〔1〕专题一:一些中国特色社会主义法的根本理论。〔2〕专题二:民事主体在实际生活中可能遇到的各种民事法律关系,是在初中思想品德课有关法律知识根底上进行的更系统和更深入的阐述。〔3〕专题三:对“课标〞进行了一定程度的整合，并增加了合同的订立、有效合同与无效合同等内容。

〔4〕专题四:与劳动和创业相关的法律知识。〔5〕专题五:父母子女、夫妻之间的权利义务关系。〔6〕专题六:什么是法律救济、法律救济方式、诉讼权利与义务、诉讼根本程序。 〔三〕对本课程教学方法的一些建议案例教学法的意义具体实施环节:〔1〕选择和编写案例。〔2〕案例讨论。〔3〕归纳总结。

二、各专题的框架结构和重点、难点问题 〔一〕专题一“生活在社会主义法治国家〞的重点、难点问题 1．我国社会主义法的本质第一，我国法律是以工人阶级为领导的广阔人民的共同意志的表达。

第二，我国法律的内容归根结底是由我国社会的物质生活条件决定的。第三，经济以外的其他因素也对我国法律发生着重要的影响。

2．我国公民的权利和义务的特点

广泛性

现实性

平等性

一致性〔二〕专题二“民事权利与义务〞的重点、难点问题

1．民事法律关系的特征、构成要素

和产生

特征

构成要素:主体、客体、内容民事法律关系的产生、变更和消灭需要一定的法律事实

民事法律事实:事件和行为

2．物权的种类

所有权

用益物权

担保物权〔三〕专题三“信守合同与违约〞的重点、难点问题1．合同的法律特征和合同的订立法律特征：〔1〕平等主体之间的民事法律行为；〔2〕当事人意思表示一致；〔3〕以设立、变更、终止民事权利义务关系为目的；〔4〕一经成立生效后必须共同遵守。订立合同:要约和承诺 要约条件：〔1〕要约的内容必须具体确定；〔2〕要约经受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束；〔3〕要约必须由特定人发出；〔4〕要约必须向希望与之订立合同的受要约人发出；〔5〕要约应送达受要约人，要约到达受要约人时生效。承诺必须具备的条件：〔1〕承诺必须由受要约人作出；〔2〕承诺应当在合理期限内向要约人作出；〔3〕承诺的内容必须与要约的内容一致；〔4〕承诺要说明受要约人决定与要约人订立合同；〔5〕承诺的方式应当符合法律规定的要求。2．合同重在履行合同履行的原那么全面履行原那么老实信用原那么违约责任强制实际履行、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金等。 〔四〕专题四“劳动就业与守法经营〞的重点、难点问题 1．劳动争议的处理含义和类型处理的方式:调解、仲裁和诉讼

2．经营者的义务

10项内容 〔五〕专题五“家庭与婚姻〞的重点、难点问题1．如何区分家庭暴力与虐待？定义区别:特征,表现方式2．关于未办理结婚登记的“事实婚姻〞含义无效婚姻〔六〕专题六“法律救济〞的重点、难点问题1．各诉讼法的共有原那么〔l〕司法机关依法独立行使职权的原那么。〔2〕以事实为依据，以法律为准绳的原那么。〔3〕公民在适用法律上一律平等的原那么。〔4〕实行合议、回避、公开审判、两审终审和陪审的制度。〔5〕使用本民族语言文字进行诉讼的原那么。〔6〕人民检察机关对诉讼活动实行法律监督的原那么。 2．各诉讼法的特有原那么

民事诉讼法的特有原那么:当事人诉讼权利平等原那么辩论原那么根据自愿和合法进行调解的原那么处分原那么社会支持起诉的原那么行政诉讼法的特有原那么:当事人法律地位平等的原那么对具体行政行为的合法性进行审查的原那么诉讼不停止具体行政行为执行的原那么不适用调解的原那么专门机关与群众相结合的原那么保护诉讼参与人的诉讼权利的原那么未经人民法院依法判决对任何人都不得确定为有罪的原那么 三、?生活中的法