新闻与报道教学

新闻与报道教学透过新闻作品阅读、资料搜集

、新闻采访及写作，提高阅读、写

作、聆听、说话和思维能力

，培

养认真、客观、持平

、公正和实事求是的處事態度。

目标处理本单元教学的原则•

对新闻概念应有较全面的认识•

用本科的概念诠释新闻概念或现象•

从本科的角度处理新闻素材•

连系学生已掌握的语文知识•

了解单元组织的特性，控制课程的涵

盖面。对新闻概念应有较全面的认识从多个角度了解新闻的分类：1.

性质：软新闻与硬新闻2.

内容：政治、社会、法庭、财经、教

育、科技、医学保健、体育、影视娱

乐…...3.媒体性质：报刊、电视、电台、网络等等。实时新闻

跟进报道特写人物专访报告文学对新闻概念应有较全面的认识软新闻硬新闻新闻对新闻概念应有较全面的认识掌握「硬新闻」与「软新闻」的概念：1.单元内容和教材的选择更多元化；2.更容易聚焦，例如「硬新闻」以叙述为学习重点，「软新闻」则以「描写」为学习重点；3.

「实时报道」以外的写作活动，更容易在教室

层面进行；4.方便形成本单元的内部组织结构，例如：由

「硬」至「软」。对新闻概念应有较全面的认识单元活动流程示例用本科的概念诠释新闻概念或现象文例分析：1.

做清洁补家计

照顾残障夫幼子贤妻慈母压力大堕楼亡2.操心聋哑夫照顾十岁儿遗书嗟压力女工跳楼亡3.邱淑贞遭恒生经理偷2264万逾亿元盗存款案

女被告控17项盗窃•

例如借用语境分析的概念区分不同的

新闻写作素材。•

例子：有关「

渣打马拉松

」的新闻写

作。从本科的角度处理新闻素材连系学生已掌握的语文知识•

学生在过去曾接触过词性

、近义词

、

复句等语文知识，可应用于在本单元

的篇章阅读活动中

。（文例：「

驰车

天地出轨」）•

也可把本单元习得的概念推广到更广

泛的阅读活动之中

。（文例：杜甫

〈石壕吏〉

）解单元组织的特性，控制课程的涵盖面•

本单元的教学时间：42节•

可以涵盖所有新闻相关的课题？了人物专访•以人物为中心；•

介绍被访者的思想、经历、兴趣、对

事物的看法和人生态度；•

不一定依附于某个新闻事件；•

越来越受到报章副刊和杂志的重视。「人物专访」与「特写」均为本单元较易

操作的活动。人物专访专访的对象，不一定要知名人士：•

新闻事件中的关键人物、当事人或知

情人•

拥有某类专业识见的人士•

名不经传的小人物人物专访「人物专访」如何体现新闻的「新」？•「天底下任何事情都在持续发生」•「每个人具有多面向」•「名不经传的人物也有采访价值吗？」-

有不平凡的作为-

反映社会百态-

生命历程激发大众好奇心人物专访专访前的准备•

事前思考：参阅陈惜姿《天水围12师奶》

自序•

搜集资料1.

避免提出肤浅的问题2.

增加访问深度3.

让对方感受采访者的诚意人物专访一般采访程序：1.

搜集受访人物的背景资料2.

邀约受访人物3.

寄送采访大纲4.

协商访问地点5.

得体的装扮6.

掌握沟通语言7.

采访录音和拍照8.

准时赴约9.

决定适当的采访人数人物专访其他细节：1.

观察：受访者的表情、身体动作、访问场景2.反馈：建立双方关系、适当地诱导受访者3.

聆听：表现专注、配合观察的结果找出更深

层的意思人物专访如何整理访问资料？1.凭直觉写下对受访者印象最深刻的事情、故事、

言语、动作、神态等，然后回答以下的问题：1.甚么事最能打动你的心？2.你觉得在采访过程最有趣的是甚么？3.你认为最重要的讯息是甚么？4.你认为读者最想了解的是甚么？5.你认为最吸引读者的是访问中哪些部分？逐一回答后，再开始从采访笔记中找出相关资料，进行整理。人物专访如何整理访问资料？2.整理出全部的资料，按访问大纲的顺序，

逐项修订润饰。3.向其他人讲述受访者的故事，观看听众

的反应和最感兴趣的部分，从听者的提

问中，发现箇中的问题和趣味，作为撰

稿的参考。人物专访一问一答的访问稿1.

适用于健谈者；2.作者只在提问，引出受访者的谈话；3.没有作者的补白和叙述；4.

阅读和传意效率高；5.需要作者改写原来的谈话内容。人物专访叙话兼用的散文式1.在记述受访者的谈话中，作者也作出直述、复

述、撮述、插述、补充、描写、说明等。2.何时直接引述？内容精辟有见地／谈吐鲜明的个人风格3.何时撮述或复述？•内容欠吸引力•背景资料•内容太冗长•受访者表达欠佳人物专访实例分析：1.陈冯富珍（

《杨澜访问录2007》

）2.

云姐（

《天水围12师奶》

）3.

周树德（

《十年

‧香港人》

）4.

李丽珊（

《十年

‧香港人》

）•

辅助、紧扣新闻事件，摘取其中的片

断为题材来透视或反映全局；•

富有人情趣味的笔触，感染读者；•

取材以特别、新鲜和有趣的角度为主；•

富于动感的描写笔触，绘影绘声地把

事实道出；•

写作形式或笔法不拘于一格；•

有鲜明及报道主题。新闻特写特写一般新闻报道文体

性质补充、深化和跟进

主体新闻的内容。本身多属主体新闻。写作

目的以吸引及打动读者

为目的，着重内容

的趣味性。以令读者了解新闻事

件为目的，着重内容

的真确性。读者

对象可付出较多时间阅

报的读者，因此可

较细致地刻画和铺

叙事件的细节。快速阅报的读者，因

此须在标题和导语以

尽快讲出新闻的重点

和精粹。新闻特写特写一般新闻报道报道新鲜、特别的取材全面报道事件的全角度角度。局。段落

结构1.

段落并无定式，

长短皆可。2.

结构无定式，可

用正金字塔和任

何叙事结构。1.

以短段落为主。2.

有一定结构，如

标题--导语--

躯干，亦多用倒

金字塔结构方式。新闻特写特写一般新闻报道行文风格1.

自由活泼，可抒情、

可叙事、可描写、可用文学手段及修

辞技巧。行文富创

意更佳。2.

可以引述人物说话，

以表现人物性格特

色。3.

笔触感性细腻，可

适当加入作者的感

想和观。1.

多用说明及叙述语调，

绝少抒情、描写。笔

触庄重严谨，并常用

习惯的新闻套语。2.除非人物说话甚具新

闻价值，否则多作撮

述及复述。3.

笔调冷峻超然，不作

主观评论，不含感情

色彩。新闻特写实例分析：1.

「孩子要鞋过冬」（明报）2.「同伴重伤舅父惨死

天秤半空夹4小时