大班谈话活动方案

大班谈话活动方案一、活动背景在幼儿教育阶段，大班是幼儿从幼儿园迈向小学的重要过渡时期。这一阶段的幼儿语言表达能力逐渐增强，思维更加活跃，对周围世界充满好奇，具备了开展深入谈话活动的基础。通过有组织、有计划的谈话活动，能够进一步提升幼儿的语言沟通能力、思维逻辑性和社会交往能力，帮助他们更好地适应即将到来的小学学习和生活。谈话活动作为幼儿园语言教育的重要形式之一，对于促进幼儿全面发展具有不可忽视的作用。它为幼儿提供了一个自由交流、表达想法、分享经验的平台，有助于培养幼儿的倾听习惯、语言组织能力以及解决问题的能力。二、活动目标（一）知识与技能目标1.幼儿能够围绕特定话题清晰、连贯地表达自己的想法和观点，提高语言表达的准确性和流畅性。2.学会倾听他人讲话，理解他人的意图，并能给予恰当回应，提升倾听与回应能力。（二）过程与方法目标1.通过参与谈话活动，培养幼儿的思维逻辑性和条理性，学会按照一定顺序组织语言。2.引导幼儿在谈话中运用已有的生活经验，拓展思维，丰富语言表达内容。（三）情感态度与价值观目标1.激发幼儿对谈话活动的兴趣，增强幼儿参与集体交流的积极性和自信心。2.培养幼儿尊重他人、乐于分享的良好品质，营造积极向上的交流氛围。三、活动准备（一）经验准备1.教师提前了解幼儿的生活经验和兴趣点，确定谈话话题，确保话题贴近幼儿生活，能引发幼儿的共鸣。2.引导幼儿在日常生活中关注相关话题，积累一定的感性经验，为谈话活动做好铺垫。例如，在开展“我的家庭”话题前，让幼儿回家观察家庭成员的照片，了解家人的职业、爱好等信息。（二）物质准备1.根据谈话话题，准备丰富的辅助材料，如图片、实物、多媒体资料等，帮助幼儿直观地理解话题内容，激发幼儿的谈话兴趣。例如，在“美丽的春天”话题中，准备春天景色的图片、花朵模型、蝴蝶标本等。2.布置适宜的谈话环境，营造轻松、愉快的交流氛围。可以将桌椅摆放成半圆形或圆形，方便幼儿面对面交流。四、活动过程（一）导入环节（35分钟）1.教师通过一个有趣的小游戏、一则简短的故事或一个引人入胜的问题，引起幼儿的兴趣，自然地引出谈话话题。例如，在“我的梦想”话题中，教师可以先播放一段关于不同职业的动画视频，然后提问幼儿：“你们长大后想做什么呀？”2.鼓励幼儿积极回答问题，引导幼儿围绕话题展开初步思考，为后续的谈话活动做好铺垫。（二）展开环节（1520分钟）1.教师向幼儿详细介绍谈话话题的背景和相关信息，帮助幼儿进一步理解话题内涵。例如，在“家乡的变化”话题中，教师可以展示一些家乡过去和现在的对比照片，介绍家乡在建筑、交通、生活设施等方面的变化。2.组织幼儿分组进行讨论，每组45名幼儿。教师提出一些引导性问题，鼓励幼儿围绕话题自由发表自己的看法和想法，分享自己的经验和感受。例如，在“有趣的动物”话题中，教师可以问：“你最喜欢什么动物？它长得什么样子？它有什么特别的本领？”3.在幼儿讨论过程中，教师巡回观察，倾听幼儿的谈话内容，适时给予指导和帮助。鼓励幼儿用丰富的词汇和生动的语言表达自己的观点，提醒幼儿注意倾听他人讲话，尊重他人的发言。（三）分享环节（1520分钟）1.每组推选一名代表，向全班幼儿分享小组讨论的结果。代表发言时，教师引导其他幼儿认真倾听，鼓励幼儿用眼神、表情等方式给予回应。2.其他幼儿可以在代表发言结束后进行补充或提问，形成良好的互动氛围。例如，代表分享完自己喜欢的动物后，其他幼儿可以说：“我也喜欢这种动物，它还会……”或者问：“它吃什么食物呢？”3.教师对幼儿的分享进行总结和点评，肯定幼儿的积极表现和精彩发言，对幼儿存在的问题给予及时纠正和指导。同时，对幼儿的发言进行拓展和延伸，引导幼儿进一步思考相关问题，丰富幼儿的知识经验。（四）总结环节（35分钟）1.教师对本次谈话活动进行总结，回顾谈话的主要内容和重点，帮助幼儿梳理思路，强化记忆。2.再次强调谈话活动中涉及的重要知识点和技能点，如语言表达的方法、倾听的技巧等，巩固幼儿的学习成果。3.鼓励幼儿在日常生活中继续关注相关话题，积极与同伴、家人交流分享，不断提高自己的语言表达能力和思维能力。五、活动延伸（一）区域活动1.在语言区投放与谈话话题相关的图书、图片、手偶等材料，鼓励幼儿自主阅读、讲述故事、进行角色扮演等活动，进一步深化对话题的理解和认识。例如，在“我的幼儿园”话题结束后，投放幼儿园各个区域的照片和相关图书，让幼儿讲述自己在幼儿园的活动经历。2.在美工区提供绘画工具、手工材料等，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对谈话话题的感受和想法。如在“美丽的大自然”话题后，让幼儿画一幅自己心目中的大自然美景，或者制作一个关于动物的手工作品。（二）家园共育1.请家长配合，鼓励幼儿在家中与家人围绕谈话话题进行交流，如让幼儿讲述在幼儿园的谈话活动内容，分享自己的想法和感受。同时，家长可以引导幼儿关注家庭生活中的各种话题，如家庭聚会、节日庆祝等，培养幼儿的语言表达能力和家庭责任感。2.定期开展亲子谈话活动，邀请家长参与幼儿园的谈话活动，或者组织家庭内部的谈话活动，增进亲子之间的沟通与交流。例如，可以开展“我和爸爸妈妈的周末”亲子谈话活动，让幼儿和家长分享周末的趣事。（三）主题活动1.根据谈话话题，生成相关的主题活动，如开展主题教学、主题游戏、主题参观等活动，进一步拓展幼儿的学习经验。例如，在“交通工具”话题后，开展“认识交通工具”的主题教学活动，让幼儿了解不同交通工具的特点和用途；组织幼儿参观当地的汽车站或火车站，实地观察交通工具的运行情况。2.在主题活动中，继续引导幼儿围绕话题进行深入探究和讨论，鼓励幼儿提出问题、解决问题，培养幼儿的探究能力和创新思维。六、活动评估（一）观察评估1.在谈话活动过程中，教师通过观察幼儿的语言表达、倾听习惯、参与积极性等方面的表现，对幼儿的发展情况进行实时评估。例如，观察幼儿是否能够清晰、连贯地表达自己的想法，是否认真倾听他人讲话，是否积极参与讨论等。2.记录幼儿在活动中的具体表现，如幼儿的发言内容、语言表达的准确性和流畅性、与同伴互动的情况等，为后续的评估提供详细的数据支持。（二）作品评估1.收集幼儿在活动延伸环节中完成的作品，如图画、手工制品、故事讲述录音等，对幼儿的作品进行评估。评估内容包括作品的创意、表现力、与谈话话题的相关性等方面。2.通过作品评估，了解幼儿对谈话话题的理解程度和语言表达能力的发展水平，同时也可以发现幼儿的兴趣爱好和特长，为个性化教育提供依据。（三）自我评价与同伴评价1.引导幼儿进行自我评价，让幼儿回顾自己在谈话活动中的表现，说说自己的优点和不足之处，以及在活动中的收获和体会。通过自我评价，培养幼儿的自我反思能力和自我管理能力。2.组织幼儿进行同伴评价，让幼儿互相评价在谈话活动中的表现，如谁的发言最精彩、谁最善于倾听等。同伴评价可以促进幼儿之间的相互学习和交流，同时也可以增强幼儿的自信心和团队合作意识。（四）综合评估1.根据观察评估、作品评估、自我评价与同伴评价的结果，对幼儿在本次谈话活动中